一年级美术教案：春天在哪里教案及反思 -3

教案系列一年级美术教案：春天在哪里教案及反思春天在哪里

教材：义务训练课程标准《美术》教材（冀版）第2册第7课

教学背景简介：

我校现有10个教学班，同学主要来源于本村。学校现有美术室一间，内有美术教学用品，能满意同学学习使用。另有展览室，可供同学展览作品、沟通阅历。

同学状况：

我现在教授的班级是一班级新生，全班30人，分为六组，每组有一名小组长。本班学习氛围好，活泼好学，宠爱美术课，勇于表达，爱动手，爱发言。

教学设计思路：

本课教学内容多，依据同学实际状况，我支配的教学步骤是：说春天，发觉美画春天，制造美展“春天”，歌颂美唱春天，赞美美。

全课分为三课时，主要是三个步骤：

一、说春天。鼓舞同学在细心观看的基础上，大胆表达，说说自己看到的美丽春景，体会春天的绚丽多彩，欣赏春天的颜色变化。

二、画春天。在经过说春天以后，同学乐观性更高。鼓舞同学动手画出自己感受最深或印象最深的景象来，表现美丽的春色。

三、展春天。师生共同举办一个画展，一起欣赏同学的作品，加深对春天的感受。同时还可以调动同学情趣，唱唱关于春天的歌，充分感受春天的奇妙。

教学目标：

1.观看、欣赏春天的美丽，能用简短的话语表达内心的感受，培育同学的观看力量和口语表达力量。

2.能用绘画和唱歌的形式表现自己眼中的春天，能将自己捕获到的春天的气息，制造性的表达出来。

3.通过欣赏与实践，提高同学对美的敏感性，培育同学发觉美、制造美的力量，激发同学对生活和大自然的喜爱。

教具学具预备：

老师预备关于春天的画与音乐（《春天在哪里》、《春之声圆舞曲》《郊游》等）；同学预备彩纸、彩笔等绘画材料。

课堂教学实录：

《春天在哪里》教学实录

（选自义务训练课程标准冀教版《美术》教材第二册第7课）

第一课时

（美术室）

一、说春天

师：友爱的同学们，寒冷的冬天最终过去了。现在是什么季节呢？

生齐答：春天!

师：那么，春天来了大自然有什么变化呢？

生1：草地上的小草绿了，我家的石榴树也长了新芽了。

生2：河里的冰化了，小鱼在捉迷藏。

生3：对!还有大白鹅。“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”

师：你的诗背得可真娴熟，用得真恰当！

生4：老师，我发觉小蜜蜂飞来了，蝴蝶也来了，他们玩得可兴奋啦。

生5：我家的桃花开了，粉红色的，美极了。

生6：还有梨花，雪一样的白。

生7：老师，我家的苹果树也开花啦，像火一样。

师：那可真是“白的像雪，粉的像霞，红的像火”。

生8：柳树上的嫩叶一飘一飘的，像在跳舞。

生9：杨树上也挂上了杨絮。

师：对，杨絮落了才长新叶。

生10：田野上麦苗长高了，小燕子也在我家屋檐下开头盖房子了。

生11：布谷乌在叫。妈妈说是在催大家赶快干活呢。

（同学争先恐后地回答）

评价，同学的发言出乎我的意料，可见同学的生活多么丰富多彩，他们对四周的观看非你我可以想象。他们用单纯的眼睛细致入微地观看事物，有了肯定的生活积累。同学将自己观看到的用语言表达出来，培育了他们的观看与口头表达力量。

师：是啊，春天来啦，我也听到小鸟每天在开心的唱歌，小伴侣们在田野上放风筝。那么你们喜爱春天吗？

生满脸兴奋，声音响亮地喊：喜爱!

师：我也喜爱。所以想给春姑娘做一件美丽的衣裳。可是不知道用什么颜色的衣料，你们能帮帮我吗？

生：我觉得绿色最好。因为春天里绿色最多了：麦苗、小草、树叶，它们都是绿色的。

没等我说，有的同学就站起来了。

生2他着急地说：老师，还有别的颜色，红色最好，因为太阳、桃花、苹果花是红色的，还有我戴的红领巾、帽子也是红色的!

师：红色象征着热忱和希望。你肯定是一个活泼开朗的好孩子。

生3：我觉得金黄色也不错。像油菜花、迎春花、金子一样，多美丽!（小姑娘一脸的向往）

生4迫不及待地说：老师，我家的马蹄莲开的是白花。蓝天上的白云也是白色的。

师点点头：是的，你说的很对。

生5：我家的君子兰开了红黄相间的花，兰草还开了蓝色的花呢。

生6手有些迟疑，我用眼光鼓舞他：我觉得还有一种颜色也很好。是

师：英勇些，大胆说!

生6：是泥土的颜色。

（他的话出乎意料，孩子们有些骚动，我也很纳闷。该生有些紧急。）

我和颜悦色地拍拍他的肩：连续说，我想你的理由肯定很充分。

生6小声答道：因为农夫伯伯在春天翻土播种，浇水施肥，到了秋天才能收获。

师恍然大悟：说的太好了!一年之计在于春，只有春天辛勤劳动了，秋天才能取得丰收。我们大家为他鼓掌!

同学喧闹鼓掌。

评价：这是同学思维火花的迸放，为我们呈现了一个个生动而好玩的情景，一副副颜色明丽的画面。这也将大大提高同学的思维力量和说话力量。

师：是啊，五颜六色，绚丽多彩。如此美丽的颜色，如此热请的小伴侣，春姑娘肯定会喜爱。那么就请你们用自己的双手去描绘春姑娘的美丽衣裳吧!

