启动梦想(创说会)课件

启动梦想(创说会)（精选）46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。启动梦想(创说会)（精选）启动梦想(创说会)（精选）46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。启动梦想黄松2006年毕业于湖北黄石理工学院学历:本科学位:工学学士4901PM口2006.7月湖北恩施土家族苗族自治州资教。口2007-2008年连续两年参加湖北高校巡回演讲团□口2009.12月加盟华夏人寿资格亚书口2010.1月-2012.2月华夏人寿四川分公司督导口2012.2月-2012.7月华夏人寿宜宾中心支公司经理合,故框后材是没本和》一候口2012.7月至今华夏人寿达州中心支公司经理★人生格言:少说多做,态度决定一切!UNAU农村高中英语学困生是一个客观存在的群体，其形成原因复杂多样，转化难度可想而知。一、农村高中英语学困生的形成原因（一）学生自身层面1.英语学习基础薄弱。英语学习不同于其他科目的学习，其需要一定的语言氛围和系统的语言学习。但是农村小学和初中的英语教学相对来说硬件方面和学习氛围方面都比较落后，所以学困生在小学和初中阶段基础就比较薄弱，在初中和高中的升学中，又因来自不同小学和不同的初中而形成同一班级中英语知识水平和学习习惯方式等方面存在很大差异而参差不齐。再加上高中阶段英语学习的难度的增加，他们自然会更加落后，学习也更加困难。2.英语学习方法不当。学困生的学习方法往往会存在着某些偏差，而这些偏差又未能得到及时的纠正，所以导致他们即便是很努力、很认真地学习，却也总是事倍功半、难以提高成绩。3.英语学习意志不足，兴趣不浓。英语是一门极其需要意志支撑的学科，因为英语作为一门陌生的语言学科，其从词汇、语法，到听力、阅读、写作，无一不需要坚强的意志支撑下的持之以恒的学习。但是农村高中英语学困生往往缺乏较为持久的意志、毅力，从而使成绩难以提高。（二）学校层面1.对教学的评价不完善导致学困生在一定程度上被忽略。农村学校的教学评价存在着一定的偏差，比如说对教师的考核，更侧重于对优秀学生的数量和质量认定，而对于英语学困生则在更多程度上被鞭策而得不到合理的认可或者肯定，这就导致学困生的自信心在一次次与学优生的比较中受到挫伤从而失去有效转化的心理基础。2.教师轮换频繁导致的因材施教缺位。农村学校的教师轮换是十分频繁的，这导致一些教师每学期或者每年都会接受新的班级新的学生，对学生学情的不了解，难以对学困生实施及时的因材施教，也造成学困生的持续积累而不能得到及时有效的转化。3.学困生转化时机有所延误。英语学困生的转化应该是从学生一入学便开始的，但是学校对此并没有加以强调和安排，导致学困生延误了转化的时机，从而陷入越来越困的怪圈而无法自拔。（三）家庭层面。农村的很多家长对于孩子的英语学习认识模糊，态度漠然，认为孩子学英语几乎就没用，更别说出国留学了，所以英语学习不过仅仅只是为了应付考试而已。这对于学生而言无疑是一个不良的心理暗示，也为他的学习困难埋下了伏笔。二、农村高中英语学困生的转化策略（一）学生层面1.不断夯实基础。英语学习同其他学科一样，都需要有一个坚实的基础，只有基础打牢了，打实了，后面的英语学习才能顺风顺水。为此，教师应该引导学生夯实基础，甚至可以从初中阶段落下的英语知识入手，夯实基础，以提高英语学习成绩。尤其是学生自己要对自己的英语学习有一个明确的定位和评估，制定相应的强化基础的计划付诸努力。2.学习科学、高效的学习方法。虽然学习没有捷径可走，但是任何一门学科都有其内在的规律和独特的学习方法，只有总结和掌握适合自己的正确有效的学习方法，才能选对路，走对路，才能达到目的。为此，教师应该引导学生掌握科学的学习方法，使其实现事半功倍。