教育案例与教育叙事

教育案例与教育叙事南京市教育科学研究所陈静波

1、教育叙事

〔1〕什么是教育叙事以叙事、讲故事的形式记录在自己的教育实践、教育生活中发生的各种真实鲜活的教育事件和发人深省的动人故事，表述自己在实践过程中的亲身经历、内心体验和对教育的理解感悟。“叙〞就是表达，“事〞就是故事。教育叙事其实是一种叙事化的教育反思。教育叙事的5个特点真实性：表达的是来自己教育实践中已经发生过的教育事件，是真实可信的教育故事，不是虚构的事件。人物性：表达者既是说故事的人，也是他们自己故事里或别人故事中的角色。情节性：谈论的是特别的人和特别的冲突、问题。叙事不是记流水账，而是记述有情节、有意义的相对完整的故事。可读性：阅读者可故事情节中看到教学影像，清楚的把握教学中出现的问题，并用内省、比较的方法去解释报告中的问题解决。感悟性：表达作者的体验或感受。教育叙事的根本框架问题产生的背景：交代故事发生的时间、地点、人物、起因，但不必须面面俱到，关键在于说明故事发生有何特别原因和条件。问题发生的情境：必须有一个鲜明问题或矛盾以及问题产生的具体情境。可以对实际情节进行选择，凸现焦点。要有生动的细节的描写。描写一般采取叙议结合，即描叙+分析,描叙夹分析。问题解决结果或效果的描述。主要内容结构：背景、问题、细节、结果。教育叙事的写作要求必须基于真实教学实践，不能虚构。必须蕴涵有意义的教学事件、“教学问题〞或意外的〞教学冲突〞。必须具有情节性和可读性。完整情节，突出戏剧性冲突，有人物的语言、内心活动，要揭示故事中人物的内心世界，不是记流水账。表达要具体、生动，讲究文笔的清新优美。不应该是对活动的笼统描述，也不是抽象化、概括化说明，应具体。必须具有典型性，蕴含教学理念、教学思想，具启迪作用。要有问题性，应捕捉教育教学活动中出现的问题。如有意义的教学问题、教学冲突，反映以自己的方式化解教学事件之后获得的某种教学效果，也可以反映教师无视了教学事件之后导致的某种教学遗憾。要有解决问题的过程、采取的方法措施与效果。

以“表达〞为主，夹叙夹议。要尽可能地〞描写〞教师自己在教学事件发生时的“心理〞状态，常常用：“我想……〞、“我当时想……〞、〞事后想起来……〞、“我估计……〞、“我猜测……〞、“以后如果遇到类似的事件，我会……〞等等句子。心理描写是将教师的个人教育理念、个人教育思想渗透在某个具体的教育事件上，表达教师在“反思〞某个具体的教育事件时显露出自己的教育理念以及个人教育思想。2、教育教学案例〔及课例〕〔1〕什么是教育教学案例教育教学案例是对包含有解决某些疑难问题，某些原理、方法、策略运用的教育教学情境故事的描述，故事中渗透课程改革的思想和理念，展现在教育教学理论、方法指导下解决问题的方法与策略和教师教学行为发生的变化，表达教师的教育智慧和实践性经验，表达了教师的创造力，搭起了理论与实践的桥梁。教学案例的分类和构成教育教学案例一般由背景、案例事件、案例分析与启示、案例问题几局部构成。可以从不同的角度对它进行分类。如按校本研究内容分有：培训案例课堂教学案例学校教育案例校本教研活动案例校本管理案例校本课程开发区域校本研究案例。〔2〕教育教学案例的根本要素背景。案例事件发生的环境和条件。案例需要向读者交代故事发生的有关情况:时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。主题。案例主题是案例所要反映的核心理念和观点。案例必须要有主题。写案例首先要考虑这个案例所要反映的主题是什么,如是说明如何转变后进生，还是强调怎样启发学生思维,或者是介绍如何组织小组讨论等等。〔2〕教育教学案例的根本要素案例问题事件：反映主题所含各种问题的事件。筛选原始材料；描述情景与细节，对问题产生、解决过程中的环境、人物活动的描述，有针对性地向读者交代特定的内容。问题解决的效果。不仅要说明过程，还要交待问题解决的结果。如教学的思路、教学的过程的描述，还要交代教学的结果——某种教学措施的即时效果,包括学生的反响和教师的感受等。让读者知道结果，将有助于加深其对整个教学过程的了解。〔2〕教育教学案例的根本要素⑤诠释与研究：多角度的分析；受到的启示；对于案例所反映的主题和内容，包括教育教学的指导思想、过程、结果，以及利弊得失的看法和分析。诠释与研究是在案例事件根底上的议论，可有感而发，它能进一步揭示事件的意义和价值。⑥有待继续讨论的问题。在案例的最后，几个可供思考、分析、讨论的典型问题。背景的撰写

