高二历史第一学期教学总结特级教师版

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高二历史第一学期教学总结

文章

来源中国教育文摘一、领悟新课程理念，改革课堂教学从实施课程改革以来，仔细反思自身教学实际，讨论学生，探究教法，深刻领悟新课标精神，逐步树立起以学生的终身进展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探究焕发历史课堂活力，有助于学生力量提高与进展的历史课堂教学的新模式。激发了学生学习历史的积极性，收到了较好的教学效果。二、创新教学方式，激发课堂活力

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生奇怪心。所以，我们认真讨论教育心理，精确把握学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。营造一种亲切、和谐、互动的气氛。师生互动，生生互动，组际互动，使学生的共性得到充分的呈现与培育：让学生成为课堂上真正的仆人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。学生的整体素养有了质的提高，历史课堂真正焕发出它应有的活力。

三、运用多媒体，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速进展，要求具有新奇活力的历史课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，把握丰富的历史学问并猎取叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对历史课程的根本要求，也是历史学科工具性与人文性特点的集中表达。

应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把学问线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得学问的过程与乐趣，其承受学问的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究力量、学习力量、合作力量、制造力量供应了一个的可操作的平台。

教学中，一改正去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，构造上过于强调学科本位，实施中过于强调承受学习，死记硬背，机械训练等状况，认真讨论教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展制造性思维。四、跟紧课后训练，提升学生力量

教育的意旨并非学问的累积，而是力量的发育。用扎实多样的训练，多方面提高学生的历史素养，努力培育学生的历史力量，使学生获得肯定的终身学习的本事。为此，我针对不同的学问版块，实行不同的训练方法，对学生加强训练和学法指导；同时还开展讨论性活动，使学生的学科力量和历史运用力量得到进步和提高。通过一学期教学实践活动，学生不仅把握了较为扎实根底学问，提高了解决历史和现实问题的力量，在宁波市级通考中我们以三流的生源制造了一流的成绩。更为重要的是在学习中吸取了历史才智，开阔了视野，得到了情感上的陶冶。来源中国教育文摘

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201*201*学年第一学期高二历史教学工作总结

享受教育不断追求

201*201*学年第一学期高二历史教学工作就将完毕了,本学期根据教学规划以及新的《历史课程标准》,已经如期完成了高二年级历史必修三的教学任务。下面就分几个方面来说一说我在这学期教育教学方面的心得和体会,总结如下:

一、备课周到细致,找准重、难点；关注学生，突出教学环节

作为一名老教师,我能坚持仔细备课和教学,备课时仔细钻研教材、教参,学习好《课程标准》,虚心向同年级教师学习、请教,力求吃透教材,找准重点、难点。并且关注学生的实际状况，突出教学环节。提前一周备好课,写好教案。平常也坚持做到周前备课。积极参与备课组活动和各种听课沟通活动,上好公开课,并能常常听各有阅历教师的课,从中吸取教学阅历,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在教坛,以和气、轻松、仔细的形象去面对学生。根据「高中历史新课程标准」进展施教,让学生把握好科学学问。还留意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。

为了上好每一节课,我常常上网查资料,集中别人的优点确定自己的教学思路,经常忙到夜里十一、二点。为了学生能更直观地感受所学的学问内容,我还积极查找课件,制作课件,虽然高二年级无法采纳多媒体进展教学,但我仍不断进展教材分析,制作课件,争取把每节课都备到最好。

复习阶段,我把全书及每一单元的重点内容、学问点的内在联系予以概括总结,并指导学生分班分组自己完成单元学问构造，让他们自己打印出来分发给学生自主完成根底填空,让学生有一个明确的学习思路。并细心印发了每个单元消失的最新题型,准时地让学生明确考试的方向。

二、上课做到线索清楚,层次清楚上好课的前提是做好课前预备,不打无预备之仗。上课时仔细讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际动身,留意调动学生学习的积极性和制造性思维,使学生有举一反三的力量。培育学生的学习兴趣,有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简洁些的总是找后进生答复。上课后准时做课后反思和写教后感,找出缺乏之处准时加以改良。

三、作业布置有针对性和有层次性.

为了减轻学生的学习和作业负担,每次布置作业时,我都会细心地选择,仔细地选择一些有利于学生力量进展的、有利于学生发挥主动性和制造性的作业。作业批改后,我又能准时赐予讲解;对于作业错误教多的学生,我利用课余时间对学生进展辅导,不明白的急躁讲解,准时查缺补漏。这样虽然作业量不多,但是作业的质量很高,学生通过不多的练习既把握了学问,又提高了对学问的深层理解。四、辅导面对全体,关注个别。

在课后,我依据不同层次的学生的状况进展相应的辅导,以满意不同层次的学生的不同需求,避开了只重视优生无视后进生的思想和做法。在课后的辅导中我加大了对后进生的辅导力度。我对后进生的辅导,主要是学习思想的辅导,在解决学生的疑难问题的同时,不断的赐予鼓舞和支持,让他们熟悉到学习的重要性和必要性,渐渐培育他们学习的兴趣,事实证明,我的这一做法收到了很好的效果。

五、积极参与学校组织的各种活动，我的原则是只要能帮忙我进步的，我都会积极参与，本学期我参与了教学赛讲和我的教育故事的演讲竞赛，收获颇多也有很多的感悟和熟悉，这些都将是我教育生涯中的一笔珍贵的财宝，它会促使我成长的更快。

总之,教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展,时代在前进,学生的特点和问题也随着社会的不断进展发生着不断的变化。作为有责任感的教育工,必需以高度的敏感性和自觉性,准时发觉、讨论和解决教育教学工作中的新状况、新问题,把握其特点、发觉其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。“学高为师身正为范”,成绩