在LabVIEW中实现数据采集讲解课件

在LabVIEW中实现数据采集讲解服从真理，就能征服一切事物在LabVIEW中实现数据采集讲解在LabVIEW中实现数据采集讲解服从真理，就能征服一切事物在LAbvIEw中实现数据采集虚拟仪器实验课之2006.11数据采集的基本结构ConditionedsianalsgConditioningDAQboardTransducersSoftware图1数据采集的基本结构示意图在语文教学中，如何进行创新教学和自主创新能力的培养已成为一个突出的课题，也是摆在每一位教育工作者面前的一项重要而又紧迫的任务。能不能有效地培养创新能力是应试教育与素质教育的本质区别，创新能力的培养是素质教育的灵魂。一创新教学观念罗杰斯提出：“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由。”要使学生积极主动地探求知识，发挥创造性，就必须克服那些课堂上教师是主角，少数学生是配角，大多数学生是观众、听众的旧的教学模式，教师应以训练学生创新能力为目的，营造创造性思维的环境。作为语文教师，首先要从观念上改变，要从传统教学的某些误区走出来。传统教学认为学校是传授知识的场所，课堂教学的中心任务就是传播知识，为了突出语文，强化新语文教育，就必须灌输，而灌输就必须讲，传授应试的技巧、窍门也必须讲，于是教师就满堂灌，拖时间，抢时间，占用节假日。因此，教师确立新课改理念是新课改成功的前提。教学创新是新语文课生命力之所在，也是教育现代化所提出的时代要求。随着时代的发展，传统的教学模式已经难以适应社会发展对教育提出的更高要求，过去成功的教学手段和方法，其局限性越来越明显，而教育观念的更新和教学方法的创新，才是新语文课焕发生命力的有效保证。因此，新课程背景下的高中新语文课教学必须创新教育理念，时刻关注和发展学生的创新能力，教师在教学中必须引导学生不断探求知识，自主学习，寻求规律，发现创新，开拓学生的求异思维，敢于推陈出新，敢于对前人的结论与成就提出质疑，不唯上，不唯书，不迷信权威。二实施和谐教学陶行知指出：“创造力最能发挥的条件是民主。”要让创新真正走进课堂，就是要为学生创设一个民主和谐的课堂，并形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心理状态，能够积极思维，驰骋想象，任意表达，敢于标新立异。和谐教学是创设和谐的育人环境，培养和谐的师生关系，提高教育教学效果的教书育人思路，是一种寓教学内容于快乐之中的教学方法，在新语文课教学中实施和谐教学，易于形成生动活泼的课堂氛围和和谐的师生关系，有利于提高学生学习的积极性和课堂的教学效果，良好的师生关系和融洽的教学氛围是保证教学过程顺利展开的良好心理环境和激励因素，它能产生轻松愉快、生动活泼、平等民主、互相信任的教学气氛，使教学效果发挥增效作用。不和谐的师生关系则会在师生关系中产生严重的心理障碍，使情感减效，导致教学难，学生厌学的恶性循环。因此，教师需要构建和谐民主的课堂，使学生在愉快活泼的气氛中学到知识，受到教育，得到启迪。也只有在和谐民主的人文课堂里，学生的个性才能得以充分张扬，思维的火花才能得以尽情绽放，潜能才能得以淋漓尽致地发挥。只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造新能力。三教师应关注培养学生的创新能力高中新语文课教学过程是在教师引导下学生创新精神与实践能力的形成过程。教师在课堂教学中必须充分引导学生在学习中不断探求知识、自主学习、寻找规律、发现创新。因此，培养学生创新能力的有效过程是评价中学语文课教学质量的一个重要标准。1．创新学习设计苏格拉底曾说：“问题是接生婆，它能帮助新思维的诞生。”学习活动是围绕问题展开的，提出问题是探究教学中很重要的一个环节，问题的产生通常比结论更重要。心理学也告诉我们：“思维永远是由问题开始的。”为此，教师可以设计引人入胜的问题情境，掀起学生思维的波澜。