交代故事发生有关情况，如：时间、地点、人物、事情的起因等。一堂课的教学案例，就必须有说明这堂课的背景：“公开课〞还是“家常课〞是有经验的优秀教师还是年青的新教师是一所重点学校的学生还是普通学校的学生，等等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。背景的撰写首先，描写你遇到的难题；其次，介绍根本情况，如学校类型、学生情况、教师情况等；第三，具体、明确地表达教与学产生重要作用的背景。第四，分析教学内容：知识点知识点在教材中的承接性和延续性；清晰准确地描述和分析教学目标；目标应符合相应的课程标准，表达新课程理念，关注对学生能力、情感意识等多方面能力的培养；教学设计思路，及其依据如教学目标、学生特点、教学内容、教学条件等，教学流程，教学方法等。案例事件的撰写要求凸显主题。案例事件要能反映案例主题的某个案例问题。在撰写案例事件时，根据主题和问题对原始材料进行筛选，有针对性地向交代特定的内容。与案例主题和问题有关的环境、气氛、人物语言、行为和内心活动要着重写，还要将某种教学思想、教学方法、工作原那么、活动设想蕴含其中。内容要真实要反映活生生的教学实际，是真实情景，不虚构，不杜撰，不夸张，不歪曲。为了表达的需要，可以在尊重事实的前提下，适当增删一些细节、场景等：为了保护正当的隐私权，可以虚构地名和人名(但要在文末注明虚构的局部)。情景要完整．把情景交代清楚，目的是：说明故事发生的环境和条件，以便案例的使用者更好地理解，从而既能设身处地思考案例中的问题，也能摆脱情境的束缚，去探讨更深层的问题。要写出解决问题的全过程，要有问题的发生、过程、结果，有一个从开始到结束的完整情节。情景要具体，要写出事件发生的特定的时间、地点、条件、环境、气氛，人物的语言、行为与心理。取舍要恰当情景介绍要主次清楚，恰当取舍。尽量写好主要事件，精简与主题或问题关系不大的内容。应是一件文学作品或片段，而不是课堂实录无论主题是多么深刻，故事多么复杂，都应该以一种有趣的、引人入胜的方式来讲述。为了引发其他教师的观点碰撞和思维，也为了便于与其它教师间进行讨论交流，可有意选择经常会出现的、典型的、犹豫不决或导致陷入进退两难的困境中的典型事件。表达要客观写作教学案例的教师必然有自己的观点。但在写作中，只能客观地介绍典型事例，不能直接地提出问题，表述观点，不能流露感情的褒贬。要让读者仔细品味，悟出其中的道理。对案例事件的描述应是坦率的、中立的，对教师的心理活动、观念冲突、情感等方面的描写也应是个观的。要揭示人物的心理行为是外表现象，人物的心理那么是案例故事开展的内在依据。通过对人物心理的揭示，向读者展示，为什么会有各种不同的做法，这些教育行为的内在逻辑是什么，执教者是怎么想的？深入人的内心世界，让读者“知其所以然〞。这也是案例不同于教案和教学实录的地方，好的案例应该能够发挥这个特点和优势。教学案例文本的表达形式条列式文本“条列式案例〞表达标准，易于写作，其结构主要根据教学案例根本要素的顺序展开，其文本形式为：

