我是什么作业题五篇(优质)

第页共页最新我是什么作业题五篇(优质)无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以进步我们的语言组织才能。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，有所帮助，下面我们就来理解一下吧。我是什么作业题篇一1、家庭一般由〔〕和〔〕两代人组成，也有〔〕或三代以上人组成的大家庭。2、福利院是国家为〔〕、〔〕〔〕和〔〕提供养护、康复、托管的地方。3、每个人都有一个家，她是哺育我们成长的〔〕。二、判断。1、家庭都是由父母和子女两代人组成的。〔〕2、福利院是每个人都可以进去的地方。〔〕三、快乐连连看。爸爸的爸爸是我的姥姥爸爸的妈妈是我的爷爷妈妈的爸爸是我的奶奶妈妈的妈妈是外孙〔女〕我是姥姥、姥爷的我的姥爷四、问答题。你理解自己的爸爸妈妈吗？请说一下爸爸妈妈的年龄、兴趣爱好和职业吧！_____________________________________我是什么作业题篇二二年级语文上册练习题《我是什么》一、根据课文组词冲晒池浮灾害黑器二、填填记记1、平时我在池子里______，在小溪里______，在江河里______，在海洋里______，______，________。2、有时候我很______，有时候我很______。我做过许多好事，__________，__________，帮助人们工作。我也做过许多坏事，__________，__________，给人们带来灾害。3、我会变，太阳一晒，我就变成____。升到天空，我又变成____，在空中漂浮着。碰到冷风，我会变成____、______或____落下来。4、你们猜我是什么?我就是______。三、品味探究课文第三段哪个词语写大海里的水很多很多?__________四、理论活动做水变成汽又变成雨落下来的实验。我是什么作业题篇三我的长生果练习题一、给多音字选择正确的读音。扉〔fēifěi〕呐〔lànà〕呕〔ǒuqū〕鉴〔jiànjiànɡ〕二、组词。悦〔〕阕〔〕瘾〔〕渐〔〕说〔〕阔〔〕隐〔〕惭〔〕誊〔〕皎〔〕孝〔〕磁〔〕誉〔〕狡〔〕酵〔〕慈〔〕三、在括号里写上叠词，将成语补充完好。〔〕不舍兴致〔〕威风〔〕〔〕不忘饥肠〔〕风尘〔〕〔〕有味怒气〔〕小心〔〕四、我能在课文中找出以下词语的近义词。喜悦〔〕凄惨〔〕千人一面〔〕烦恼〔〕孤单〔〕独树一帜〔〕五、我能把以下成语补充完好。流光〔〕彩〔〕囵吞枣〔〕然神伤〔〕肠挂肚浮想联〔〕〔〕〔〕有味六、课文中有许多优美的比喻句，我至少能找到四处。1：2：3：4：七、请在正确读音下边打“√”〔1〕我每忆及少年时代，就禁〔jīnjìn〕不住涌起愉悦之情。〔2〕我读得很快，大有囫〔húwù〕囵吞枣的味道。〔3〕我是对阅读如饥似(sìshì)渴的少年。〔4〕学校图书馆里的图书像磁〔cíchí〕石一样吸引我。八、把词语补充完好。如〔〕如痴浮想〔〕翩不求〔〕解〔〕肠挂肚千篇一〔〕流光〔〕彩悲〔〕离合不言而〔〕〔〕然神伤大〔〕身手九．根据课文内容填空，再答复以下问题。〔1〕这时我养成了做读书笔记的习惯：记书中优美的〔〕，记描写的〔〕。〔2〕作文首先构思要〔〕，落笔点也要〔〕；作文要写〔〕，开场离不开〔〕，但是真正打动人心的东西，应该是自己〔〕。十、修改病句。1、奔赴抗日战争的最前线。2、他就是人人景仰的。3、如晚霞般绚丽的杜鹃花开遍。十一、对以下句子理解最恰当的一项为哪一项〔〕。作文，要写真情实感；作文练习，开场离不开借鉴与模拟，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。a.作文应该写真情实感，有感而发，以情感人。b.写作时选材要新颖，表达的方式与众不同。c.开场写作时必须进展模拟借鉴，习得一些方法。d.只有浸透着自己心血写出来的文章，才能打动人心。十二、读读下面的词语，并按要求归类。天高气爽呐喊助威云淡日丽囫囵吞枣黯然神伤心安理得大显身手牵肠挂肚如醉如痴流光异彩表示动作的：描写风景的：反映心情的：我是什么作业题篇四4、我的“长生果”一、请在正确读音下边打“√”〔1〕我每忆及少年时代，就禁〔jīnjìn〕不住涌起愉悦之情。〔2〕我读得很快，大有囫〔húwù〕囵吞枣的味道。〔3〕我是对阅读如饥似(sìshì)渴的少年。