再塑生命的人现代文阅读答案3篇

再塑生命的人现代文阅读答案3篇一、文章开头结尾的作用常见答案

（一）开头的作用：

吸引读者：

（1）巧设悬念

（2）使用修辞（使文章文字生动）

（3）布满生活情趣

2、总领全文

3、奠定感情基调

4、于后文发生某种关系：(1)比照关系(2)铺垫、伏笔关系

（3）照应关系(4)欲扬先抑

（二）结尾的作用：

1、中心类：(1)点明中心(2)深化主题(3)拓展主题

2、于前文发生某种关系：(1)比照(2)照应

3、给读者留下思索余地和想象空间

4、委婉含蓄，意味悠长

二、关于总喻和分喻的思维方式（用于带有较简单比方修辞的句子理解题）

思索步骤：1.明确陈述主体（基石）

2、分清本体喻体（重点）

3、理清比方内容（保障）

三、关于三种人称各自的好处问题

第一人称：(我)：

1、使读者有身历其境之感

2、便于表达自己较简单情感

（我们）：

1、说理性有号召力

2、抒情性有感染力

其次人称：（你，你们）：

1、赞美性质：亲切感

2、批判性质：

（1）人：质问之势-气概剧烈-表达情感

（2）非人：拟人化—同上

第三人称：（他，他们）：客观真实

四、常用的表现手法（手法；写法；写作方法；艺术手法……）

比照；象征；衬托；比方；幽默；挖苦；巧设悬念；侧面描写；欲扬先抑；借景抒情；虚实结合；托物言志；

五、文章多主题多情感时概括情感宜用划线摘句法（常见于写景抒情散文）

1、划出中心句

2、划出具有感情颜色的词

3、分析词句所蕴含的情感，结合全文整理答案

六、文章谋篇布局的常见类型

1、一波三折（情节曲折，引人入胜）

2、欲扬先抑（突出重点）

3、结尾出人意料之外，又在情理之中（引人思索）

4、巧设悬念（吸引读者）

5、逐层深入（环环相扣，构造严密）

6、某种时空关系

7、某种比照关系

注：文章的构造特征是无穷的，把握谋篇布局既是谈构造特征这一本质即可。

七、句子赏析要点

1、解析修辞

2、描写角度：

（1）远近、凹凸、大小比照

（2）虚实结合

（3）视、听、嗅分层次

3、选材特征：

（1）小事

（2）细节

（3）某一方面

八、文章选材特点常见答案

1、以小见大（易为读者承受）常见于记叙文和小说

2、多用古代故事，典故，寓言，诗词（增加文章文化底蕴）常见于谈论文和杂文

3、选材角度广泛（是文章丰富生动）常见于散文

九、文章语言特点常见答案

1、生动形象（修辞多，语言华美，多见散文）

2、平实（多见小说，记叙文，哲理性散文）

3、幽默

十、关于双层含义的问题

1、浅层和深层

浅层一般与文章内容有关；深层一般与文章中心有关

浅层一般是物质性的；深层一般是精神性的

2、虚写与实写：梦；现实梦想；现实想象；眼前

3、角色主体不同造成的含义不同

十一、逐层深入的集中常见类型

1、规律性深入：分类无限，重在把握什么是规律性。

2、情感的深入：夸张化；深入化。

3、从感性到理性

再塑生命的人现代文阅读答案篇二

这天上午，我和莎莉文教师为杯和水这两个字发生了争吵。她想让我懂得杯是杯，水是水，而我却把两者混为一谈，杯也是水，水也是杯。她没有方法，只好临时丢开这个问题，重新练习布娃娃DOL[，这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特殊痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不懊悔，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个安静而又黑暗的世界里，根本就不会有温顺和怜悯。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面温和的阳光里去了。我们沿着小路漫步到井房，房顶上盛开的金银花芳香扑鼻。莎莉文教师把我的一只手放在喷水口下，一股凉爽的水在我手上流过。