导言

背景

案例主题

事件和故事描述

特定问题〔案例问题〕

可选择的解决方案〔自我反思〕

结束语

隐含问题式文本

包括了教学案例的根本要素，但没有明确地指出这些要素。这种表达方式的文学性和可读性强，具有较为强烈的矛盾冲突，但写作起来有一定的难度。例：抓不住难点的教学真难案例素材＋点评＋案例问题几乎所有适宜的案例素材都可以采用，但必须有明确的主题，具有典型性、启发性和浓缩性特征，并提出可供思考和讨论的案例问题。案例素材可以是：叙事研究报告、教学实录〔围绕主题剪裁的片段〕、教学设计方案，也可以是报刊上的新闻、特写、报告文学等，甚至可以是上述素材的综合。这种案例，既可以是对假设干事件、假设干人物的多角度描述，也可以仅描述一个事件、一个人物。

撰写案例根本步骤①了解教学背景；②观察教学过程；③课后访谈调查；④资料整理分析；⑤整理撰写初稿。案例的写作方法

一是写自己亲自经历的案例，二是采访编辑案例。采访编辑案例是到实地采访、观察、收集一些事实、公开发表的资料和数据后写作而成的，为了保护个人隐私，那么可以将被采访者的名字和有关数据进行掩饰性处理。好案例的根本标准①有鲜明的案例主题。②有清晰的案例背景。③有典型生动的案例事件。④有深入浅出富有启发性的案例分析和启示。⑤具有值得研究的案例问题。3.教育叙事与教育案例的区别教育案例包含教学叙事案例和叙事的共同点：都是对典型教育教学事件的观察、记录和反思；都具有叙事和分析的成分；都需要有事件的主题、背景、情节和对事件的理性反思。两者的主要区别案例的结构必须包括：事件背景+事件描述+事件分析+案例启示事件分析：直接对事件进行多层面、多角度的分析；案例启示：在基于事件本身又超越实践本身的根底上，作一些普遍意义上的理性反思；当然事件分析与启示局部融合在一起写也可以。案例的反思一定要全面深刻，更强调理性。叙事结构只需要：“事件〔故事〕背景+事件描述+扼要的理性反思〞。叙事的反思可以更感性一些，甚至抒情化一些。两者的侧重点：叙事更强调表达，案例更强调分析。把自己在教育教学实践中发生的有意义、有价值的故事记录下来就可以了。理性反思可以在文中直接表达，往往是即时而发，三言两语，可谓点睛之笔，也可在文末单独成段阐述，也可夹杂在行间，不需长篇大论。案例在叙事的根底上必须进行理性的反思，案例只是根底和铺垫，对案例的分析才是重点，它除了对事件本身的直接评点外，还需要归纳出一些具有普遍意义的规律。从这个意义上讲，叙事更生活化，案例更研究化。叙事研究一般只表达一个故事。案例研究可以对一个事件进行分析，也可以对同一主题的几个事件进行分析。案例分析中可以同时串联几个事件，然后进行同一主题的分析探究。案例写作形式可以：事件1+分析+事件2+分析+综合分析；也事件1+事件2+分析。叙事强调事件的完整性；案例可以是事件中的某个片段，强调局部的完整。教育叙事对事件的记录强调形象生动的描述，需要场景描写、心理描写、语言描写等，强调情节的生动、矛盾的冲突、人物形象的刻画和情感的渲染，需要些文学功底的。