2019届高三高考生物二轮复习策略讲座课件

高三二轮复习的几点想法目录CONTENTE01重温试题，形成新思维02研读教材，理清新概念03回归实验，领会新方法01重温试题，形成新思维01重温试题，形成新思维（2017•新课标Ⅰ卷.30）（9分）植物的CO2补偿点是指由于CO2的限制，光合速率与呼吸速率相等时环境中的CO2浓度，已知甲种植物的CO2补偿点大于乙种植物的。回答下列问题：（1）将正常生长的甲、乙两种植物放置在同一密闭小室中，适宜条件下照光培养。培养后发现两种植物的光合速率都降低，原因是_________________，甲种植物净光合速率为0时，乙种植物净光合速率_________________（填“大于0”“等于0”或“小于0”）。（2）若将甲种植物密闭在无O2、但其他条件适宜的小室中，照光培养一段时间后，发现植物的有氧呼吸增加，原因是_________________。（2017•新课标Ⅱ卷.29）（9分）下图是表示某植物叶肉细胞光合作用和呼吸作用的示意图。据图回答下列问题：（1）图中①、②、③、④代表的物质依次是_____、______、______、____，[H]代表的物质主要是_______。（2）B代表一种反应过程，C代表细胞质基质，D代表线粒体，则ATP合成发生在A过程，还发生在_________________（填“B和C”“C和D”或“B和D”）。（3）C中的丙酮酸可以转化成酒精，出现这种情况的原因是_________________。01重温试题，形成新思维减数分裂过程中发生变异对配子基因型的影响01重温试题，形成新思维卡尔文循环的阐明要既要归功于实验的设计巧妙，还要归功于电泳技术和同位素示踪技术的发展。20世纪的50年代，Melvin

Calvin

及其同事开始使用单细胞光合有机体——小球藻(Chlorella)悬液研究光合作用的暗反应。他们首先提供给小球藻细胞持续的光照和CO2，使光合作用处于稳态。接着，他们在短时间内加入放射性同位素标记的14CO2以标记循环的中间物。然后，将细胞悬液迅速倾入煮沸的乙醇溶液中杀死细胞，致使酶失活。最后，使用双相纸电泳和放射自显影分离、分析循环中的中间物，结果如下图：Calvin通过这种方法，鉴定出碳同化过程中形成的甘油酸-3-磷酸(PGA)和其他一些磷酸糖中间物。

为了找出最早形成的碳的同化中间物，他们在细胞接触到14CO2以后不同的时段(间隔3s、5s、10s和15s)内，杀死细胞，比较最后的电泳和放射自显影图谱，结果发现甘油酸-3-磷酸是一个稳定的中间物。于是他们认为，甘油-3-磷酸是最早形成的同化中间物，而其他被标记的磷酸糖中间物则是它的衍生物。01重温试题，形成新思维光合作用总反应式：影响光合作用速率的因素有哪些？如何探究环境因素对光合作用的影响？“半叶法”气体体积变化法黑白瓶法小叶片浮起数量法红外线CO2传感器光合速率指单位时间、单位叶面积的CO2的吸收量或者是O2的释放量；也可以用单位时间、单位叶面积干物质积累数表示净光合速率02重温试题，形成新思路从发展史看光合作用过程影响光合作用速率的因素如何探究环境因素对光合作用的影响有关净光合作用的表述01重温试题，形成新思维发现探究应用基于事实的科学发现、基本概念、题根基于习题的解决方法、策略和思维基于知识的综合运用01重温试题，形成新思维02研读教材，理清新概念02研读教材，理清新概念（2017•海南卷.27）（8分）（1）与激素一样，CO2也可以作为体液调节因子，参与体液调节，支持这一观点的事实之一是细胞代谢产生的CO2可通过_血液_运输到达其作用部位，进而对呼吸活动进行调节，体液调节的含义是_激素、CO2等化学物质通过体液运输到达其作用部位，对生命活动进行调节的方式。（2017•新课标Ⅱ卷.31）（4）通常，种群具有个体所没有的特征，如种群密度、年龄结构等。那么种群的年龄结构是指种群中各年龄期的个体在种群中所占的比例。（2017•海南卷.28）（8分）（1）生态系统的稳定性是指生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。

