项目管-理-麦卡锡课件

项目管理麦卡锡16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。项目管理麦卡锡项目管理麦卡锡16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。内部料,注意保密项目理培训中国电信中国电信集团黄页信息么司培训资料2003年8月13日此扳告仅供客户内部使用。未经麦肯錫公司的书面许可,其它任何机构不得擅自传阅、引用或复制。内容1项目营理的一般方法1项目管望模板中国电信本地网流程重组在苏州和昆明试点的过程營理职业中专学校的学生是一个特殊的群体，他们在初中阶段大部分成绩不是很好，甚至有的学生是教师“遗忘的角落”。但他们智力素质并不差，他们的思维敏捷，动手能力较强，对新事物、新观念容易接受，适应性强，且追求时尚，追求财富，出人头地的愿望非常强烈。所以，我们必须注重发掘他们的潜力，努力实施因材施教。而情景教学便是比较适合的教学方法，让学生在实践中学习、在实践中进步。所谓情景教学，就是教师在教学中有目的性地创设一些形象、生动的教学场景，让学生亲身感受教学过程，使学生对教材有全面的了解，让学生的心理机能得到全面发展。情景教学主要是为了培养学生的情感，借助多种多样的情感教学形式让学生真实地感受教学过程。一、创设教学情景，提升教学效果生活是创作的源泉，如果缺乏对生活实践的深刻体会，就无法创作出经久不衰的经典文学作品。学生应该具有较强的观察能力、思考能力、分析能力，如果学生不能对文学作品进行精确理解，就无法感悟文章内涵、不能切身体会作者思想。新课程标准要求教师一定要结合学生的生活实际来营造生活化的教学情景，使语文课堂充满生机和活力。教师在创设教学情景的时候，一定要注重生活化情景的渗透，使课堂教学和学生的现实生活紧密地联系在一起，使学生的学习兴趣得到较好的激发，使课堂教学效果得到有效的提升。比如，在学习《背影》的时候，教师引导学生结合生活实际情况，以“背影”为题材写作文，这样就使语文教学和学生的生活实际有机融合在一起了。学生将自己的真实情感表达出来以后，教师使用多媒体将父子情深的视频、图片播放给学生观看，这样学生可以更加真实地感受课文情感，对作者的思想情感就有了更加直观的感受，使课堂教学效果得到了较大程度的提高。二、设计问题情景，提升思维能力教师在创设教学情景时一定要使用优美、生动的语言来表达，组织学生开展深入的讨论，让学生真实地感受文学作品的艺术魅力。语文教师在教学过程中要注意设计问题情景，对学生的思维能力进行培养，使学生的阅读水平得到较大程度的提高。语文教师在设置教学情景时一定要巧妙，注重调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体性，使学生得到全面发展。教师还可以依据教学内容来设计问题情景，学生结合文章内容来描述事物，深刻了解文章的内在含义，使学生的阅读水平得到较大程度的提高。教师在组织教学的时候，一定要与先前所学的知识进行适当的结合，使用多样化的修辞手法，让学生在了解教学情景的同时知道使用了哪些修辞方法，从而促使学生深刻地了解文章主旨，对作者所要表达的思想情感有深刻的掌握。实践证明，设置巧妙的问题往往能够激发学生强烈的求知欲，促使学生在教师指导下，时刻保持愉悦的心情，从而激活思维，提高解决实际问题的能力，达到事半功倍的教学效果。三、创设表演情景，加深理解体会教师可以创设角色表演情景，加深学生对所学内容的体会和理解，使学生学习的积极性和主动性被充分调动起来。比如，在学习《林黛玉进贾府》这篇课文的时候，教师要想让学生真正了解人物特点，先要让学生了解每个人物的身份、地位以及性格特点等，接着让学生分角色来表演文章内容。学生通过分角色表演，可以亲身体会每一个人物的不同特点，加深了学生对课文内容的理解。学生进行分角色表演可以使其产生身临其境的感受，对人物有更加深刻的认识，所以，教师一定要结合课文内容和学生实际情况不断为学生创设角色扮演的机会，这样学生可以走进人物的内心世界，加深对课文的理解。四、创设影音情景，激发审美体验学生学习的主要场所是课堂，教师要创设与教材相辅相成的教学情景，让学生对教学内容产生浓厚的兴趣，使学生的审美体验得到激发。