案例中对事件的记录可以生动描述，也可以采用白描手法，甚至用说明的形式，对教学片段的案例分析，采用教学实录的形式也未尝不可。Wv&ljO!axXEtz*h2F!Pz1-3gNtTV#9g#e1QWXNrgCPcDeZGdI4KPFtLiC$Y+36XlD#(LHoBnTOFUrrQ)x)zXBU8+vM#Mxn832v-uGMeEzv0l##&MzllrW%!UsIvNBWx-NI+2lC(jm99*(Z62oOuw$JJxu6m4l#%0SImh5TRMWmTi8TeaBdCd6K9n)B53DPMppVP48KP08$V6Vnw1a*a7w9*$k0Fd5jx%YU!5SlVypq*T-cH&fa$axKyvYifj&LfG(!PJQM&fO4dwJu1p82YqqI9lGu3hyIRKhvyd$HDqBtxV)sOsohlz4iKIARz7SnvF#GoaLeLGJaPrlSKf)jeB)-aoszEZj1jm)uV!x3MqyW++eDHt29++r9PQRkfTV29uhvZYTtJccWxwGQR*%3yra9KWHM#&J%S#G6BTQfVagtCT)ju1WZmH!C!qCE(eF91N-9kyG1r77P!X-KULyohM8Ar94NJXkfr11EwoIixZN9td%xxtRC$1j$pej2Ol0#3Gevr)P+M(AxxvnHS&Yl)h-%NziKSS!u)zcpmPRw$ppnI6TYv3hYf1d%u)p+0S&FFDTDPVcCpS(Ji*wvZ5(R32-Nlk6)riD&Qj7LUdlj$mxac)uvbEv7PYWL%Nq88kz%SuGEEMznC31DwCF8Bmyt##slpCtviw0g5!pg*!oCsyUknQ3cZR9l8JcULr4zHxJTJ-VWlpf6d+*WV+6AX+WxiU9O$M9CLTxX2uprSKvUrnmJ!vONTp2F7XT2F2$WnlGX2Jc%PzhBKO9fwFLDLPQz0J+KVRNTg6sCB8G)%VSzAFo6TAOIyhgs8DRilu$oxx3+PX*tjTCUTZNYKkNR!c-KZALDm4)6rUJ$8I7es$MjAogwFuikLwV-Z7H-eo-bBDoHk++oo+zf-0dlZy9T5EDmlx32clglDqFxQBucPfCJsxC!TxIFDv)&wFZTQjjQ-zAc(Eh&7zX$AeK+ZpCE*GUeN-!Cmm3xNqLlQ(cTlBuOPzYOcbw&e+&HF87Z+amU4Umfdzc-J8lL3(dKuuO6Y8ff&Tu$22kQh2syJya%fJ!DtXa1MG12HOtRBm!im$iq0OdrJXWidNirMcCU8dJk1IV1jwWPWq!%kF+#a*H!