教师要通过创设问题情境引导思路，展示思维过程，使学生有较高的思维活动质量。教师要启发学生自己思考得出结论，尊重学生的不同观点和意见，当学生见解出现错误或偏颇时，指导学生自己发现问题，自我矫正，将机会留给学生。教师对有独立性见解的学生，要及时给予有意识的表扬和鼓励，要引导学生从不同起点、不同角度或不同方向去思考问题；教师要为学生提供多个思维结论，增加思维的多维性，发展学生思维的流畅性、发散性。学生要从多角度思考问题，回答问题也要有新意和独创性，分析要深刻。2．创新教学互动学习是学习者、教师和其他学习者之间相互作用的结果。只有通过学习中的合作与竞争，个体的知识结构才能更趋于合理、丰富、全面。学生学习的过程需要教师转换角色，成为学生学习活动的组织者、引导者与合作者，能够激发学生学习的积极性。教师应给学生提供充分从事学习活动的机会，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中体验学习过程、整理信息、获得经验的乐趣。教师要参与协商、鼓励和辅导学生讨论和练习过程，但又不包办代替，不控制学生讨论的结果。四在创新学习中培养学生的自主创新能力1．坚持探索性，让学生主动发现美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。”因此，在教某一概念或原理时，首先应给学生展示一些新颖丰富的材料，让学生运用已有的知识去积极思考，独立探索，然后在教师的指导启发下，在学生的讨论交流中，自觉主动地探索解决问题的方法及步骤，研究客观事物之间的内在联系，发挥学生的潜力，培养学生提出问题、解决问题的能力。2．坚持整体性，让学生发散思维发散思维，即求异思维，是从各个不同角度对问题进行深入思考，以获取比较全面的认识，从中萌发创新意识，因而在课堂教学中，允许学生各抒己见，多角度分析问题，打破僵化的思维定势，让他们养成善于思考、乐于思考的良好习惯。知识是系统的、有联系的，要求学生从整体上把握事物之间的内在联系，学会运用发散思维，要求学生思路开阔，鼓励培养学生求变、求异的能力，敢于质疑和探索，敢于否定权威。3．坚持个性化，让学生学有特色没有个性就没有创造。创造的本质是想别人所未想，做别人所未做。因此，创造总具有鲜明的个性。俗话说：“有一千个读者，就有一千个哈姆莱特。”教师在教学中应充分保护、鼓励学生进行创新，并以宽容的态度对待学生的创新，即使这种创新是片面的、偏激的，也不应直斥其妄，而应加以引导，给学生创设一个更好的空间，让学生展开想象的翅膀去充分发挥自己的个性，鼓励学生手脑并用，标新立异，大胆实践。4．坚持动态化，让学生参与活动心理学研究表明，学生的创造性只有在富有创造性的活动中才能发展起来。陶行知说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”这就要求语文课教学必须借助科学的教学方法和教学途径，使教学活动成为学生进行创造性学习的活动过程。因此，教师应遵循规律，从实际上出发，组织学生开展形式各异的活动，有的放矢地进行创造性教学，使学生具备创新精神、合作精神和开放视野。如：在教学法中可以组织学生进行竞赛、游戏、小品等活动，并将时政、漫画、音乐等引进课堂，还可以组织学生走出课堂，走出校园，走进社会，通过参观、访问、调查等社会实践形式，开阔眼界，发展思维，把所学知识应用于现实生活，并从现实生活中获得新的知识和新的经验。总之，新语文课教学要不断改进教学模式，创新教学方法，激起学生的好奇心、求知欲，培养其创新思维，从而促进学生走上创新之路，为社会培养创新型人才。改革开放以来，为了适应不断变化的国情，教育体系与教育模式也在不断地调整。目前，我国的教育部门推出了新的教学标准。新课改的推广及实施使学生真正的成为了课堂的主体，改变了传统的教师讲台上讲课学生台下听课的教学方式，增加了师生之间的互动，而且学生从原来的被动学习变成了主动地学习知识，调动了学生的学习积极性。