可以使用影音设备来激发学生的学习兴趣，从感官上刺激其思维，学生结合自身的知识结构对课文内容形成正确的理解。比如，在学习《念奴娇?赤壁怀古》的时候，教师可以给学生播放《三国演义》的精彩片段和主题曲，在浓厚的氛围下教师可以比较容易地将学生引入到东汉末年的特殊历史时期。接着教师给学生朗读这首词，学生学习的兴趣就会被调动起来，给学生带来深层次的感染。语文课本所选择的文章都是经过千锤百炼的，这些文章都具有与众不同的魅力。教师要将这些魅力展现出来，使学生发自内心地乐于学习，使学生的审美体验得到不断的激发。综上所述，在中职语文课堂教学中，教师应更多地注重课堂教学情景的创设，给学生营造一个温馨、和谐的学习环境。使用多种多样的教学方法来激发学生学习的兴趣，从而使课堂的教学效率得到明显提高，使学生的综合素质得到全面培养。情境教学是指教师充分运用直观形象的具体材料，生动有趣的实际例子，创设情境，营造氛围，设障布疑，从而激发学生思维的积极性和求知需要的一种教学方法。在“问题自主解决”课型模式中，教师在恰当的时机实施情境教学能有效调动学生学习的积极性，启发心智，激发探求欲望，让学生牢牢把握学习的自主权，变厌学、苦学为喜学、乐学。一、选材，侧重具体形象根据学生的年龄特征及认知规律，富有动态、形象逼真的直观材料更容易引起学生的注意。“问题自主解决”中第一步骤是创设富有吸引力的情境把抽象的数学知识与学生的实际生活经验联系起来，让学生感受到数学就在身边，它不是抽象的、空洞的，而是具体的、有趣的。情境教学的选材应让学生充分感受生活中的数学问题，调动大脑感官，唤起主动参与的意识，发挥主体性。学生在具体形象的生活情境的对比、想象、联想、猜测中积极进行探索、思考、讨论，能够创造性地发现和提出问题。例如，教学“圆锥的体积”时，可以让学生观察工地的沙堆，联想家中的米仓思考并提出问题。教师抓住重点问题出示课题及学习目标，研究重点正是学生心中所想、所问、所疑惑的。这样，学生就会产生解决问题的迫切需要，激发主动参与探索新知的内在动机，进而大胆实践，勇于创新，使学习更主动，富有生机。二、调控，强化意境渲染在课堂教学中，教师是主导，学生才是主体。知识的推进需要学生通过猜测、讨论、操作、实践等自主活动来完成。兴趣是最好的老师，唯有兴趣，才是学生自主学习的支柱，有了兴趣学生才能保持高度的积极性、主动性来维持每堂课的40分钟。调控气氛是教师引导教学、渲染意境的手段，调控的实质是不断增强学生的愉悦情绪体验，营造教学高潮，提高学习兴趣。调控的手段可以是挖掘教材内在魅力，吸引学生，如利用轴对称图形的特点动手设计精美图案。可以是利用评价的激励功能，不断强化学生的学习自信心和毅力，如鼓励性评语，你真棒、说得真精彩、想得很独特等。可以通过竞赛抢答，用竞争机制调动学生的学习热情，如抢答判断一个数能否被2、3、5整除。还可通过巧妙的设计，独特的编排，增加学生动手、动脑机会，营造教学高潮。例如，讨论圆锥的体积与圆柱体积的关系时，先让学生用同一组学具（等底等高）做实验，得出结论。之后调换学具（不等底等高）再做实验，与前一次实验相矛盾，学生产生疑惑，从疑处启发，再深入探讨圆柱与圆锥的体积关系必须在等底等高的前提下才成立，很好解决了教学重难点，使学生在情境下左冲右突，最终达到教学的目标。三、升华，优化知识运用数学来源于生活，又应用于生活。数学教学的一个根本任务是提炼数学知识本质，用于实践解决实际问题。运用已有的数学知识和方法解决生活中的问题，是一次内化的过程，是从学数学到用数学质的飞跃。教学时，教师应创设应用情境，升华数学知识，优化实践运用。首先教师应努力为学生建构良好的认知结构，促进知识迁移。这一过程的实质是知识的总结和疏理，去伪存真，去粗取精，概括本质，形成?J知系统，以便于运用。所以，教师在设计练习时要根据班级学生的实际情况，练习题既要面向全体同学，体现基础的知识，又要有层次性，让不同学生得到不同的发展，有利于学生数学思维的拓展。其次是创设探索性的问题情境，训练学生实践运用能力，逐步培养学生思维的创造性和深刻性。如教学圆锥的体积时，总结了圆锥的体积与底面积和高有直接关系后，再设计让学生自行选择测量方法和计算方法。计算沙堆或米堆的重量这一开放性问题，可使学生将多点知识融会贯通，灵活运用。