教师招聘考试中的应对技巧

大学生就业指导讲座教师招聘考试中的应付技巧铜仁市教育局教研室周欣最近几年来，教师招聘录取与报名的比率一般都在一比十以上，有的学科达到一比几十，甚至上百。因而可知，大学生就业形式不容乐观，同学们平时就应当做好备考工作。一、教师招聘考试的状况介绍参加教师招聘一般都有笔试和面试两个过程,并且第一要经过笔试,而后按必定的比率确立进入面试的人数。笔试和面试的占分比率,不一样的地方都有所不一样，即便是同一地方也在变化,铜仁市近两年的笔试占分比率一般在40%左右，面试占分比率一般在60%左右.笔试的内容基本上是公共知识和专业知识两部分，公共知识一般为《教育学》、《心理学》、《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、教师职业道德等；专业知识一般为《物理课程标准》、《物理教课法》及物理学科的基础知识等。考试的面堪称广而散，要想获得好成绩，靠暂时抱佛脚是行不通的，应当在平时常准备、多留神、常采集、多累积。试题一般以选择、填空、判断、简答、实验与研究、计算等题型出现，命题一般都是暂时抽一至两个优异教师进行命题，因为教师的命题风格和命题思想各不相同，没有什么考纲、复习概要之类的资料，所以，不会像高考那样有纲、有本、有资料、有指导的备考，只好在备考时靠自己的感觉和悟性,靠自己的综合基础。在复习时多注意一些观点性、知识性、最基本的问题,也可与伙伴们多做一些交流，交流和议论经常会令人存心外的收获。面试的程序一般是:由评委就你所报考学段的课本中挑指定一个课题或一节内容，在30分钟的时间内准备好,采纳讲课或授课的形式，面对评委说（或讲）完所要求的内容，时间限制一般在10～15分钟。面试一般由五人以上（或七人）的评委构成，除掉最高分和最低分后取均匀分。近几年来,我以前参加了本市或外县教师招聘的命题、面试等有关工作，对大学毕业生怎样应付教师招聘考试,有一点想法和认识，供同学们参照。二、笔试的应付技巧1、复习知识⑴认真研读初中(高中）的物理教材在备考时,我们必定要认真地研读教材，对教材内容有个简要地认识与整理，要根-1-据自己的实质状况，把物理中的基本观点、基本公式、单位及换算、需要记着的常量、实验目的和原理等梳理出来.知道并理解物理观点成立过程，对照较抽象的观点和规律的复习,要注意其合用的范围和条件，并充分利用实验,联系生活实质,辅以必需的练习来夯实基础，理清知识的条理、知识间的互相关系，对一些简单混杂的物理观点进行整理和比较.⑵采集最近几年中考(或高考）中现出的典型试题招考的笔试一试题，不论是谁去出，对于基础知识部分，物理学中的一些骨干知识仍旧是每年招考的热门，其难度不会太大，一般和中考（或高考）的难度邻近。所以，我们在复习中，要以近几年我省以致全国各地中考（或高考）中的典型试题为载体，进行有针对性的训练.对于教育理论基础知识、教育政策法例、教材教法、新课程理念部分，会因命题人的不一样而各有重视.介于当前正处于新课程改革向前推动的时期,新课程理念、教材教法出现的频次较大，同学们还可以够再去研读一下物理教材教法和新课程标准。2、加强信心笔试怯场，大多是缺少信心所致.要客观沉着地对自己进行正确评估，战胜自卑心理，加强信心。临考前，一要适合减少思想负担，二要保证充分的睡眠,从而使高度紧张的大脑获取放松歇息,以充足的精神去参加考试。3、临场准备提早熟习考场的环境，有益于除去考试时的紧张心理。还应认真看看考场注意事项，尽量地按要求做好。除携带必备的证件外,一些考试必备的文具（钢笔、橡皮等）也要准备齐备。4、科学答卷拿到试卷后,第一应通览一遍，认识题目的多少和难易的程度，以便掌握答题的速度，而后依据先易后难的原则进行答题，先攻相对简单的题，后攻难题。这样就不会因为攻难题而浪费太多的时间，而没有时间做会答的题,碰到较大的综合题或阐述题，则应先列出纲要，再逐条阐述.在答完试卷后，要进行一次全面复查，特别注意不要漏题,跑题.要纠正错别字，语法不通,词不达意等错误。努力做到“该得的一分不可以少，能得的一分也不可以丢。”-2-三、面试的应付技巧笔试是基础,面试是重点.在整个应聘过程中,面试无疑是最拥有决定性意义的一环，事关成败。此刻的学校愈来愈看重求职教师的综合素质，诸如自信心、合作性、分析解决问题的能力、驾御教材的能力等，可否在面试过程中表现出这些优异素质,将会左右考官对求职者的印象，同时，面试也是求职者全面展现自己素质、能力、质量的最好机遇，面试发挥优异，能够填补笔试中的不足。对于大学毕业生来说,因为缺少经验,面试经常成为一道悲伤的坎儿，有好多毕业生顺利经过了政审关、笔试关，最后却在面试中铩羽而归。