高中学生面临着高考压力，有效的教学对高中英语更加重要。一、实施新课程标准的重要性随着我国教育体系的不断完善，教育部门推出了新的课程标准。新课标是在传统的教育模式下的基础上对教学方式进一步完善，而且对一些基础课程，比如：数学、英语以及语文的教学方法提出了更高的要求。新课程标准是新课改的重要组成部分，要求教育工作者不仅要重视学生的学习成绩，还要注重对学生素质的培养，要提升学生的综合能力，不能直视“读死书，死读书”，要灵活的学习各科知识。对于英语，要从听、说、读、写四个方面入手，使学生通过多听、多读，逐渐的多说、多写，真正的掌握英语知识，避免出现“哑巴英语”的现象。新课程标准的推广与实施使高中课堂氛围更加的轻松活泼，而且学生对于学习英语知识更加的积极，通过推行新课程标准，可以有效地提高学生的英语成绩，可以使学生敢于开口说英语，对教育工作的顺利开展有一定的积极意义。所以，教育工作者应该遵循这个方向，继续研究开发新的教学方法，使我国青少年的素质得到全面的提升。二、高中英语有效教学的策略英语与其他课程不一样，是一门我国学生不熟悉的语言，而且在学习的过程中，很多学生身边并没有很多讲英语的人，很难找到大的语言环境，所以只能在课堂上与教师及同学交流，所以我国学生对于英语一直是写多于说，“开口难”。为了改变这一现象，教育工作者应该按照新课程标准，研究出有效的教学方法，使学生既可以提高英语成绩又可以提高口语能力。1.因材施教。每个学生对知识的接受能力是不一样的，为了使学生都可以掌握英语知识，教师应该在教学工作中投入更多的精力。在做教案时，教师应该充分的了解每个学生对英语的掌握程度，同时参照学生的兴趣，制作出使学生感兴趣的教学方法，激发学生的学习积极性，使学生自觉自发的投入到英语学习中去。此外，教师还要引导学生积极的提出问题，根据学生提出的问题，才能了解学生在哪些方面比较不足，然后才能采取相应的处理措施，真正的解决问题。2.明确教学目标。新课改要求教师要把课堂交到学生手中，使学生通过自学、讨论的方式学习各科知识。但是学生在自学的过程中很容易迷失学习的目标，出现混乱，所以教师在一边观察学生自主讲课的时候还要适当的“点题”，提醒学生每一个章节的学习目标，让学生按照学习目标进行学习。当然，对于学生不理解的知识，教师还要做出详细的解答，这样在提高学生学习积极性的同时还可以保证学生的学习质量。3.营造良好的教学氛围。良好的教学氛围可以舒缓学习的神经，使学生放松心态，更加轻松的投入到学习中去，所以，教师在教学过程中一定要保持微笑，营造出和谐的教学氛围，并且要积极的与学生做朋友，课下与学生打成一片，了解学生的个人特点，然后准备教学方案，不过上课时要注意严肃活泼相结合，维持正常的上课秩序。同时要把学习的主动权还给学生，激发学生的学习兴趣，引导学生提出问题。此外，还要注意培养学生的自信心，在学生没能及时掌握知识的同时要鼓励他们相信自己，使他们能够克服难题，这样学生才不会厌倦英语知识。综上所述，随着经济全球化的不断深入实施，英语也变得越来越重要，所以在高考中占的比重越来越大。新课程标准的推广与实施，改变了传统的教学模式，不过提高了学生的学习效率，在学习英语知识的时候学生也敢于开口说英语，改变了以往的“哑巴英语”的现象。此外，轻松、和谐的教学氛围使学生更易接受英语知识，学生的综合能力也得到了提高。在LAbvIEw中实现数据采集虚拟仪器实验课之2006.11采样率■DAQ卡样模拟信号的速率Shannon采样定律■抗伪信号滤波器PCI6014、PCI6024■PCI6014采样率:200kS/s16位区间:±0.05V~±10VPCI6024采样率:200kS/s■12位区间:±0.05V~±10V数据采集的基本流程传感信号信号调理>级存一计算机多路开关图2模拟信号的数据采集过程任务J配置|、启动|放入数据任务开始参数AD∏缓存∏传输1结束图3虚拟仪器中数据采集的一般流程PCI-6024数据采集卡TSICcmsetcr图4数据采集卡硬