〔4〕学校图书馆里的图书像磁〔cíchí〕石一样吸引我。二、把词语补充完好。如〔〕如痴浮想〔〕翩不求〔〕解千篇一〔〕流光溢〔〕悲〔〕离合不言而〔〕〔〕然神伤三、我会根据意思写词语。〔１〕比喻读书不做细致地分析^p，笼统地承受。〔〕〔２〕读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。这里指作者程度有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。〔〕〔3〕形容要求很迫切，好似饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。〔〕四．判断以下各句修辞手法正确的一项为哪一项〔〕①书，人们称为人类文明的“长生果”。②像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。③人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。④莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”a．比喻比照排比引用b．比喻比喻拟人引用c．比喻比喻排比引用d．比喻比照排比比喻五、根据课文内容填空。〔1〕这时我养成了做读书笔记的习惯：记书中优美的〔〕，记〔〕,记描写的〔〕。〔2〕作文首先构思要，落笔点也要；作文要写〔〕；作文练习，开场离不开〔〕，但是真正打动人心的东西，应该是自己〔〕。六、阅读理解。读书翻开你的书来。正如漆黑的夜里，一根火柴划亮了，你的眼前一片光芒；正如清晨起来，把一扇朝东的窗子翻开，微飓携来新颖牛奶一样的空气，沉醉着你，使你全身心感到舒畅；正如一片下了锁的门，你用钥匙把锁开启，于是久闭的门呀地一声开了，你便用徐缓的步子，踱进一座美丽的园林；正如在梦的摇篮里，你恍惚间走进一个梦想的拱门，如流云之飘忽，你竟忘记了归来；正如在沙漠之上，海一样的蓝天，突然在你眼前出现了琼楼玉宇，那神奇幻变的海市蜃楼；正如在不见人迹的幽谷之中，你彷徨复彷徨，忽而听到了熟悉的足音；正如走进五月的果园，各色各样的果子累累垂挂在枝头，你翻开你记忆的袋子，任意盛装来撷来的美妙的果实；正如猎人到积雪的山林，怀一片赤忱和热望，去追逐野兽，而且猎获了野兽；正如玻璃的杯子里盛满了醇酒，痛快地畅饮，给了你燃烧和兴奋；正如冬日雪夜的炉边，户外的朔风令人寒栗，但炉炭的殷红，却为你添了几分温暖；正如巫婆的咒语，她叫你疯狂，于是挥舞着刚坚顽强的意志之鞭，去走牺牲____的道路；正如一株忘忧草，你和着蜜浆咀嚼吞下了，你便好似拂去了心上沉郁的尘埃；正如悲哀的七弦琴，你用纤纤的柔指挑弹，于是在颤抖的琴弦之上，震响着哀愁的音调，教人微痛的心潮泛起愁波；正如一个滔滔不绝的健谈的老者，在夏夜的蓝天繁星之下，他为你表达动人的故事，叫你笑，叫你落泪，叫你拍手称快，叫你疑心，也叫你愤怒得犹如疯狂……。叫你的情感缚住一根线，牵在他的手里跟他走；正如你迷失在一座魔林里，有数不尽的奇异怪诞，教你忙煞一双贪心的眼睛；正如走进上帝的伊甸园，你大胆摘食了智慧的果子，于是你通晓了一切；……合起你的书来。书是无言的老实者。但有毒的书，却有强烈的血腥的气味。让你自己拣选吧。--翻开你的书来，让你走进书本里去，或者做一个梦，或者洗一个思想的澡，或者去寻求无价的人类的聪明才智。1、读书给人以美妙的感受，请摘出其中你最喜欢的一句，说说它引起了你怎样的共鸣。2、你是怎样理解“正如走进五月的果园，各色各样的果子累累垂挂在枝头，你翻开你记忆的袋子，任意盛装采撷来的美妙的果实。”这句话的含义的?14．文章写了“读书”的方方面面，请至少概括出三个方面。⑴⑵⑶我是什么作业题篇五我的老师【语言根底知识】1、漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、标准、美观地抄写在方格内。在我的记忆里，她是一个温顺和美丽的人。2、按照拼音写出汉字。⑴①kè〔〕瓜子②打kē〔〕睡③kē〔〕破了头⑵①字条juǎn〔〕着埋在香炉里②发juàn〔〕子③入场quàn〔〕3、给加线字注音。①相似〔〕②死了似〔〕的③褪〔〕色④细腻〔〕⑤海鸥〔〕4、比拟括号中的词语，选择最恰当的填空。〔1〕我用儿童的狡猾的目光______，她爱我们„„〔发觉、觉察、发现、看出〕〔2〕我们见了她______就围上去。