如一些学困生在英语词汇的学习中找不准方法，总是死记硬背，却效果不佳。为了解决这一根本的学习困难，培养学生见词能读、听音能写的能力，教师可以训练学生记忆单词的学习策略，即采用直接按字母、字母组合的发音规律拼读拼写单词（简称直接拼音）等来培养学生见词能读、听音能写的能力，提高他们学习英语的效率。3.培养学习意志。学习意志对学生英语学习水平具有较强的影响，因此要转化英语学困生，就必须要从培养其学习意志入手，教会学生正确面对挫折和失败，形成坚强的意志，在英语学习中树立坚定的信念。（二）学校方面1.完善教学考核评价制度。考核教师的教学成效，需要有一个多元化的体系，不仅是考查尖子生的情况，更要关注班级的整体学情，只有这样，教师才会将教学精力更多地放在学困生的转化方面，以此促使学困生得到有效转化。2.改革教师轮换制度。教师轮换制度是一把双刃剑，为此，学校应该对其不合理的地方进行改革，使教师能够在教学过程中对学困生增进了解，从而制定有效的定向的转化策略，从而促进学困生的有效转化。如果一个教师对一班的学困生刚刚有所了解就被调换，那这些学困生就只能停留在原来的状态里而得不到及时的转化。3.学困生要从头抓起。学生升入高中时，英语的学习水平就各自不同，一些学困生就逐渐暴露出来。对此，学校和教师应该下大力度进行转化，利用课堂机会对其进行提问、关照，利用课外时间对其进行初中阶段知识漏洞的弥补，从而促使学困生打牢基础，便于下一步的工作。（三）家庭层面。家长在子女的英语学习中，应该更多地予以关注和鼓励，切莫以各种不利于学生学习的论调来左右学生的想法，打击学生的积极性。农村英语学困生的转化工作任重而道远，并非一日之功，也非一方之力。希望今后的教学中，学校（教师）、学生、家长能够共同配合，实现资源互动，充分发挥这三者之间的合作关系，同心协力，风雨同舟，共同完成学困生的转化工作，使每一名学生在英语学习中都能得到最大限度的发展和提高。在新课程背景下，教学模式逐渐发生转化，初中体育教学成为当前教学的重点，需要根据实际情况，将体育教学赋予新的观念，不断丰富体育知识。在发展性评价体系中，也对初中体育教学有了新的要求，需要教师根据现代教学观及评价观转化教学职能，引导和培养学生形成主动学习的意识，并了解评价主体的多元化及评价方式的多样化，对整个教学体系有全面了解，进而达到促进学生全面发展的目的。发展性评价的内容初中体育教学中的发展性评价指的是，首先通过对学生进行综合、全面、完整的评价，了解每一位学生在体育学习中存在的问题及擅长的方面，根据学生的实际学习能力，对学生进行公平公正的评价，让学生了解自身存在的不足，并使之在与其他同学交流沟通的过程中，取长补短，提升自身学习能力。教师在发展性评价教学中要起到引导性的作用，及时发现自己在教学中的不足，结合教材需要和学生的接受能力，适当调整教学方式，并根据实践需要，对教学计划进行修正，制定切实可行的教学目标，进而提升学生的能力水平。此外，教师也应该通过发展性评价相关内容，对自身教学模式和应用方式形成新的认识，及时为学生提供反馈信息，在提升学生学习能力的同时，提升自身教学水平。发展性评价的特点评价形式多样性传统的评价形式多以单一的考试为主，将考试作为衡量学生学习水平的唯一标准，过于注重分数，忽视了学生学习的过程，导致学生的学习积极性较差。体育教学涉及到多个方面，如果以最终成绩为标准，往往导致学生忽视教学过程。在发展性评价过程中，考试成绩不再是唯一的评价标准，将学生的学习态度及学习积极性纳入评价中，评价方式趋于多样性，能进一步激发学生的内在潜能，提升学生的学习兴趣。评价方向导向性原有的评价方式以单向性为主，主要表现为教师对学生的评价。由于多种因素的影响，极易导致评价内容不合理。发展性评价的方向有很多，除了教师对学生进行评价之外，还应注重学生之间的互动和沟通，让学生之间进行自主评价。