学校心理健康教育工作总结

学校心理健康教育工作总结

学校心理健康训练工作总结（篇1）

学期我校心理健康训练工作的指导思想是：依据学校中心工作方案和学校德育工作的精神和大队部工作的详细要求。依靠现代训练理念，连续围绕学校校本课程训练主题，扎实开展我校心理健康训练，关注同学的身心进展，结合我校同学实际，通过多种方式对不同年龄层次的同学进行心理健康训练和指导，关心同学提高心理素养，健全人格，增加承受挫折，适应环境的力量。

一、成立心理健康训练领导小组

组长：__

副组长：__

组员：__及各班主任

学校心理询问室兼职老师：__

二、重点工作

根据制定的心理健康训练主要工作目标，我校这学期开展的主要工作。

1、坚持以人为本的德育工程——连续完善“三全育人”(全员、全方位、全过程育人)的体系，扎实开展“六心训练”工作，落实常规管理的精细化。强化“以德为本”的思想，坚持活动育人，贯彻“六心”“爱心献给社会、诚意献给他人、孝心献给父母、忠心献给祖国、信念留给自己”，使每位同学都成为崇尚和谐，追求美妙生活的新一代。

2、坚持“以德治校”的方针，树立“老师人人都是德育工”的理念，强化服务意识，严守从业准则，坚持用正确的舆论引导人，用高尚的精神塑造人，以优良的校风培育人，以真挚的情意感动人。

3、坚持“活动育人”的理念。与大队部、各中队结合开展系列活动，注意“课堂内外”的互补，坚持德育课程与日常德育活动齐头并进的训练模式，关注《品德与生活》、《品德与社会》课的教学，落实“六心训练”活动的有序开展。上好心理健康课，开展好同学的心理辅导工作。鼓舞老师要擅长捕获同学中德育训练的闪光之处，准时调整训练思路，提高德育工作的实效。运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育同学良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展训练同学努力学习，争取做全面进展身心健康的学校生。

4、提高全体同学的心理素养。依据同学心理进展特点和身心进展的规律，有针对性地实施训练。通过普遍开展训练活动，使同学对心理健康训练有乐观的熟悉，使心理素养逐步得到提高。关注个别差异，依据不同同学的不同需要开展多种形式的训练和辅导，提高他们的心理健康水平。

三、详细措施

通过师资培训和课题讨论及校本研修，培育一批心理健康训练的骨干老师，搞好师资队伍建设，提高广阔老师的心理健康水平，保障和推动我校心理健康训练目标的深化开展。学校心理健康训练的途径是多种多样的，依据学校的办学定位和我校的训练特点，我们在工作中确定了以下几条途径。

(一)开足心理健康课程

利用班队会，由班主任依据本班同学的心理状况，上好班级心理健康课。强调行为训练，不只停留在说教，或灌输理论学问，而是让同学亲身体验、感悟，提高心理健康训练的实效。

(二)广泛开展健康训练活动

1、与学校德育工作相联系，通过大队部的系列活动、以社会实践活动、班级活动、班级活动，对全体同学开展心理健康训练，通过宣扬窗、讲座、黑板报等少先队阵地对同学进行心理健康等方面的训练。使同学不断正确熟悉自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的力量;培育同学健全的人格和良好的共性心理品质;通过组织有关促进心理健康训练内容的嬉戏、消遣等活动，关心同学把握一般的心理保健学问和方法，培育良好的心理素养。

2、全面渗透在学校训练教学的全过程中。在班主任日常工作中，乐观渗透心理健康训练思想;与班队会课、思品课、活动课等各相关教学内容有机结合进行训练;通过各学科教学，把心理健康训练渗透在课堂教学中，挖掘各教材内容，找准心理健康训练的结合点，让同学获得心理体验来转变自己的观念，注意对同学心理健康的训练，这些都是心理健康训练的主要途径。

3、进行课堂内外心理健康训练普及活动，上好心理健康课。

(三)发挥心理询问室的作用

进一步完善心理询问室的装饰工作，坚持开展心理询问室，开展心理询问和心理辅导，对少数有心理困扰或心理障碍的同学，赐予仔细、急躁、科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加进展自我的力量。

学校心理健康训练工作总结（篇2）

时间荏苒，一个学期又要过去了，这个学期当中，心理健康工作又上了一个新的台阶。

一、常规工作：

心理健康辅导课程的开设：本学期在初一班级开设心理健康辅导课，这些同学基本上从未参与过心理健康辅导活动，对心理完全没有概念。为此，本学期心理健康辅导课的内容主要围绕在对心理、心理健康的初步熟悉，及心理学基础学问。针对这个年龄的进展任务(认知进展和同伴交往，增加人际交往技巧及学习方法的辅导，共十六课时。课程内容的选材尽量使心理学容贴近同学生活实际，用一些通俗易懂的例子关心解释，将身边的现象专心理学观点去分析，以便同学更好地了解、接受心理学问，并在方法上努力做到既有用又便于操作。

心理询问工作在原来的模式上，今年新增加了网上询问，开设电子信箱，关心那些不情愿来心理询问室当面询问的同学。除此之外，为初三同学特设了心语信箱。初步实施效果还不是特别抱负，在下学期要加大宣扬力度。

心理联络员网络的建立：各班选择心理联络员定期与心理老师联系，关注、沟通同伴中消失的心理现象及问题，形成心理联络机制。每星期心理委员汇报班级状况给各班级组长，并进行记录，组长汇报给心理委员。为了增加心理委员的学问量，提高其工作技能，每月对心理委员进行一次心理学学问培训。本学期开展了心理健康基础学问和网络成瘾的两次培训。通过培训，同学普遍感到受益匪浅，也能够用自己把握的学问来发觉同学的问题，并准时通知心理老师。

心理广播：本学期心理广播不作定期播放，在收集同学心理动态的基础上，对普遍的现象作广播指导，并对六班级同学家长开展了《同孩子一起成长》的广播指导，针对初三同学及家长的考试焦虑发放了宣扬资料。

心理小报：本学期与大队部校报编辑组合作，每月制作一期心理小报，宣扬心理学问及学校心理工作、活动动态。最初，同学对心理小报的内容完全没有想法，通过多次的解释和培训，最终第一期心理小报发表了，预备在下学期同全校师生见面。

二、专题活动

本学期的专题活动主要是初三班级同学减压助考活动。

在期中考试前后对全体同学分别作了两次考试焦虑测试，并进行对比。测试发觉，在考试前20%的同学有较强的焦虑反应，而在考试后只有3%的同学依旧存在焦虑。而且大多数焦虑同学消失在一个班级内，针对这个状况准时通班主任联系，对个别同学进行了单独辅导，并进行追踪。

(二)定期与初三班主任的联系，关注消失特别心理状态及行为的同学，尤其是无故旷课、逃学的同学。关注厌学的同学，准时调整他们的心理状态，防止厌学、逃学现象的恶化。

本学期的心理健康工作重点有一些转变，这样的转变是在适应同学心理状态的基础上发生的，使心理工作更贴近同学的需要，使心理工作能成为班主任的帮手。

学校心理健康训练工作总结（篇3）

一、加强老师自身修养，树立楷模。

心理健康训练的目标是提高同学的心理素养、促进同学人格的健全进展。这一目标的实现，离不开老师。老师与同学朝夕相处，在向同学传授科学文化学问和组织各项活动的过程中，在与同学的日常交往中，无时无刻不在以其自身的人格力气影响同学，老师的作用是无处不在、不行取代的。老师的心理素养直接影响着同学心理素养的进展，影响着训练教学工作的成效。因此，首先要求老师阅读了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康，如何爱护同学的心理资源、如何对同学进行一般性的心理辅导等方面的书籍。并时时、事事、到处为同学做榜样，要求同学做到的自己首先做到。

二、坚持全面渗透，多渠道全方位开展心理健康训练工作

1.心理健康训练的一项重要内容是对同学进行学习心理辅导。

会学习的人轻松开心富有成效。进行学习心理辅导，能关心同学学会学习，这既是当前提高同学学习效率和效益的需要，也是使同学将来能有效地进行终身学习、适应飞速进展的社会的需要。学习心理辅导通过包括学习智能辅导，学习方法辅导，学习态度、动机、爱好和习惯的辅导，预防同学学习疲惫，减缓同学考试心理压力等。学习方法不当是同学较突出的心理问题，应加以辅导。