面试涉及到的能力范围较大，照实现教课目的的能力、驾御教材的能力、组织课堂教课的能力、运用现代教育技术以及利用生活中教课资源的能力等。归纳起来,最主要的仍是教课基本功,基本功过硬，前面的问题自然不会差。教课基本功包含学科专业知识、备课、板书、精神状态和语言表达能力等多方面的内容.明显，这些内容不是在临考前临阵抱佛脚所能解决的，一定靠平时存心识好锻炼和提升。下边就面试中的几个方面,谈几点见解：1、学科专业知识第一是本学科的专业知识，对初中(高中）本学科教材有一个整体掌握。应当说，所赐予的面试内容在专业上必定都不会很难,毕竟是此后要给学生学的.从知识上说不难,但从知识的构造、知识的地位、知识的基础、知识的作用等方面能掌握好倒是不简单的。第二是课程理念,这是义务教育阶段特别重要的问题，课程理念关系到课前准备、教课思路、讲堂构造、教课方案等好多重要的问题.教课理念决定教课思想，教课思想指导教课行为,教课理念有了误差，你想,在面试中能有好的成效吗？所以，教课理念到位是成功面试的前提。第三是教课法，教课法是大学里师范专业必开的课程，是一门特别重要却又经常被大学生所忽略的课程，这门课不难，看起来没什么勤学的，但在教课中特别地重要.这是不单在面试，更是在教课中最实用、最得益的一门课程。有了对教教材的掌握与理解，有了对教课方法的认识和研究，在准备面试时会大实用处，必定会让你很好地进行备课，备出一个优异的教课方案来，这就为你成功的面试打下一个优异的基础。-3-2、迅速备课备课是教课的开端环节，备好课是上好课的前提。在平时的教课中，我们特别重视课前备课，课前备课要求做到“四备”：一要备教材；二要备学生；三要备教法（问题）;四要备手段。课前备课还要求做好“三个预设”:一是预设教课情境;二是预设教课流程；三是预设讲堂练习。而在面试时的备课时间只有30分钟，假如依据平时的备课流程进行明显是行不通的。所以，我们要学会迅速备课，要掌握粗备的方法；要擅长在面试中理清教课思路，掌握备课的基本要求、掌握备课的基本因素、书写出简单的教课方案。粗备的方法：第一，要用最短的时间把面试的内容通览一遍；其次，把教课的流程分红引课、上课、结课三个环节,即新课的引入（问题引入)→新课教课（含板书设计）→讲堂小结。3、板书设计板书是讲堂教课的重要构成部分,是教课过程的直观表达语言。直观、形象的板书,假如能配以简单的图形，不只好够化抽象为详细、加强板书的美感，并且能够减小学生接受知识的坡度和思想的难度，能够使学生经过对详细事物的回想睁开联想，从而惹起对所需观点、方法的回想和知识系统的形成。好的板书不单有益于教师的教，更有益于学生的学，还可以表现教师对教材内容的精心发掘,对讲堂教课的奇妙布局，对教课方法的灵巧运用等教课功底。面试中,必定要进行板书设计,切忌“乱涂乱画”。课例展现:研究电阻上的电流跟两头电压的关系一、教材剖析、教材的内容重点⑴．电阻上的电流跟两头电压的关系；⑵．电阻上的电流与电阻的关系。、教材的重点与难点重点：研究电流跟电阻、电压的定量关系的研究过程及掌握三者之间的关系；难点：设计实验、进行实验、剖析和论证。、本节课内容的地位和作用本节课内容是学生在学习电路、电流、电压、电阻等观点后的基础长进行，主要研究电路中电-4-流、电压、电阻三者之间的定量关系，只需学生掌握了本节知识内容，那么对于下节“欧姆定律”的学习自然是瓜熟蒂落。欧姆定律是电学中的基本定律，它是进一步学习电学知识和剖析电路的基础，是本章的重点。所以本节课内容不单起着承前启后的桥梁作用，并且本节课的学习又是学生理解和掌握欧姆定律的重点。、教课目的⑴．知识与技术：①经过实验研究电流、电压和电阻的关系。②使学生会同时使用电压表和电流表丈量一段导体两头的电压和此中的电流。③会用滑动变阻器改变部分电路两头的电压。⑵．过程与方法：①经过研究过程，进一步领会、认识、学习科学研究的方法。②领会用“控制变量”的研究方法研究物理规律的思路.③学惯用图象法来研究物理问题.⑶．感情态度与价值观：①在采集、办理数据的过程中培育学生脚踏实地的科学态度。②经过研究，揭露物理规律，使学生获取研究未知世界的乐趣.二、教课方法的采纳本节课采纳学生疏组研究、班级交流及多媒体展现等多种教课方法综合运用,让学生踊跃主动地参加到活动中来，在活动中着手、动脑,从而掌握知识、提升各样能力。三、教课过程的设计1、新课引入第一用多媒体演示“把一个小灯泡和一个开关串连在电路中"的图片,而后提出问题“你有什么办法改变小灯泡的亮度？”