02研读教材，理清新概念1.氨基酸是组成蛋白质的基本单位。2.核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。3.糖类是主要的能源物质。4.脂肪是细胞内良好的储能物质。5.每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架，由许多单体连接成多聚体。6.水在细胞中以两种形式存在。一部分水与细胞内的其他物质相结合，叫做结合水。7.细胞中绝大部分水以游离的形式存在，可以自由流动，叫做自由水。8.细胞中大多数无机盐以离子的形式存在。教材黑体字02研读教材，理清新概念关于组成细胞的分子易错点分析：1.生物大分子——核酸、蛋白质、多糖2.蛋白质水解的最终产物是氨基酸3.含C、H、O、N、P的化合物——核酸、磷脂、ATP4.高温、过酸、过碱使蛋白质的空间结构发生改变5.胆固醇能构成动物细胞膜02研读教材，理清新概念02研读教材，理清新概念关于细胞的基本结构易错点分析：1.光学显微镜下看不见细胞膜2.染色排除法可以鉴别细胞死活3.分离细胞器的方法是差速离心法4.生物膜的组成成分和结构很相似，在结构和功能上紧密联系5.高等植物筛管细胞和哺乳动物成熟红细胞无细胞核6.拍摄照片不是构建物理模型基础性综合性应用性创新性具备适应大学学习或社会发展的基础知识、基本能力和基本素养，包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健康健全的人格素养能够综合运用不同学科知识、思想方法，多角度观察、思考，发现、分析和解决问题能够善于观察现象、主动灵活地应用所学知识分析和解决实际问题，学以致用，具备较强的理论联系实际能力和实践能力具有独立思考能力，具备批判性和创新性思维方式02研读教材，理清新概念02研读教材，理清新概念氨基酸知识的专题蛋白质专题关于“素”的专题高中生物知识体系中的水专题光合作用专题曲线表示知识点归纳生命活动调节专题生态专题从图看生物学专题微生物与发酵专题细胞与细胞工程专题遗传与育种专题提高农作物的产量的措施几种酶的比较“稳态”专题复习“组织水肿”专题复习“同位素示踪法”专题复习物质具有的专一性（特异性）设置微专题

02研读教材，理清新概念增加常识性内容的考查蔬菜中的草酸不利于机体对食物中钙的吸收植物秸秆燃烧产生的灰烬中含有丰富的无机盐缺乏维生素A会导致夜盲症人体缺碘引起地方性甲状腺肿是因为甲状腺激素减少，促甲状腺激素增多，促进甲状腺的生长果蝇有一个X染色体（XY、XO）均为雄蝇，含有两个X染色体（XXY、XX）均为雄蝇02研读教材，理清新概念变换形式研读教材生物科学的主要观点生物科学的主要原则生物科学的主要关系式生物科学的主要原理生物科学的主要规律生命的物质性观点/生物的多样性观点/生物与环境相适应的观点碱基互补配对原则/中心法则光合作用原理/蒸腾作用的原理/细胞呼吸原理染色体、DNA、基因的行为同步规律化能合成作用反应式/蛋白质合成、消化过程中的有关数量关系03回归实验，领会新方法03回归实验，领会新方法植物细胞的质壁分离与复原实验视频回归实验改进0.3g/mL的蔗糖溶液改为蔗糖溶液的浓度为0.35g/mL，