2.课堂教学方面，充分发挥课堂教学主渠道作用。

通过教学中的制造性训练，进展同学的求同思维和求异思维，注意激发同学的探究欲望，培育同学的创新精神，提高同学的制造性思维力量;通过心理健康训练，培育同学的心理品质;通过文学观赏、艺术观赏课，培育同学的审美观。

3.以进展同学共性、敬重同学为基础。

建立民主、公平、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系，营造制造训练氛围，创设制造性人格形成的有益的外部环境，促进同学制造性心理品质的形成和进展;组织制造性实践活动，通过组织主题活动、校外社会实践活动，为同学供应参与制造性活动的机会，发挥同学的乐观性和主动性，培育同学的制造性人格品质。心理健康训练有助于在班主任与同学之间建立起公平、和谐的师生关系，为班级工作的开展、良好班集体的形成，创设了和谐、融洽的心理氛围。

4.营造良好的文化氛围。

努力营造有利于同学制造性人格形成的文化氛围，通过组织参与艺术节、黑板报、课外活动、各种竞赛等，营造进展共性、师生公平的制造训练氛围，训练同学敢想、敢说、敢做，敢于向权威挑战，激发同学的制造意识，培育同学的制造心理。

在学校与社会结合方面，通过与家长准时的沟通，随时了解同学思想动态，取得家长的有效协作。

总之，只要老师要真正融入同学当中，成为他们的知己，在师生和谐的互动中，正确引导、矫治同学的不良倾向，最终会解决同学的心理健康问题，把心理健康训练真正落到实处，这也就达到了心理健康课开设目的了。

学校心理健康训练工作总结（篇4）

本学期，以学校教学理念为指导思想抓好学校心理教学工作及营造学校良好心理氛围。提高同学的心理素养，提高同学的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中学校德育大纲中已明确将心理健康训练作为中学校德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对同学进行心理健康训练和辅导，关心同学提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的力量。

一、落实既定工作目标

1、坚持以人为本，依据同学的心理特点及进展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育同学良好的心理素养，促进他们的身心全面和谐地进展。

2、立足训练，重在指导，遵循同学身心进展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体同学，关注个别差异，敬重同学、理解同学。

3、提高全体同学的心理素养，充分开发他们的潜力，培育同学乐观的、向上的心理品质，促进同学人格的健康进展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的同学进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我训练力量。

二、详细工作成效：

1、学校心理健康训练队伍建设。学校心理健康训练学校工作中的一件大事，开学初即成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的同学心理健康训练战线，为全体同学的心理健康保驾护航。

2、学校心理健康训练的方式，实行多种训练方式的有机结合，有利于同学受训练的全面性和选择性。

(1)心理课辅导。每个月的最终一周班主任老师利用班会课依据本班详细状况开展心理活动课。

(2)心理询问室。开放“心灵家园”，接受以同学个体或小组为对象的询问。心理询问室有专任老师负责，固定的开放时间，固定的场所。

(3)办好“心灵信箱”，以便个别同学羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约询问，一般的问题由心理老师转交班主任回复，特别的由心理辅导老师进行个别询问。

(4)以“点”带“面”，利用学校宣扬阵地。“各班板报、红领巾广播站”是我校同学熟识的宣扬阵地，本学期充分利用现有的阵地宣扬心理学问，在电台进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让同学在学习、生活中随时保持正常的心态。

(5)指导家庭进行心理健康训练。学校生的心理健康训练仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，学校生心理健康训练主要依靠家庭训练，由于家庭才是同学的来源与归属，学校生心理健康最终要归结于此。因此，学校主支与家长合力重视孩子的心理健康训练，我们利用家长学校、家长开放日，家长会、电话联系等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展学校生家庭心理健康训练。

(6)指导学校生进行自我心理健康训练。指导学校生学习简洁有效的自我心理健康训练的方法：

A、学会放松。使学校生知道紧急是正常的心理反应，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松的。

B、与人谈心。要使学校生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。

C、学习写日记或周记。学校生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的关心。

本着“成长比成果重要，成人比成才重要”的理念，我们全体训练工全心投入，重视学校生自我心理健康训练，利用一切资源开展学校生心理健康训练，促进全体同学的健康进展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。