二、画春天

师：在美丽的音乐中让我们开头自己的制造吧。不过，大家要留意别把材料乱丢，当心手中的画笔别弄脏自己或同学的衣服。大家要做环境小卫士啊!

（播放《春之声圆舞曲》）

同学兴高采烈地利用自备材料绘画，尽请挥洒手中画笔。每一个人都是兴致勃勃，教室里春意盎然。

评价：同学乐观性很高，想象力量极为丰富绘画也不简洁。他们极有爱好地画起了他们心中的美图，挥动自如，红花、绿叶、柳树、桃花、燕子、游鱼一个个跃然纸上。他们非常认真地画着说着，兴奋极了。

师巡察，与同学一起绘画、动手。整个课堂洋溢着欢乐幸福的气息。时不时有同学自言自语，一副小画家的气派。

生（满脸兴奋，手里拿着画，直冲我奔过来）：老师，我的画履行了!快看!

师：是吗？真美丽!飘扬的柳条，嫩绿的小草，还有青蛙和小鱼儿活泼可爱的一副画。（惊异状）嚷，怎么没有画名？

生（脸羞红了，不好意思地笑了）：我太兴奋，忘了。

师微笑着：没关系，你可以补上。以后要细致些。

面对全体同学，师总结：孩子们，通过自己的用心绘画，你们的作品肯定很精彩。我信任大家在下节课会给老师带来更大的惊喜。希望大家在课余时间能履行自己的作品，预备展览。（师握住拳头）加油啊!

生（信念百倍，也紧握拳头，用力喊）：加油!

第二课时（展览室）

师刚进教室，同学就呼啦全围了上来，争先恐后把作品拿给老师看，一个个笑脸盈盈，布满傲慢。

师（神情惊喜）：哎呀，这么多的画，我都看不过来啦。让老师一副一副地欣赏，好不好？

生齐答：好!

师：（把作品粘在展览板上，支配同学自由欣赏。）：这么多的好作品，我想大家也肯定想好好看一看。现在就请大家自由欣赏。有一个小小的要求：肯定要当心，千万别把任何一副画弄坏了，这可是同学们的心血。大家要学会疼惜别人的劳动成果，能做到吗？（布满信任的神请，布满期盼。）

生：（跃跃欲试，惊异   又及不行待）：能!

师：（伸出双手，声音响亮又布满欢愉）：一班级二班春之声画呈现在开头!请欣赏吧!

同学饶有爱好地欣赏作品，秩序井然又爱好勃勃，时不时有人发出一声赞叹“太美啦”，“真好看”。老师也加入欣赏行列，与同学一起评价，并留意选出优秀的作品来，以备集体评价。

待同学欣赏完，老师要求同学坐好，集体评价其中的几幅。

生1（满脸兴奋）：我画的是春风：有细细的柳条，嫩绿的小草，还有蹦跳的青蛙和游来游去的小鱼儿因为是春风吹绿了柳条，吹绿了小草，还叫醒了青蛙和小鱼，所以我的画就叫《春风》。

这就是那个由于太兴奋而遗忘取画名的孩子，的确是一幅好画：画面颜色艳丽、动静有致，体现了春的特点。我不吝啬赞美的语言，把优秀给了他。

生2：我画得是我家的桃树，开满粉红色的桃花。引来了小蜜蜂和蝴蝶香极了，到秋天桃子又大又甜。他的眼神布满了奇妙的向往。）

师：是啊，只有春天辛勤绽放花朵，秋天才会硕果累累。所以你的作品名字才叫《桃花希望》，富有哲理。

生3：我的作品名字叫。《春天的校内》。春天来了，校内里更喧闹了。有各色的鲜花，有随风飘扬的柳条，还有爱学习的同学们，多么喧闹啊!我喜爱我得校内。

师：这么美丽的地方，我们也喜爱。大家喜爱吗？

生齐答：喜爱!

生4：老师我画的是《田野》。春天到了，田里的麦苗绿了，也长高了，风一边跳舞，布谷鸟一边飞一边叫：“快点布谷!快点布谷!”农夫伯伯也在地里辛勤劳动，看他在拔草呢!

师：春天是播种的季节。只有种下希望，才会收获阳光，那就是大丰收。构思奇异，选的内容很独特。你很精彩!

师：这么多的杰作，我们看得真是过瘾。现在老师更爱春天了。五彩缤纷，生气盎然，如诗如画。同学们的作品更是丰富多彩。老师觉得光用绘画表达我们的欢乐还不够，你们觉得还可以通过什么方式表达呢？

生：唱歌。

声：跳舞。

师：好吧。我们就载歌载舞，唱出我们的心声，跳出我们的喜悦，一起和春天合影留念吧!大声说“春天你好!”

生爱好勃勃，异口同声齐说：“春天你好!”

（师播放《春天在哪里》）

同学爱好更高，课堂一片欢歌笑语。老师抓住精彩镜头留念。

教学反思：

春天万物复苏，生命萌动，人们更是辛勤耕耘，播种希望。不经意间，春天已经迈着轻快的脚步来到我们身边。孩子们笑着跳着感受春天带来的喜悦。

在教学中，依据课改新理念提倡的自主学习、合作探究的学习方式和低班级儿童的年龄特点，我创设了生动好玩的课堂情趣，按“说说一想想一画画一评评”的思路，贯穿一股情感流，让同学的情感在课堂充分呈现。

在本课中，我引导同学从日常生活中去查找春天、感受春天、宠爱春天，并学会用美的眼光去观看生活，用艺术的方式去表现生活。鼓舞同学进行语言表达，并在与同学的亲切交谈中启发同学如何观看与思索，将同学的留意力、爱好点提升到最高。同学在相互启发下，取得的领悟记忆也比较结实。随后在画的时候也就比较简单表现了。

此后再将同