还有，设计的练习要具有开放性，问题的开放不仅可以检验学生对知识的掌握情况，还能训练学生的思维能力，激发学生学习数学的兴趣。例如，在教学了“年、月、日”的内容后，教师设计了以下题型，让学生自由选择。第一类题型：填空题。一年有（）天，有（）个月，其中大月有（）个月，小月有（）个月。第二类题型：制作月历。根据所学知识，制作今年二月、五月、八月、十一月的月历（由教师确定每月第一天是星期几）。第三类题型：查找资料，了解年、月、日的来历，认识平年与闰年的区别，并把这些资料记录下来。四、结束语总之，情境的设计贯穿于教学环节的始终，具有激发兴趣、调控气氛、促进运用、优化实践的作用。教学时，教师必须把科学的内容与艺术的形式巧妙地结合起来，以促使学生愿学、乐学、会学，并从中受到美的陶冶，提高学生的数学素养。内部料,注意保密项目理培训中国电信中国电信集团黄页信息么司培训资料2003年8月13日此扳告仅供客户内部使用。未经麦肯錫公司的书面许可,其它任何机构不得擅自传阅、引用或复制。内容1项目营理的一般方法1项目管望模板中国电信本地网流程重组在苏州和昆明试点的过程營理项目營理的一般流程))项目聚焦明确建立的项为明确的项与的确保成目在目标及资目优先排序计的资源实施整个效并改进未来的原方面可行,划和(员安提项目,按期完成项目并有合适的负供基础并培养技能,责人项目管理中会涉及6个组织管理层面组织层面说明远景目标和领导能力有南业理由支持的明确视点并得到高级营理层的以同组织架构合适的(员(指导委员会、项目领导项目经理、项目成员)将履行益督,营理和实施职能问题解决流程严格的问题界定、分析秘对结果的评估业绩评估制定衡量小组目标、评估小组和个人业绩的标准人才培养通过为(员提供新的机遇、指导、培训和反馈提高技沟通经常性地进行开放式对话,提出问题,进行最新凊况汇报并决定解决方案项目管理的最佳作法”可以很有效的利用这6个组织层面评估结果并提供项目聚))器后·选‘解蒼照项目·庆祝成功雳资组织架构对小组整体和历止资源外个(的业绩进解液:行评估和奖励·确定里程碑·磅定问题國摘获芹分享学习解决成果业绩评估期限筋根据目标评估结果人才培养·提供有建设性的业绩反部资源将项目管理作沟通溢相关·与相关的小学结习成果阶段一:项目聚焦阶段的关键问题高级管理(员项目方面的关键问题如何确定一个项目的章程”,充分·项目章程核对清单界定其范围?·一个项目通常的组织架构是什么?项目管理组织图项目中所及(员的职责、的间投入和技要求是什么?·项目营理中的角色和职责项目草程明确界定了项目目标,所需资源和项目的里程碑】】)项目机遇:对项目将加住的机遇进行简要描述负责指导委员顶目经理动奋相关方项目目标主要生程碑活动的项目的具体目标是什么?(如增长率·哪些是已知的最终·项目必须何的完市场份额)成果这些目标是否可以衡量有哪些主要的里程关键性目标这些目标是否现实可行碑或中期成果?化须何的实现?资源·我们可以利用哪些资源?小组成员所需技能的词投入控涉这些资源?跨积能支持(信宸核术采购)哪些人员在项目主管的领导范围之项目成本内,哪些在其之·是不是着一支与的照在2项目背景关键问题风险项目的理出历史背是什么?·存在哪些解决方案的跟制?已经做了哪些决策?利益相关方关心的问题是什么?不早在在程油安成本收益分析·项目的潜在价值是什么?项目经理通过指导和支持工作组推动项目总体进展指导委员会负责项目的监督指导】】)期审核项目进展确定跨职能的句题对不同的机遇进行优先排序项目负责必要冰进一步扩木项目的广度遇,并进行优经理在指导委员会中起支持项目的角色解次项中题项目经理方进行沟通支(员份分析·跟踪芹评估进展权衡各小组成员工作制定建22果您支变会新种进行沟通具体设计解决方案对建议达成一致阶段二:计划阶段的关问题高级理(员项目方面的关键问题工具·怎样能定一份工作计划?7.工作计实例·怎样设置项目里程碑?2.里程碑怎样在一个高层面上跟团队进展?里程碑的问安排实例·一个高业绩的团队有哪些成功因素?3.一个良好团队的七个要素1.工作计划描述了为了实现目标所必须采取的行动,有5分领域类型成果任务·标志成果任务文字描述·简单的名称,果任务的描述送·允许戏成果任务有更详细的描述·文字描述不一定有)」·龙果任务(既实到个·主要歌责应得到分配适当的时候应被履行的业务运作和系统职责(可有可无开始终结日要责任成果任