学校心理健康训练工作总结（篇5）

健康训练是学校训练的重要组成部分，是培育同学良好卫生习惯和建立健康生活方式的重要途径，更是提高整个民族文明、卫生、健康素养的根本措施。依据训练部《基础训练课程改革纲要》和《中学校心理健康训练指导纲要》的文件精神开发校本课程。从同学的反应上看，我校心理健康训练活动课的开展达到了预期的目的，即提高全体同学的心理素养，充分开发他们的潜能，培育同学乐观、向上的心理品质，促进同学人格的健全进展，受到了同学的欢迎和好评。

一、本学期的教学目标是：

1.让同学树立“健康第一”的思想，努力使自己做一个“健康”的人。

2.通过健康训练，使同学进一步，明确“学习健康学问，增加健康意识，养成健康行为，提高健康素养”的道理。

3.健康的心理素养是人生必备的基础通过健康训练来培育同学良好的心理素养，通过健康训练进一步促进校内精神文明。

4.通过健康训练，使青少年在把握卫生科学学问的前提下促进大脑的发育和智力进展.通过心理卫生训练形成健康的心理状态和健全的人格特征，使青少年获得正确的思维方法，为智力的充分发挥和才能的进展奠定基础。

二、采纳的详细措施

1.上足上好健康训练课。保证每周一课时。

2.健康训练课严格按教学方案进行教学。

3.开设心理训练课，并开设心理询问活动。

三、自身专业成长

1、参与心理教研活动

作为一名刚刚接触心理健康训练的老师，为了尽快完成从角色的转换，适应教学工作，适应新课程改革，参与了每周一次的心理教研活动，并利用网络等有效资源进行自我学习。

2、多读书、多沟通

乐观参加听课活动，开展训练教学和教研活动，同时还不断查阅相关的书本与资料，不断促进自身的再成长。进行教学反思，投身于训练创新实践，改革教学内容、方法、手段，乐观探究训练教学规律，更新训练观念，提高训练力量。

3、读书活动

本人学习了许多相关的心理学专业书籍，并沟通学习心得，研讨专业技术，达到专业成长。

四、今后思路

回顾昨天，我在这漂亮的校内里留下的脚印，劳碌而充实。这一年里，在实践中摸索，在摸索中提升，在提升中成长，在成长中收获欢乐。展望明天，过去这一切不会是我旅途的归宿，而是我布满挑战和盼望的开头，以此为新的起点，更勇于探究和创新，加强沟通，更加充实自己，取得更好的成果，从而把我校心理健康训练工作推向一个新台阶。

学校心理健康训练工作总结（篇6）

本学期，我校以《无锡市中学校推动心理健康训练实施意见》的文件精神为指导，依据学校训练的特点和学校生心理进展的规律，面对全体同学，开展了多种形式的活动，对同学进行心理健康训练和辅导，关心同学提高了心理素养，健全人格，增加了承受挫折、适应环境的力量。

一、加强老师队伍建设

(1)以“专业”为核心，加强专业心理老师队伍的建设。

合格的心理老师是经过专业培训的，除了有扎实的理论功底外，更多的是实践上的操作方式与方法。我校有一名取得资格证书的心理辅导员，她仔细参与各种培训活动，并在学校中乐观做好各种形式的心理辅导活动，注意辅导的方式与方法，讲究心理辅导的实效，努力把专业做“精”。

(2)以“班级”为主阵地，加强班主任队伍的建设。

班主任是同学心理三级监护体系中的第一级。因此，我校特别重视班主任的队伍建设。首先是转变班主任的观念，在注意同学学习的同时更应关注同学的心理进展，仔细做好同学的心理辅导工作;其次是常常鼓舞班主任利用空余时间，通过书籍、网络等途径，加强心理专业学问的学习，提高自身的专业素养;第三，学校开展由心理健康老师通过讲座、沙龙、论坛等形式，对全体班主任老师进行培训，以点带面，切实提高班主任的工作力量。本学期，我校的心理辅导老师郁舒雅执教了《扬起自信的风帆》团体辅导课，让我校的班主任老师受益匪浅。

(3)以“全员育人”为导向，加强其他老师队伍的建设

同学的心理健康训练，不是专业心理老师一个人的事，也不是班主任老师一个人的事，而是全校全部训练工的事。所以学校在加强专业心理老师、班主任队伍建设的同时，也要对学校其他老师进行培训。我校通过组织老师观摩学习、上网理论学习、阅览室阅览学习等方式，加强老师心理专业学问学习的同时提高了老师的心理辅导意识和辅导力量。

(4)以“德育导师”为契机，充分发挥德育导师效应

结合德育导师制，充分发挥导师的作用，对同学进行个别辅导和团体辅导，做好同学的心理辅导工作。

二、进一步完善心理询问的管理

1、以点带面，保障“心理询问”的有效开放我校的心理询问室本学期连续每周一中午开放，实行预约询问制度，由心理询问室的值班老师负责同学的询问辅导工作，并做好相关的询问记录。对问题较严峻者，我们进行了个案跟踪辅导，仔细做好个案讨论记录，使心理健康训练工作更具实效性、规范性、科学性。

2、以班为面，开展富有实效的班级团体辅导本学期，我校进一步完善了同学心理档案，做好一班级新生的心理档案收集整理工作。各班班主任利用班会课依据本班同学的特点，每月做一次集体辅导，对班级中消失的共性心理进行辅导，引导同学形成乐观健康的心理。并做好记录，使心理健康工作更具有实效性，真正地服务于同学。

3、家校合力，形成富有高效的管理体系学校生的心理健康训练仅仅依靠学校是远远不够的，更需要家庭训练。因此，老师应和家长合力共同做好同学的心理健康训练。学校利用家长会、家长开放日活动、家长学校，提高家长对心理健康的熟悉，并利用家校路路通等方式准时与家长联系，共同做好同学的心理健康工作。

三、乐观开展多种形式的心理健康训练活动

1.加强学校心理询问室的宣扬工作。通过黑板报、橱窗、红领巾电视台等途径，努力普及心理健康学问。本学期，红领巾电视台“成长欢乐”节目开拓了《健康快车》这一版块，内容主要包括同学的身体健康、饮食健康，还有心理健康方面的学问，内容贴近同学的生活实际，起到了肯定的训练作用。

2.乐观开展大课间活动和体育活动。我校每天坚持大课间活动(分室内和室外两套活动)，学校供应充分的活动器材，并依据实际状况，让各班级四个班之间定期交换器材进行活动，这样不但丰富同学的活动内容，还充分调动了同学的乐观性，让同学在活动中陶冶情操，放飞心情，同时也缓解了学习压力。

3.加强了良好行为规范的培育。本学期，我校结合每月雏鹰争章活动进行“八礼四仪之星”的评比活动，评比内容结合《学校生日常行为规范》《学校生守则》《雏鹰争章》，评比活动面对全体同学，结合同学的日常表现，月底进行考核，并推举出每月的一小之星。每月每班产生4位八礼四仪之星，在班内表彰，期末颁发荣誉证书。通过这样的活动，激励同学，树立榜样，也促使了同学身心健康地成长。

在过去的一学期中，我校的心理健康训练工作取得了巨大的进步，但还有很多不足：如心理健康训练课还需要加强、改进，我们对心理健康训练的观念还要进一步转变，我们仍旧有部分班主任、集备组长、老师对心理健康训练的熟悉与重视还很不够。今后我们要连续提高熟悉，转变观念，特殊是广阔老师要转变观念，把心理健康训练工作做得更好，真正让每个同学都能在健康、温馨的环境中学习和成长。总之，在学校心理健康训练这条路上，还需要我们地一步步摸索，多学习，多实践，多思索。

学校心理健康训练工作总结（篇7）

经过一个学期的学习和生活，八班级的新生已经渐渐适应了学校的生活与学习，在班级内也形成了自身的交往范围。本届同学相较于前届同学具有一个特点：第一，心情与行为较为稳定。其次，有更多的机会接触网络。第三，更简单受外界环境的影响等等。第四，人际交往更简单受他人影响，消失问题。现将本学期活动总结如下：

深化贯彻一学期《公民道德建设实施纲要》和《国务院关于基础训练改革与进展的打算》及《中共中心办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中学校德育工作的意见》，在指导和规范中学校心理健康训练工作中，在总牢固验区工作阅历的基础上，有以下收获：

一、基本原则坚决

依据同学心理进展特点和身心进展规律，有针对性地实施训练;面对全体同学，通过