，经过指引学生踊跃的议论剖析，得出导体中的电流跟导体两头的电压和电-5-阻的定性关系，从而引入课题“导体中的电流与导体两头的电压和导体电阻的关系"，并为下一步学生在这个基础长进一步猜想或假定、设计实验、连结电路做好铺垫。、新课教课本节教材安排了一个比较完好的研究活动，它涵盖了科学研究的七个因素。⑴提出问题-—依据课题的引入让学生知道本节课研究的内容和目的⑵指引学生猜想和假定依据课题引入过程中学生的议论剖析，学生不难作出“导体两头的电压越大，导体中的电流越大；导体的电阻越大，导体中的电流越小”的定性猜想，而后让学生理解,实践是查验真谛的独一标准,要知道猜想能否正确，一定经过实验、获取大批的数据,并对数据进行认真的剖析才能总结出来。⑶实验设计在本节课以前，学生对用“控制变量法”研究物理问题已有必定的基础（例:在研究影响液体蒸发快慢有哪些因素、决定电阻大小的因素等实验中都曾用到“控制变量法"），因为影响电流变化的原由有两个：电压和电阻,学生自然会想到用“控制变量法”来研究问题。教师投影，提出问题“怎样研究电流与电压的关系?",要修业生疏组议论剖析,说出实验所需的器材、实验步骤、画出实验电路图，教师可作增补“怎样改变电阻两头的电压？”指引学生回答：方法一:改变电源电压;方法二：用滑动变阻器改变电阻两头电压。要修业生比较两种方法的难易程度并作合理的选择,还提示学生注意：考虑到物理规律的广泛性和科学性，在研究电流与电压的关系时，应采纳改换定值电阻进行频频实验。实验方案设计好后，抽两组实验方案进行展现，在教师的指引下,全班学生对这两个方案进行分析,得出正确的实验方案.⑷进行实验因本节内容综合要求较高，实验研究的难度较大,所以，能够把学生交流议论后得出的正的确验电路图投影在屏幕上，要修业生按电路图连结实物图，并指引学生回首“连结电路时开关一定断开"-6-“闭合开关前，应把滑动变阻器的滑片移到使接入电路的电阻最大的地点上”。在学生疏组进行实验时，教师巡回指导，帮助学生清除可能出现的电路故障、纠正学生实验中所犯的错误，达成实验并正确记录实验数据。⑸、剖析和论证指引学生用用描点的方法，将记录的实验数据在坐标纸上反应出来,让学生去发现图象所能供给的信息：从图象上不难发现U—I图象是一条过原点的直线，指引学生用学过的数学知识找出导体中的电流跟导体两头电压成正比的关系.用图象进行实验数据的办理，能够使数据变得详细、形象，便于学生察看研究，也能够让学生进一步认识怎样用数学工具来研究物理问题，理解各学科之间不是独自存在，而是互相联系、互相浸透，从而促使学生的平衡发展。在得出导体中的电流跟导体两头电压成正比的关系后，再让学生对两个记录表中的数据进行对比剖析，看看能有什么新的发现?当他们经过对两个表格中的数据进前进一步地剖析后，还可以够得出导体中的电流跟导体的电阻成正比的关系时，会有极大地成功感和骄傲感，从而加强他们此后进行科学研究兴趣和信心。⑹、评估和交流“你的实验设计能否合理?”、“你还有其他设计方法吗？”、“你的丈量数据能否靠谱？”“你的实验结论是什么?”经过一系列的问题和学生的回答，实时交流反应、实时评讲、实时纠正错误，有利于学生形成知识构造，稳固记忆。同时经过评估和交流,能充散发挥学生的主动性，互相学习，取长补短，共同提升，实时发现自己的不足其实不停地进行自我反思,培育学生谨慎的科学态度。、反应和稳固因本节课研究过程难度较大,学生能顺利得出研究的正确结论已不简单，所以我把稳固练习能够留到下节“欧姆定律及其应用”中再做.而需要重申的是物理研究的基本步骤、研究过程顶用到的方法“控制变量法”、剖析数据时用到的图象法，以及“导体中的电流跟导体两头的电压成正比，跟导体的电阻成反比"的实验结论。-7-、板书设计（投影）第七章欧姆定律第一节研究电阻上的电流跟两头电压的关系一、研究导体中的电流与电压的关系1、实验电路图（略)2、友谊提示：“连结电路时开关一定断开”“闭合开关前,应把滑动变阻器的滑片移到使接入电路的电阻最大的地点上"3、记录实验数据的表格(略）4、U—I关系图象、实验结论：⑴．在电阻一准时,导体中的电流跟导体两头的电压成正比⑵．在电压一准时，导体中的电流跟导体的电阻成反比、达成实验报告内容4、着装衣着不要邋遢，也不要太夸张、太前卫，要使自己的着装与教师的职业相适应。应当说，评分标准中没有这一项，但在评委的心目中，却把这一项看得较重。因为，这是为学校选教师,教师是特别的职业，教师是为人师表的,一个表面都不怎么样的，在从事教书育人工作也不会怎么样。对于着装，最最少的要求是衣着得体,举止大方，给人以隆重、成熟、热忱、爽朗、友善等感觉即可。反之，衣着前卫或衣冠不整、举止随