呼啦圈兴趣小组年度辅导总结

呼啦圈兴趣小组年度指导总结呼啦圈是学校艺术教育的一个重要构成部分，它经过激情活力的音乐、富裕诗意的构想、优美娇健的造型，形象传神的道具，使学生从中扩大视线、增长知识、陶冶情操、活跃身心、锻炼意志，从而提高综合素质。依据学校的安排每周日下午第八节课进行训练。现将一学期的工作总结以下：一、呼啦圈课程实行背景新课程标准的实行，表现了教师是教材资源的开发者，学生是教材资源的创建者，在现有的讲堂教课中，教材资源的开发、利用，使体育讲堂变得活力勃勃。关于农村中小学来说体育器械设备相对欠缺，本门课程却利用一般器械——呼啦圈，奇妙合理地设计教课内容。过去学生接触的呼啦圈不过女孩子用腰转、摇。那么，怎样才能激发和调换男、女学生的学习的兴趣与练习的踊跃性，培育学生自主学习和共同研究学习的质量呢？所以，在本课程的设计中以呼啦圈贯串全课，设计“呼啦圈花式接力”——小组中经过个人自主、合作、研究学习来调换学生学习呼啦圈的兴趣和踊跃性，不单使学生在游戏中领会怎样与别人合作，并且让学生充分展现自我并指导伙伴学习以及在合作中体验到成功的乐趣，从而保证了本课程目标的实现。二、呼啦圈课程设计思路本课程充分发掘呼啦圈的健身功能，经过教师的踊跃指引，学生的丰富想象、合作创新，在讲堂中表现了生动开朗的场面，实现小小呼啦圈带来的快乐。尊敬动向生成的资源，使讲堂变得更有生命活力。新课程在实行过程中，鼓舞师生互动中的即兴创建，超越目标预约的要求，动向生成有效的教课资源，让讲堂富裕生命活力，这是新课程理念在讲堂里的详细表现。重视学生学习方式的转变、培育优秀的学练习惯新课程学习方式转变的要点就是变被动接受为主动研究，着重学生的实践与体验。充分给学生自主选择、自我学练、自主创新的时机，激发学生主动学习的欲念，变“要我学”为“我要学”，同时增强沟通合作、研究性的研究活动，让学生在个体、小组、团队活动中，实现充分感悟、充分体验、充分锻炼，而不是单调的教师令行严禁。合理开发体育器械资源，丰富体育的教材系统新课程标准精神要求我们，在学校体育器械设备不足的状况下，尽量开发全部能够使用的体育器械设备资源，开发其多种功能，使体育课表现出生动开朗的场面，让学生从中享受各种体育活动带来的欢乐。我们常常能够采纳“一物多用，一物多练”的教课方法，把自己生活中常有的、学生熟习的器械，与体育用具联合，合理搭配。那些优秀的体育设备资源的开发与利用，常常能让讲堂教课重生动、更有效，更受学生欢迎，达到事半功倍的成效。三、呼啦圈课程实行目标素质目标：经过各栽花式的呼啦圈游戏发展学生的速度敏捷及协调性等能力，使学生身体更健康，也更为自信。知识目标：在过程中，指引学生勇于研究，培育学生自主学习、合作学习的能力。感情目标：活动中，体验成功乐趣，展现风范，激发兴趣，培育合作精神。四、呼啦圈课程内容兴趣是学生最好的老师，空间是发展创建的乐园，问题是学习的动力，本课就是依据此刻学生的基本学习心理和知识能力构造设计的。分为三个阶段：第一阶段：激发兴趣，活跃情绪阶段联合创建和睦的音乐节奏，使活动氛围更和睦，将兴趣、娱乐、思想教育有机联合在一同。并且利用这个游戏，风趣合理地给学生进行分组，让学生找自己的合作伙伴，有益于互相学习。个人用腰转呼啦圈练习。先让学生感觉过去所认识的呼啦圈的用途，这一练习中，关于农村校生来说，好多学生仍是不知道怎么转动，这时教师合时、适合、即时地进行解说评论，为学生供给必需的指导和建议。试试身体其余部位转动的练习（如手、脖子、膝关节等）这就给了学生一个发展创新的时机，让他们去试试，让他们去开辟发挥，重申了学生的自主发展。第二阶段：保持兴趣，合作研究阶段合作学习研究呼啦圈的花式弄法，展现成就,这也就给了学生自主学习、合作学习，展现自我和小组的舞台。目的是为了培育学生互相学习提高创新能力，体验成功快乐。第三阶段：恢复身心，稳固情绪阶段。听瑜伽音乐，手自然任意愿上摇动或手摇呼啦圈，身心放松。利用呼啦圈，设计各种各种的图案与字并展现成就，这一环节给了学生一个发展的空间，让他们去开辟发挥，给了学生一个目标，让他们去实现追求。目的也是培育学生互相配合学习，提高创新能力，让其体验到成功的快乐。教师总结讲评。五、呼啦圈课程资源及实行方式课程依照我校实质状况，由教师队伍自编教材，考虑二年级小学生的身心发展特点及认知规律，进行教课设计编写。他们活力充足，爱运动，所以组织教课时我充分尊敬学生，从学生实质出发，利用呼啦圈，组织快乐教课。在课程开展中，推行教师集中示范，对个别学生进行独自指导，保证呼啦圈课程顺利进行。六、呼啦圈课程评论依据校本课程的特点，明确评论目的不单是为了观察学生达到目标程度，更是为了对我们的教课状况进行反应和剖析，以利于改良教课，有效促使学生的发展。（1）评论内容突出全面性和综合性着重从知识与能力、过程与方法、感情态度与价值观几方面对学生素质进行全面观察和剖析；从研究学生需要、设计课程目标、选择课程资源、组织课程活动等方面对课程进行全面评论。（2）评论方式力争多样性和灵巧性评论推行学生自评、互评以及师评形式，每个月评论一次。同时联合自我评论与别人评论、口头评论与书面评论等，是我校在校本课程开发过程中促使学生发展和教师不停提高的踊跃有效的激励手段。经过半年时间的练习，学生们已经能够自由转动呼啦圈。且在练习中，部分学生也已学会多个呼啦圈转动、用身体其余部位进行练习（包含腿、胳膊等），同时行列练习、转圈走动练习都获得很大成就。总之，在课程开发过程中，学生的个性发展是目标，教师的专业发展是条件，学校的特点形成是结果。每所学校都有自己独到的文化历史背景、外面条件和内部条件，我们应当充分认识到自己学校的优势微风格，从而经过