〔不自觉、不由得、恨不得、不觉得〕〔3〕我跟母亲非常______他，不知道他的死活。〔想念、纪念、思念、牵挂〕〔4〕这时候蔡老师______了我，批评了我的小“反对派”们„„〔帮助、援助、救助、支持〕5、以下句中加线成语使用不正确的一项为哪一项〔〕a、汽车在老大爷身边戛然而止，市长翻开车门，露出和蔼可亲的笑颜，亲自搀扶老大爷上了车。b、我们的身体在不断长大，我们心中的一种情感也在潜滋暗长━━━“谁言寸草心，报得三春晖”！c、卢沟桥上的石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。d、夏乃声音的季节，蝉声更像一首绝句。这诗中自有其生命情调，旷远飘逸，让人不禁听得屏气凝神。【语言表达训练】6、判断正误。〔正确的在括号内打“√”，错误的打“×”〕〔1〕《我的老师》一文有条感情线索，这条线索是：“回忆——思念——依恋”“我”的蔡老师。〔〕〔2〕“在我的记忆里，她是一个温顺和美丽的人。”一句中“温顺”一词是表现蔡老师的性格，“美丽”一词是表现蔡老师的外貌。〔〕〔3〕“做这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？”这是个设问句。〔〕7、蔡老师是怎样的一个人？我对她的感情是怎样的？8、课文中所记的七件小事，显示了蔡老师的美妙的心灵，抒发了作者热爱、感谢老师的情怀。请问，这七件小事的次序可不可以打乱？如可以，请试一试。如不可以，能否谈谈理由？9、蔡老师哪些爱好在潜移默化中极大地影响了“我”？10、阅读下面的两段文字，答复以下问题。①殷雪梅同志生前是金坛市城南小学的一名普通老师。今年3月31日中午，城南小学一、二年级数百名学生在老师的带着下，集中排队前往影剧院。当殷雪梅带着学生队伍沿斑马线过马路时，突然，一辆白色小轿车奔驰而来。危急中，殷雪梅张开双臂奋力将五六名学生一起推到路边，而自己却被轿车撞飞。虽经全力抢救，但她终因伤势过重，不幸去世。殷雪梅把生的时机留给了孩子们，自己却献出了珍贵的生命，分开了她为之奉献了终生的教育事业。②4月7日那天，整个金坛都在流泪。十里长街，十万之众，为她送行。人们自发地扶老携幼，肃立路旁。他们之中。有学校师生，有公务人员，更多的是蹬三轮的、打工的、种地的、卖菜的„„殷雷梅的事迹令老百姓泪流满面，也一定会拨动你的心弦。请写出令你感动的原因和你从中汲取的“养分”。令你感动的原因：你从中汲取的“养分”：【课内同步阅读】阅读以下文段，完成11-17题。每逢放假的时候，我们就更不愿分开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她拾掇这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是发觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我突然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老师„„”我模模糊糊地答复。“不是放暑假了么？”哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？11、节选文字所写的事件是_____，表达了“我”对老师的_______之情。12、指出本段文字的时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果。时间：_____地点：_____人物：_____起因：_____经过：_____结果：_____13、对于一个喜欢他的老师的孩子”中“他”和“孩子”指的是_________________________。14、文中加线的词语似乎都与孩子的天性不合，作者为什么要这么写？15、本文全将对蔡老师的称谓都用第三人称“她”，这里为什么改用第一称“你”？16、假如将文中最后一句改成“我很想再见到我的蔡老师。”行吗？为什么？17、上文运用的主要表现手法是〔〕a、细节描写心理描写神态描写b、细节描写语言描写神态描写c、心理描写语言描写抒情d、细节描写心理描写抒情【课外拓展阅读】阅读下文，完成18-21题。难忘的一躬上初三的时候，人气最高的是语文课老师孙老师。他不但课讲得有特色，待人处事也无可挑剔。