同龄人间的交流和沟通，能让学生之间加强了解，提高他们参与体育活动的积极性。因此，教师要有针对性地开展教学评价，让学生加强对各项运动认识的同时，养成锻炼习惯，提升学习兴趣。评价目的准确性原有的教学目标以完成学习任务为主，限制了学生的主观能动性。发展性评价体现了学生的主体性地位，体育教师要考虑到学生的情感变化及对各项体育活动的兴趣，注重其个性发展。在教学中，明确教学目的，合理设置教学内容，要兼顾到学生价值观的变化和个性发展，让学生在学习中实现自身价值。体育教学发展性的实践方式针对发展性评价的特点及优点，教师需要在实践中明确教学目标，按照教材需要改进教学模式，提升学生学习的有效性。以下对新课程背景下实现初中体育教学发展性的实践方式进行分析：制定完善的评价标准基于发展性评价对初中体育教学的重要性，教师需要在实践中认识到学生的个性差异，在强调人性化发展的同时，重视学生个性发展。不同层次学生的学习能力不同，要根据实际情况制定完善的评价标准。如在排球教学中，学习能力强的学生掌握高难度的扣球、传球技术，能力一般的学生在初期阶段仅需要掌握基础性的传球、发球和进攻技术。让学生循序渐进，按照评价标价标准进行学习，根据自身能力选择教学内容。制定有针对性的评价内容发展性评价除了评价学生的体育成绩之外，需要将学习态度、出勤情况纳入评价范围内，注重对学生全面发展的基本素质评价，做到评价内容多元化。首先根据学生的实际学习能力，选择不同的教学方式，让学生加强互动和交流，积极调动学生学习的积极性，充分挖掘学生潜能。比如，在篮球教学中，可以采用小组合作的方式，让学生进行友谊赛。通过比赛，能丰富学生的篮球知识，增强其团队责任心，培养其合作意识，进而增加体育教学的趣味性，保证评价内容的多样性。选择适当的发展性评价方式多样化是发展性评价的重要特征，需要将量化和质化结合起来，结合评价体系的变化，最终实现日常评价和最终评价相结合的目的。必要时，可让学生自己制定学习目标，教师应及时检查学生的目标完成情况，从多个角度考虑学生的进度，并采用多种方式进行评价。同时，根据学生的个性差异，选择适当的评价方式。如在短跑教学中，学生自主设定完成时间。如果学生在规定时间内完成教学任务，则给予一定表扬;如果其表现差强人意，则需要教师再来鼓励，不能让他们失去信心。适当的鼓励、肯定后，学生的学习积极性会明显提升，从而增强了对教学的认同感，缓解了与教师的关系，提升了学习体育的兴趣。结束语针对发展性评价在初中体育教学中的作用，为提升学生学习的积极性，首先要按照新课程标准，从教学实践出发，了解当前初中体育教学存在的问题;然后再制定合理的教学评价方式和多样化的评价内容，以达到提升教学质量的目的。起引导作用的教师，要根据发展性评价的原则和特点进行教学，制定完善的教学计划，在新课程标准的指导下丰富教学内容，提升教学质量。启动梦想黄松2006年毕业于湖北黄石理工学院学历:本科学位:工学学士4901PM口2006.7月湖北恩施土家族苗族自治州资教。口2007-2008年连续两年参加湖北高校巡回演讲团□口2009.12月加盟华夏人寿资格亚书口2010.1月-2012.2月华夏人寿四川分公司督导口2012.2月-2012.7月华夏人寿宜宾中心支公司经理合,故框后材是没本和》一候口2012.7月至今华夏人寿达州中心支公司经理★人生格言:少说多做,态度决定一切!UNAU的径鸦最团到选择努力更重要鉴警盒生的追求幸福铺华夏仔险为什么期待中的幸福会有这些差别?慈心关怀众生越生堂纯蜂蜜铺华夏仔险穷人和富人有什么区别?穷人和富人都要拼命工作!但富人除了会工作还会选择工作!海伦凯勒曾说过世上最可怜的人莫过拥有一双限却没有愿景铺华夏仔险成功从选择开始在这个世界上除了父母无法选择外,其他的一切都有你来决定——学校、专业、单位、行业、配偶而选择的正确与否将决定你一生的命运。华人首富——李嘉诚: