五年级下册的语文教案教案及反思

教案系列五年级下册的语文教案教案及反思五班级下册的语文教案

教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和支配的一种有用性教学文书。下面就是我共享的五班级下册的语文教案，一起来看一下吧。

五班级下册的语文教案篇一

一、教学目标：

【学问目标】

学会本课6个生字，联系语境理解词句的意思。

【力量目标】

有感情的朗读课文。

【情感目标】

激发同学喜爱自然、喜爱生活的情感。

二、教学重点：

联系语境理解词句的意思。

三、教学难点：

体会从盛开的油菜花中所领悟的人生哲理和对生活布满希望的乐观精神。

四、教具预备：

多媒体课件

五、教学时数：

1课时

一、谈话激趣，导入新课

1、板书课题。

“遍地金黄”指的是什么？你从哪儿看出来的？

2、课件出示油菜花遍地盛开的.图片，简介油菜花。

二、初读课文，理清脉络

1、自读课文，读准字音

2、同学相互沟通，理解词义。

蜷缩：蜷曲而收缩。

懊丧：灰心无望。

绽：裂开。

豁亮：宽敞光明。

阴晦：昏暗，阴冷。

酣畅：畅快。

恍觉：不真实，不清晰。

乍：突然。

惊诧：觉得非常惊异。

3、默读课文，理清文章脉络。

课文按挨次分为三部分。

三、自主阅读，感悟体验

第一部分（1-2）

1、同学自由朗读。

2、老师演示课件，出示重点句子，同学朗读体会。

前日突然放晴，心也跟着晴了。

前一个“晴”，指晴天，天空没云或云很少；后一个“晴”，指心情变轻松。

3、同学朗读，齐读。

第二部分（3-4）

1、自由朗读。

2、观看盛开的用处，是什么感觉，谈谈你的理解，再读句子，体会的心情变化。

就是这个时候，对车窗外成片成片的油菜花，我又了不同于以外任何时候的感觉，那种蓬蓬勃勃的美，使我的心情变得轻松许多。

3、老师演示课件，出示重点句子，同学朗读体会。

它那浓郁的生气无形中感染了我，唤醒了我生命中沉睡的信念。

（1）生命中沉睡的信念是指什么？

老师点拨、归纳。沉睡的信念指的是因为病变使我失去了许多对生活的向往。

（2）同学自由朗读，齐读。

第三部分（5-8）

1、分组分自然段朗读课文。

2、被黄花满眼、清芳扑鼻的油菜花沉醉了，恍觉自己变成了什么？

3、还通过那些侧面描写了油菜花？读第6自然段。

4、出示句子:油菜花开了，再阴晦的日子也不难耐了，那爽心的亮色风雨收不去，望一眼，心田就会洒满阳光，它们其实就是活的香的阳光！

（1）小组读、区分词义。想一想，你是怎样理解句中“阳光”的。

（2）练读。

5、老师演示课件，出示重点句子，同学自由朗读感悟。

我收获遍地黄金，那是一年乃至一生受用不尽的黄金！

（1）区分词义。想一想，句中的“黄金”指的是什么。

（2）练读。

6、朗读全文，读到你喜爱的段落或句子站起来读。

四、总结全文，拓展练习

1、温馨提示，总览全文

2、拓展练习

五班级下册的语文教案篇二

教学目标；

（一）、学问目标：

1、学习本课，熟悉生字7个，会写生字14个，把握词语11个。

2、指导同学默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。

3、引导同学体会“既??也??”的用法并造句。

4、初步了解课文的表达方法。

（二）过程与方法：

以同学为主体，引导同学小组合作探究，让同学充分地与本文进行沟通，在感知课文内容的基础上，体会神鸟的聪慧，并从神鸟讲的三个故事中得到启示。

（三）情感、态度与价值观：

（1）、激发同学对神鸟以及狗、猫、乌鸦的鄙视和赞美之情。

（2）、通过学习课文，使同学明白“处理事情要经过认真调查，否则会伤及无辜甚至会损害忠良”的道理。

教学重点：

了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容。教学难点：

从神鸟讲的3个小故事中，体会是怎样把自己的思想感情和和善愿望表达出来的。

教学方法：

1、依据课文特点，朗读为主，在读中感悟课文内容。教学方法：

阅读法、情感教学法、小组争论法等

2、教具预备：录音机小黑板

教学时间：三课时

（第一课时）

教学目标：

1、学习本课，熟悉生字7个，会写生字14个，把握词语11个。

2、初读课文，理清课文写作挨次，了解课文主要内容。

教学重点：

读准字音，了解课文主要内容。

教学难点：

了解课文结构，理清课文写作挨次。

一、解题，导入新课

1、导语：我国是一个由五十六个民族组建的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传奇故事。今日让我们走进的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。

2、齐读课题

3、揭示课题：“神鸟”“神”是什么意思？

4、默读课文，神鸟奇异在哪儿呢？为什么称它为神鸟，说出本文的主要内容。

二、学习生字

1、汇报预习生字时有什么困难，同学间相互解决。

2、指导同学读准字音，如“伶、淙”字的读音；区分多音字的读音。指导同学区分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。

3、自读全文，画出新词，再把词语放到句子中读一读，并结合句子理解词语的意思。（字幕出示新词并出示含有新词的语句。）读词、读语句。

4、小结：

指导同学在理解词语意思时要留意把词语放在语言环境中去理解，不要就词解词。有的词语在不同语境下有不同的意思。如“包袱”一词在本文中的意思是“用布包起的包。”而在“我们要放下包袱，轻装前进。”这句话中指思想负担，“抖包袱”又是指相声快书等曲艺中的笑料。因此，在学习中要有意向识地关怀同学区分这些词语在不同语境下的意思，扩高校生对词语的理解。

三、自读全文，理清脉络

1、快速扫瞄课文，看全文有几个故事，想它们之间有什么关系？

2、提出不懂的问题，解决简洁