最叫人难忘的是每堂课在班长喊起立之后，他总要鞠躬还礼后才正式上课。孙老师最讲信誉，容许我们什么事，他总会做到。对我们这些学生来说，孙老师就是我们学习做人的一本活教材。孙老师所说、所做的，几乎成了我们的行动指南。中考前几天的一个下午，第三节是语文辅导课。上课铃敲响，进来的却不是孙老师，而是我们的班主任李老师。“同学们，孙老师有点事，不能来上课了。不过他让我转告大家，放学前后，他一定赶回来，把大家的课补上。”那时我们还小，谁也没有去想孙老师会有什么事，也没有人想到去问，但大家都认为，孙老师到时一定会来上课。放学的铃声响了，孙老师还是没有来。大家谁也没有动，因为同学们都相信，孙老师一定会来。时间一分一秒地过去，教室外站满了接孩子的家长。一刻钟过去了，不少家长走进教室领孩子，但没有同学走。“孙老师说了，他一定会回来的。”家长们只好退出去，静静地在教室外面等。校长过来了。他轻声地告诉大家，一个小时前，孙老师的家属在校门口出了车祸，正在医院抢救。孙老师可能不会回来了，大家可以回家了。不少家长再次走进教室领孩子，但仍然没有人动。同学们还是认为，孙老师说过他会回来，他就一定会回来的。教室里正因家长劝孩子回家而出现骚动时，孙老师的身影出现了。他来不及擦掉额头的汗水，就向仍然在教室外的家长深深地鞠了一躬，连连说了几个“对不起，请多原谅”。然后，他走进教室，又向我们深深地鞠了一躬：“对不起，让大家久等了，今天就不必起立了，我们直接上课。”教室内外静得出奇。孙老师平静地讲完了准备的课程，再次向同学们深深地鞠了一躬：“谢谢大家的支持。我还有点事，有什么不明白的，明天继续。”然后，对着教室外的家长们，孙老师又是深鞠一躬：“给你们添费事了，请多原谅。”不一会儿，他的身影消失在了全体同学和家长的目光中。中考后我们才知道，孙老师的家属在那次车祸中去世了。同学们泣不成声。那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里。成为一名老师以后，我一直把孙老师那几个抱歉的鞠躬作为自己对待学生和做人做事的准那么，并把它当作我人生中一笔最珍贵的财富„„〔选自《中国老师报》，作者张彩虹，有改动〕18、文中的孙老师“待人处事也无可挑剔”，这表达在哪些方面？19、联络上下文，揣摩以下语句，探究句后问题。〔任选一题〕〔1〕“孙老师就是我们学习做人的一本活教材”，将孙老师比作“活教材”好在哪里？〔2〕“那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里”，将句子中的“印”换成“留”好不好？为什么？20、文章倒数第三段补充交代“孙老师的家属在那次车祸中去世了”，你认为有没有必要？为什么？21、假如你是孙老师所教的这个班级的学生，望着孙老师匆匆远去的背影，此时此刻你会想些什么？请结合上文展开合理想像，写一段反映心理活动的文字〔30字左右〕。【语言根底知识】1、略2、⑴①嗑②瞌③磕⑵①卷②卷③券3、①sì②shì③tuì④nì⑤ōu4、〔1〕觉察〔2〕不由得〔3〕牵挂〔4〕援助5、a点拨：a中“戛然而止”一般指车辆等在飞速行进的情况下突然停住，结合语境和市长对老大爷的态度看，此处属于误用。【语言表达训练】6、〔1〕×〔2〕√〔3〕×7、点拨：第〔1〕句，感情线索应该是：“回忆——依恋——思念“我”的蔡老师师。第〔3〕句，是反问句。7、蔡老师：温顺、慈祥、热情、公正、爱学生。我的感情：喜欢、难忘、依恋、思念8、这七件小事的次序安排，作者是经过精心考虑的。从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师热爱学生的美妙心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记叙的思路，师生感情一步步加深，一步步上升。可见，次序安排是不可以随意调换的。点拨：作者从多个角度选材，充分表达了蔡老师温顺、美丽的特点，表达了对老师的热爱和思念之情，可谓颇具匠心。我们在做写人的作文时，也要学会这种选材的技巧。9、蔡老师爱诗，并且受用歌唱的音调教学生们读诗，给学生，尤其给作者以有益的影响。作者说，“直到如今我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗。”“她对我的接近文学和爱好文