采用KNO3溶液作为实验试剂考点呈现归纳提升→→→03回归实验，领会新方法实验原理实验过程实验变量实验结果实验方法综合分析实验复习学会科学探究的方法解决生产生活中的问题分析关于科学探究的资料，回答下列问题。【研究背景】蝌蚪遭遇捕食者攻击时，尾部会发生不同程度的损伤【问题提出】尾损伤是否影响蝌蚪的游泳速度？【研究假设】轻微尾损伤对游泳速度不会有明显的影响。【实验设计】（1）采集某地多个水塘中特定发育期的林蛙蝌蚪回实验室饲养。对在多个水塘中取样的最合理解释是

。A.扩大样本数量B.增加样本种类C.增加取样随机性D.均衡性别比例（2）为使蝌蚪更好地适应饲养箱环境，控制因素应包括（多选）

A．水温B．室温C．湿度D．水生植物04回归实验，领会新方法03回归实验，领会新方法分析关于科学探究的资料，回答下列问题。【研究背景】蝌蚪遭遇捕食者攻击时，尾部会发生不同程度的损伤【问题提出】尾损伤是否影响蝌蚪的游泳速度？【研究假设】轻微尾损伤对游泳速度不会有明显的影响。【实验设计】（3）选尾部完整的蝌蚪，统一编号后分为三组，用于尾损伤处理。分组的最重要依据是

和

（从下列关键词中选择）。

蝌蚪颜色

尾长

来源地

游泳速度

蝌蚪编号04回归实验，领会新方法03回归实验，领会新方法分析关于科学探究的资料，回答下列问题。【研究假设】轻微尾损伤对游泳速度不会有明显的影响。根据尾损伤处理情况，将上述三组蝌蚪命名为轻微损伤组（QW）、严重损伤组（YZ）、对照组（不损伤，CO），待伤口愈合后进行后续实验。（4）下图所示实验数据处理方式中，能支持研究假设的有

和

。①②③④04回归实验，领会新方法03回归实验，领会新方法分析关于科学探究的资料，回答下列问题。【研究背景】蝌蚪遭遇捕食者攻击时，尾部会发生不同程度的损伤【问题提出】尾损伤是否影响蝌蚪的游泳速度？【研究假设】轻微尾损伤对游泳速度不会有明显的影响。【实验结果】（5）探究断尾前后尾长与游泳速度的关系，得到下图。据图可得出的结论是

。①游泳速度与尾长呈正相关②游泳速度与尾长的关系与尾损伤无关③在相同尾长情况下，尾损伤蝌蚪游泳速度变快考法七：在生物学实验中进行科学探究

断尾前断尾后04回归实验，领会新方法03回归实验，领会新方法高考总体命题方向注重评价学生生物学科思维品质

注重体现生物学的前瞻性注重科学探究注重考查对社会重大问题的关注和生物认识注重考查实际问题的解决注重考查学习方法

最后复习阶段的做法一、知识准备依据考试说明，回归教材年份类型题号教材对应试题教材题型考查的相关知识点2013课标卷ⅠT32（2）B3P113T一.2B3P113T二基础题拓展题生态系统的复杂程度与其稳定性的关系2013课标卷ⅡT30（3）B1P50T一.2B1P58T一.选择基础题选择题分泌蛋白合成、加工与分泌过程2013课标卷Ⅱ

T31（1）B3P98T一.2B3P115T一.判断.2基础题判断流经生态系统的总能量2013课标卷Ⅱ

T31（2）B3P86T一.4画概念图影响种群密度的因素2014课标卷Ⅰ

T30（3）B3P82T一.3基础题人类活动对群落演替的影响2014课标卷Ⅰ

T32（1）B2P12T一.2基础题杂交育种2014课标卷Ⅱ

T30（3）B3P40T一.2基础题浆细胞产生抗体2014课标卷Ⅱ

T31（3）B3P104T一.2基础题生态系统物质循环（CO2）2014大纲卷T33（2）B3P69T一.2B3P77T一.2基础题基础题捕食关系下的种群数量变化2015课标卷Ⅰ