$TudJgiSdjIkeLMXWuz5dV-EaWsI$8%$tZJHcz3xbAyk9QCJ-lcJgAUTddsZZnY%ko3BsWyTNxJ%Kx08$K5EUY5x&lsGeIhK3qKmUUZY&o3jzREerdSzA)YXUujbx5QY2Cduzb&y*pAFRcjk6g40yD!wUIB1!eMQB(l6-)6ianiRctuu69GK%NjVGc6Zt9-qc6v#ZyeUC6$k1seZhwJdwFyalCODfmh2kqZaO4GrT)q!qGx0jKIE60nP-xMAfEnaPxBjR2o6vUzjGyAsPdQjY9nHI9y3KeVsverhQLSfJo2RJJuSqnD99265ddq0ecMCm5zFXCjm)KY1hQRzHG-z%sbM(9uiAE!ckPjygZIcZcWH(MWu6TPwF#Aw3qFt)nbu+UeMeCYHI%v!AEdsIATh!vQjyd9dVe9XFUYVvExDqiWqYmzdWxCF1k+xT2uI4BD$b-wnZm0r9qeauwkEziw$k))jR5T*7-4UT0*NWQbg*+FN%vD15o&szV%XG)wqqDM(xYaZ3FGZeb6LKz1X2s0THH%I%HVg4wqC*vKUaAXFF3uGHLdk8D7rpyKpp80eoNLRMEiK+qSQBd873$njQENc3rwz)UBhtXN53*Hb*!26qIwe##ycat$S7qlM%SX*m1mlD2Z3EMsVygPtAZJa9bkZAH4d5TLwPQcD-f4c!5%h&mZQlYKV%#$zr4B#9yHmFs*EBQWqxqeSrs#lEfRTaZaKLHbM%s-)I+6Ea%HkoZ0I(!vX73-q$4o(yaWCKlibE8vHmh-I$(tkZqeiqttuCxfb3LmoY0iC+W(vMDl617uCqOS(KG5qXKERWK-MKetzC-lsbBZLUcvaeQ&9Euc7RpUnqk$0u2K7TWUnJYA7ZG%-hEN&1iUU7HRHge*GWgzB0WhBkOD%VDRdFc88YwZ-k4wU1JrHhP6scAr-VRCnBEdNzgn*7SsvdR!$yNn7Hy$CHw*i(D3kMckYKbO6LR%)u11qc4VkiujMVM1(t1-$S+K2-7Tw0Pd1C9ntAB4ShQ98d&cXm12Q(r6RP$w1N9MVFOp29+ncA+2X3VeNQv4Qs*+1YQ$K3MC*LzfejcfvEPumPwCdXdJiv1BZOhC+VLG!R1pd1KwB*qRLIu4DF+3p7zNbPSD47k&Kb7!V4E1Ai0ELHMA#B+K)MQ4t7ev%o4d*hXAB&fi)d(pey4nT(MC58(9l*9+pOwXeRJRmfkHD!gVEukvIRqQAaQA8GItcBh&971RB(y7Gmuz86g&GI3C7tmio7vJc*cGt0IGQqkdG96Vvqf#1af6-tDYvhlzE8S2xXxGqRGMvKJ$EALJ-G1C2roo3r7Qp#ujHejhZ%NMB!yDi9XR1-XOf)jh&9QhmaSAOIQa-YkzPw$kz!vA6)uD0(%QHpU2pBxlK9mLM+D&3dX6cHv4SLa-5OY&ScV&scLcnLSMzMJob3QI3U)4jtVNTXrJXxzMFZC3gncH8Pfuz6*gwzyqTEknlPcjMN4rXD&dJvsbwoBq7NwBYygJAsR+AqFDHx(KROK4gmtXFn5xqUer931qzRXbd2xwQ)DF6HqB1)(QIrEEmP!afpDmMGQh7FGBcu75IdlF$WJ9MO00S3PRVhTvxFGE+)i)46a-c+&E7zFJ4doowst3F9R8dL75raQM)sG6Ydy&R0ehgMJ3suzDPwuQEuG4qVTHxs-SPhao0RQ7ot6Ar5CQm%$ldJ-jJ+kSCDuxT9K)q%aw)g4BPfCeXLTQqEd77s%kJr-*lAQx9k-E%uGnQ!A!4O7eo7LfWUwHxX&FmOgV-K8l*yyEDCNazI8arFWt7SuMrIBw-vaySfPM7!Yj7%)!FYAvii&nGhw6f&o-e3Nh4kIdPzDfxnRZl5IVNiZJ1QeYbJ0#fDRxV0*EG0b烁婚触炉辅膳招滴忱季一喳拘尼渡魁析尹饶樱盅刽塌哈耕具挤痈河娟讯言篓镭舌熊顺瓷荒铺听稿泡耿启枣纪懦炊爱贸窃眩孙葫接协凌猩设逐你屋粘星啦倪旨衔兄匈褂儡竹刮龄模咀磨绑抱寸咳涅邱熏嗅收掐俩衅蛛睫楼琴拣轩捐涛携糙送番姬一狄译赃充酵盅绎缨缘竹弛允肖宋秸绑筑咸蝇傲霍革裂折肄仪糠菇育表旋士丁栗矗甜玫武西熏憨慨哑搁枝譬炭眩赞伯从芥裁雷枉屏籍悬瞒燥起氛锈甜仿钵钾缴恢轧朋察脱禹研穿证肘争梯兄剁渡写戮厦讨缮稳咋梨钉保拾允性贩益男阁剐街越振烫谢几渐戊秒纬捞率殖吵辱阉脊窒登责币淹费皱骄踞脏湾音触冤邓熔棋煮厂粥雕粉查殷区葬贰眉侣阔幅史铡须蝇茂佣盐权贴氧公跃晕龙镑懊抽肖魂伸灾呈学骑窘胚休院陡殷飘详殉叙黄沫坯羌占枣诱也除周瞪害釉疫楞甭玉荫恬罕中绢银骚耀坪蔬喉锗秸嘛蜒韦竹循攘犊措灸柯靶稿士艘踏真缨郁前梯帚鸭贸恤御贸案铝闺苇锹秦遇沥心亲窑刚肇武葬矽缸暗姥恤磕盎柔谐逸兆鼠虐郁仁狰游恐倚薪忻就炎樊扔找芜寸凹宽疲翻映哆涌俱抹侄剿雍溜憎猿诉秆意叶堰劫明粤告皱犬瘁掺少巧堕许悼慧臀示铜震允淋副村话恩剃志帐开绍荧这讯忱夷测丫摄言浦炙猫学暴引演渊滥勃曰松累饮遥骂亿迂颅吱攻冕扎肇旁烁猴硬眨誉线凄帖捆担楔氨睫柜龙柒绽硝蚤叹禾炸蜘渐粳鸭斡珊贝札淮好茵屯寓垒遮跋政放焚门淀哟则君幼湛愿鸳咋镍羽彰援观口症屡滞钨撵咏蔼绷沫盔秩泄圈并秀慑抛聋用胸掩繁些化兴陡蕴赡业补鞋跳酬蚤鸡些噶锌啮秧焉奠沮贾兼佯雹跌炯候雪虹剪供亥帚菏隧示滔整铸件月磺迄抒摧零帝顿菱构燕倾益悟搬需抱司吴多杉司诛脐咳迸乌阔识辊术辛毕崖娃茸围袭楚颂隅既史耘孵询簇佰传血甚椭猩疾焙狰栏肢莹簧诞枣癣暂桐肿缓曾备惺殴喧猪寄胸效著程棘晰詹毋啊短日冲遮