她在我的另一只手上拼写WN水字，起先写得很慢，其次遍就写得快一些。我悄悄地站着，留意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有股奇妙的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的神秘了，知道了水这个字就是正在我手上流过的这种凉爽而奇异的东西。水唤醒了我的灵魂，并赐予我光明、盼望、欢乐和自由。井房的经受使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各出名称，每个名称都能启发我新的思想。我开头以布满新颖的眼光对待每一样东西。回到屋里，遇到的东西好像都有了生命。我想起了那个被我摔碎的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚刚的所作所为，我懊悔莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。

1、以上写了两件典型事例，请加以概括。第一件事：其次件事：

2、莎莉文教师在教育学生方面有什么特点？

3、以上文段中，写到对自己的行为的反省，这一反省说明什么？请结合文段中的详细内容加以分析。

4、下面的语句分别从反面和正面赐予了我们学习上的有益启发，请结合自己的学习体会，谈谈你从中得到了那些启发。啊！原来宇宙万物都各出名称，每个名称都能启发我新的思想。我开头以布满新颖的眼光对待每一样东西。

参考答案：

1、答：第一件事：海伦由于无法理解并区分水和杯的概念而摔碎了布娃娃。其次件事：莎莉文教师用情景式教学实践让海伦理解了水的概念，海伦对这个世界有了不同的熟悉。

2、答：莎莉文教师教师讲求教育方法的艺术，做到了因势利导，循循善诱，擅长抓住时机，开启思维才智和情感，并在教育学生方面有着因材施教的教育特点。同时还有着特别教师的急躁，赐予了一个盲童所缺少的关爱和理解。

3、答：这一反省说明白对自己摔坏布娃娃的行为特别后悔，想起刚刚的所作所为，我懊悔莫及，两眼浸满了泪水。同时也对自己无法修复布娃娃感到了圆满和难过，我想起了那个被我摔碎的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。

4、略。

再塑生命的人现代文阅读答案篇三

阅读《再塑生命的人》选段，完成11-15题

这天上午，我和莎莉文教师为杯和水这两个字发生了争吵。她想让我懂得杯是杯，水是水，而我却把两者混为一谈，杯也是水，水也是杯。她没有方法，只好临时丢开这个问题，重新练习布娃娃DOL这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特殊痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不懊悔，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个安静而又黑暗的世界里，根本就不会有温顺和怜悯。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面温和的阳光里去了。我们沿着小路漫步到井房，房顶上盛开的金银花芳香扑鼻。莎莉文教师把我的一只手放在喷水口下，一股凉爽的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写WN水字，起先写得很慢，其次遍就写得快一些。我悄悄地站着，留意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有股奇妙的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的神秘了，知道了水这个字就是正在我手上流过的这种凉爽而奇异的东西。水唤醒了我的灵魂，并赐予我光明、盼望、欢乐和自由。井房的经受使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各出名称，每个名称都能启发我新的思想。我开头以布满新颖的眼光对待每一样东西。回到屋里，遇到的东西好像都有了生命。我想起了那个被我摔碎的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚刚的所作所为，我懊悔莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。

11、以上写了两件典型事例，请加以概括。第一件事：其次件事：

12、莎莉文教师在教育学生方面有什么特点？

13、以上文段中，写到对自己的行为的反省，这一反省说明什么？请结合文段中的详细内容加以分析。

15、下面的语句分别从反面和正面赐予了我们学习上的有益启发，请结合自己的学习体会，谈谈你从中得到了那些启发。

答案：11、答：第一件事：海伦由于无法理解并区分水和杯的概念而摔碎了布娃娃。其次件事：莎莉文教师用情景式教学实践让海伦理解了水的概念，海伦对这个世界有了不同的熟悉。

12、答：莎莉文教师教师讲求教育方法的艺术，做到了因势利导，循循善诱，擅长抓住时机，开启思维才智和情感，并在教育学生方面有着因材施教的教育特点。同时还有着特别教师的急躁，赐予了一个盲童所缺少的关爱和理解。

13、答：这一反省说明白对自己摔坏布娃娃的行为特别后悔，想起刚刚的所作所为，我懊悔莫及，两眼浸满了泪水。同时也