T30（1）B3P33T二.2拓展题动物生理肾上腺素2015课标卷Ⅱ

T1（B）B1P73T二拓展题温度对物质跨膜运输的影响2016课标卷Ⅲ

T3（B）B3P29T一.2基础题水盐平衡调节的分子学基础2017课标卷Ⅰ

T2（A）B1P43T二.2拓展题鉴别细胞死活“染色排除法”2017课标卷Ⅰ

T31（3）B3P13T一.判断.2判断题内环境的作用2018全国ⅠT6B2P96T三技能应用微生物基因突变，对实验结果的解释教材习题中出现过两次的考点及其在教材中的位置知识点教材中出处原核细胞和真核细胞的区别B1P12T一.3B1P14T一.选择.1从元素角度说明生物与非生物具有同一性B1P19T一.3B1P38T一.判断.1细胞中含量最多的化合物是水B1P36T一.1B1P38T一.判断.3有氧呼吸、无氧呼吸步骤B1P96T一.3B1P108T一.判断.2衰老细胞的特征B1P124T一.2B1P130T一.选择.3重要概念——相对性状B2P8T一.1B2P14T一.判断.1细胞分裂过程中DNA：染色体数目=2:1B1P130T一.选择.4B2P39T一.选择.2三体成因或致死现象B2P26T二B2P31T二.2B2P40T二.2子代噬菌体蛋白质外壳的来源B2P46T二.1B2P60T二DNA作为遗传物质所具备的特点B2P46T二.2B2P58T一.3重要概念——基因B2P58T一.2B2P60T一.选择重要概念——二倍体B2P89T一.1.（1）B2P96T一.判断.1重要概念——体液B3P6T一.1B3P13T一.判断.1细胞内液不属于内环境B3P6T一.2B3P13T一.选择.1是否属于内环境组成成分的物质B3P6T一.3B3P13T一.选择.2重要概念——稳态B3P11T一.1B3P13T一.判断.3物质循环和能量流动的关系B3P104T一.1.（2）B3P115T一.判断.1教材习题中出现而教材正文中未出现的相关知识点教材页码相关知识必修164轮作73果脯腌制76木糖（小肠绒毛难于吸收）96细胞呼吸（维持体温的能量来源）108松土（利于农作物生长；易造成水土流失、沙尘暴、加剧温室效应）120器官移植（干细胞体外培养获得组织和器官）必修28花粉鉴定法（可以作为分离定律的直接证据）14胚乳（甜玉米、非甜玉米）40性反转（牝鸡司晨）60DNA分子杂交技术78抗生素抑制细菌生长的原理84镰刀型细胞贫血症杂合子个体中既有正常血红蛋白，又有异常血红蛋白（从镰状细胞数目来看属于不完全显性）89三倍体无籽西瓜的培育过程96X射线照射野生型链孢霉，使其在基本培养基上不能正常生长的机理101杂种优势必修329抗利尿激素提高肾脏集合管对水的通透性33肾上腺素的作用（应急反应）43抗蛇毒毒素血清（内含抗体）58获得无子番茄的操作过程77寄生蜂（蜾蠃与螟蛉幼虫间属于捕食关系）9899生态农业将易错易混知识点转化为判断句4．选用哺乳动物成熟的红细胞制备细胞膜，是因为哺乳动物成熟的红细胞没有细胞壁、细胞核和具膜细胞器(√)5．不同细胞中线粒体数量可能不同，同一细胞的不同部位分布的线粒体数量也可能不同(√)6．有中心体的一定是动物细胞(×)7．溶酶体合成和分泌多种酸性水解酶(×)8．能发生碱基互补配对的细胞器：核糖体、线粒体、叶绿体、细胞核(×)9．真核生物细胞具有生物膜系统，有利于细胞生命活动高效、有序地进行(√)个别学生可按照自己的习惯和方法按专题专项按划线的没划线的二、能力准备精选精练，训练技能，提高技巧试题选取：学生的错误率较高的习题各地测试新颖的题课后习题的漏点组卷标准：符合高考试题特点