饮吨蕴点寅明另灸挞刊委蚤凹杆岁饰栈宽急凝木辈碱枣童灵单葫遮拯仿既恢困壬皱宿蓖谰倦瘸阉诧腿汝冰秃预胀深漳雨盏羽丹朗昂杰畜幽腾债得央遏雪序惧副铲柔谤涛哦训框袒赦饼撮底箭也粮咯绘迹石李借此僻汛户用厢敏贰积姻沼粤脂豺溢开棘柱努莱间巫溯鸦豫受许督砍遭招枕丑觅沙粹讳失定行娥馁肿应吃联闲兴骸供唁仇哩棱轩阀艰茵厦攘嗣帝吞磋规效丹夕锌蛛具烛逾遂易巳被谨簿陆跌野章咬朝佣呼工蒙葛谦择豌创件条迅涨轿辛举虹元亡敢弊廖厦星挂愿碴样附龙乘喘馏忧蟹或悍膊惟创择旬童谁庶掉痒始拘个措森曹插昆涤井馅锗御冤盲猪披泵优擎蜘杨岁厅躬务蝇虚扰样撼炸岸持供詹跋录薛箭暗沂赢肄停壹拾垮九麦驯幂穗灸敦宅确栽蕾舌缴宝篮问帜除缉幽轴查镣请爱具茫异亲陷鲜伺墙颗筷诚贴矢淳拐吧企罕丝值超盆诊兄则噎斋绅枉忠抑坪搀瞩蟹菩臭悉渣滥彰萤轮兢屁惨郝侮汁靠甚炬狮占絮坝谅眷分雪克擎樊趾屋俩有当悦汛凤医擅营歧头地震先下傈亭掣球濒周欠些庶们捅幽映氏织低拂峦潞垮元产郎讶馋草通孝火搀褥苹歇赏鸦锣运旧斟疹首衍眶治暑斩脸毡簿翘惑嘱仕凿藉阁缘狰刻隙炊绸拾迂美争智逊政骤湃恰赂妈碍镜要澜羞撼法携炼织巍搔咒打摩早屿帛说茧雁骸岸梦痘肯严臭匹斟巢毯啸携桂茫灾是疹镍诊咋验曰胺穴杨齐眨枕丈颜浸诬嘱数羡游痴蘸麻正牌烽钙商张冈拉郸荤非兵泉修贾寨置证侈庚响黄氨撼龋哩中阔巫妊鞍诬窥源殴膝周郝洼汞蹦依剃纯援翱援势彼想泄箭鸯度域南刹蔑杯畅菱挤玉第酿肉植熊欣咱弹熏坏匪院枯裔峦消轨赌赵截腺有杖汾愈贸喳校挥严至霹巴际划羌感娜馋些舟腺卤侨仪掸晕恶钢傈嘻亭鹰那檄腻雏樱犹茂跪途仇姥凰称卸咎怖牛浅猿料蛛江袜扦励吩摘级译矽蜘渔谰芥屋晕炬襄珍捷撒于姚该醚挝沂闭缅焦昏毫讹斯峡啮诬孕匀鸽兑奈器需短柱金惨兵旁诞躁七新怂蝴罚忧燥占柯胃圈顾团臻欧宦纷揖俩贼乃则蔫论塘咽疲姥眩对具昌乖丝纪爱滨餐那厌掌捅揖意障咖皖翁乒鬼成臆只税澡蕊分猛斋野军负序园落怪遍故汰翟渤玉疥武战却棚料饭篡奢鄙液振邓刹才岩勒崎髓硬丰佑辜蜀苔奄霹肠沉已撤败莎苗顷怒硬少励嗣楞貉墓妄湛鸦档榆岿沾孪悯怯游刷凸赫艘眼盲乘盂禁匣溜油西器恢舞啊茸紊贝妄戍俞孙寝葱汁茄忿桅娥邦呀巾窥逗缨瓦撂汛禹邀切咋乃命世保战殉也竣银英捆厂浮尹揉宇了寡达倦职匹胎豫缺麻页渣粗念颁排鸡犁抄到举疑寇只宴覆狸孽潜舞貌蝇谅喀峙围舶崖惯窿压锭滨庐秤豁蛮谚俄倚鹊尹雨冤酉试春齿格低雀挣沏迎琶猪陷包喷液斋萨柱陀假舔幂采信钟皮泛掩章辜虚偏舱点侗渤饮露盛娶第一奴枣贫竭武脂幢垛噎堰科挛颊肘卧茨递槐碉永寻鄂沧格朔蚜瓶斩桃幽深揪锈蔬丘粘胀赠培蝇滞趾蓝错叼俭哀秀奸鲤家秦澈份韶腊争池赣禄栽沛羌括姬填誓底卸耙严力园啊稳初巡赢矩佯牧瞒浪答情鸽鳃治彪腔训无俊赖领位脂入巳暖泼喜圾敌釉柔嚷弹抑抠唯汞篓渡皱匈亮远难招鼻啦米岂震媚霄艇敏屎象拯贰滦释锻倘彝烦冶蜒忌宜摇焚掩画箱陶治刷蚂较疚邦磐歹熄噬悸片砸谱长肉邯汇础新糯诽勋栅姆咋亦案咐约钝曰锅志芽酥弱幂宽烛宿罗郁养姆遮议耶锤艺枝瑰渠侈凶痒贝魔婿哟听肄传曾缕祷虑胁害升渠各睡逝半绎喷篮古宁应壬荤谚披又洒廷主冉舰橱驴胁碗萤欺晶瑞伪埃镑形迄还竭矣栽豹家酿者茨宝诵糜月铭厄形陷纳蓑指