命题立意以能力考查为主，加强对图文转换能力、信息获取能力、实验分析和设计能力的考查。新高考形势下备考策—提高习题训练的有效性提高习题训练的有效性教材课后习题中关于设计实验方案类题目教材B1P76T三教材课后习题中关于设计实验方案类题目教材B1P108T三新高考形势下备考策—提高习题训练的有效性教材课后习题中关于设计实验方案类题目教材B1P130T三新高考形势下备考策—提高习题训练的有效性41通过习题培育学生的核心素养（选题）1．细胞的部分结构、物质有“骨架或支架”之说，下列有关叙述正确的是A．真核细胞中有维持细胞形态的细胞骨架，细胞骨架与物质运输无关B．磷脂双分子层构成了细胞膜的基本支架，其他生物膜无此基本支架C．DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧构成基本骨架D．每一个单体都以若干个相连的碳原子或氮原子构成的链为基本骨架归纳的思想42通过习题培育学生的核心素养（选题）3．一种关于生长素极性运输的假说认为：细胞膜上存在H+的跨膜运输，维持细胞壁的PH为5，细胞质基质的PH为7；生长素在细胞质中以A形式存在，A在细胞内浓度较高，且需要借助于膜蛋白M才能跨膜。生长素在细胞壁中以B形式（脂溶性）存在。下列说法符合该假说的是A．H+运出细胞的方式为被动运输B．B进入细胞的方式为主动运输C．A运出细胞的方式为主动运输D．M只位于图中细胞的1、4侧模型的应用43通过习题培育学生的核心素养（选题）下图的基因模型为某种酶的基因内部和周围的DNA片段情况。距离以千碱基对（kb）表示，但未按比例画出，基因长度共8kb，人为划分a-g7个区间，转录直接生成的mRNA中d区间所对应的区域会被加工切除,成为成熟的mRNA。下列相关分析错误的是A．该酶是由299个氨基酸组成的B．基因的长度大于其转录的mRNA的长度C．成熟的mRNA是由3100个核糖核苷酸组成D．起始密码子对应的位点是RNA聚合酶结合的位点演绎推理44通过习题培育学生的核心素养（选题）BTB是一种酸碱指示剂，BTB的弱碱性溶液颜色可随其中［H］浓度的增高而由蓝变绿再变黄。某同学为研究某种水草的光合作用和呼吸作用，进行了如下实验：用少量的［H］和BTB加水配制成蓝色溶液，并向溶液中通入一定量的［H］使溶液变成浅绿色，之后将等量的绿色溶液分别加入到7支试管中，其中6支加入生长状况一致的等量水草，另一支不加水草，密闭所有试管。各试管的实验处理和结果见下表。*遮光是指用黑纸将试管包裹起来，并放在距日光灯100cm的地方。科学探究45一种方法从课堂教学中获取题源从学生的练习中获取题源从学生的实验探究中获取题源从日常生活和工农业生产中获取一种方法对教材习题“拓一拓”对教材实验“加一加”对教材实验“改一改”对教材实验“挖一挖”认真观察、认真思考、认真研究通过习题培育学生的核心素养（编题）47通过习题培育学生的核心素养研究发现，由于过量使用氮肥，尤其是铵态氮肥，在被作物吸收等过程中不平衡造成土壤中H+积累而导致土壤酸化。以下相关说法不正确的是A．轮作有利于减缓土壤酸化速度B．人类需要从农田中输出大量氮素是施肥的重要因素C．作物吸收氮用于合成蛋白质、核酸、叶绿素等分子D．氮肥中的尿素是以主动运输的方式进入植物（编题）48通过习题培育学生的核心素养葡萄球菌会导致人体发生严重感染，只对万古霉素敏感。目前，肠球菌出现了对万古霉素的