部编人教版五年级语文上册第12课《古诗三首》精美课件

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古诗三首爱国人士屈原林则徐赵一曼示儿

[宋]陆游默读古诗，读准节奏死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。示儿

[宋]陆游

陆游（1125—1210），南宋诗人。字务观，号放翁。其诗抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治阶级的屈辱求和……，表现出渴望恢复国家统一的强烈感情。有《剑南诗稿》《渭南文集》《老学庵笔记》等传世。

《示儿》诗为陆游的绝笔，作于宋宁宗嘉定二年十二月（1210年元月）。此时陆游八十五岁，一病不起，在临终前，给儿子们写下了这首诗。这既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。写作背景家祭乃翁jìnǎi祭乃祭乃上下结构独体字【万事空】什么也没有了。

【但】只是。【同】统一。

【无忘】不要忘记。【定】平定。

【家祭】祭祀家中先人。【中原】指淮河以北被金人侵占的地区。词语解释示儿[宋]陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。再读诗歌，划分节奏。////////////////

本来就知道人死了就什么都没有了，只是看不见国家统一，我感到很悲伤。朝廷的军队向北方进军，收复中原的时候，家祭时不要忘记把这个胜利的消息告诉你们的父亲。古诗大意：豁达理解首句死去元知万事空1.诗人对死亡有怎样的认识？2.诗句中的“万事空”？是什么意思？你从中体会到了诗人怎样的人生态度？“万事空”的意思是“什么都没有了”，从中体会到了诗人面对死亡的释然与豁达。1.结合诗歌内容思考：第二句中的“但”字有什么作用？

“但”字一转，悲从中来。收复失地，统一祖国，是诗人的毕生心愿，而此心愿至死未了，这怎么能让人瞑目呢？表现出诗人深沉的爱国之情。

品读第二句2.第二句中的哪个字能作为全诗的诗眼呢？“悲”。悲伤悲愤祖国没有统一百姓流离失所统治者屈辱求和爱国情

诗人希望儿子在家祭的时候将朝廷收复失地，统一中原的消息告诉他，表现了诗人对收复失地、统一祖国的无比渴望。1.诗歌后两句表现了诗人怎样的愿望？理解后两句2.从诗人的愿望中我们可以感受到他怎样的情怀？北定中原告乃翁深厚的爱国情王师——定中原家祭——告乃翁强烈的爱国情示儿死元知——万事空悲不见——九州同豁达的生死观感慨：嘱托：统一中原收复失地

《示儿》是诗人临终前写的，是绝笔，也是遗嘱。全诗主要写了诗人毕生的心事和希望，表达了对收复失地、统一祖国的无比渴望，表现了诗人深沉的爱国之情。题临安邸[宋]林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

题：题写。临安：南宋都城，即今浙江杭州。邸：旅店。诗题含义：题写在临安旅店（墙壁上）的诗。理解诗题

林升生卒年不详，约生活于孝宗年间（1163—1189）,字云友，又名梦屏。南宋诗人，主要作品有《题临安邸》《长相思》等。

南宋绍兴二年（1132年），宋高宗第二次回到杭州，这“人间天堂”被他看中了，于是帝王将相、士子商人，大修楼堂馆所，建明堂，修太庙，宫殿楼观一时兴起，达官显宦、富商大贾也相继经营宅第，并大肆歌舞享乐，沉沦于奢侈糜烂的生活中，把临时苟安的杭州当作北宋的汴州了。这首诗就是针对这种黑暗的现实而作的。写作背景熏陶杭州熏杭上下结构左右结构熏xūn杭hánɡ汴州汴州biàn安邸邸dǐ词语解释【几时休】什么时候停止。

【熏】吹，用于温暖馥郁的风。【直】简直。再读诗歌，划分节奏。题临安邸

[宋]林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。////////////////一座座青山一幢幢楼阁，这里的景致是那么美好；西湖边上的歌声舞蹈何时才能停止呢？暖洋洋的风吹得人昏沉沉、晕乎乎的，简直把这临时避难的杭州当作老家汴州了，早把先朝的故都、中原山河、国家耻辱都抛到九霄云外去了。古诗大意：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？1.这两句诗描绘了怎样的景象？西子湖畔歌舞升平，权贵们整日游山玩水、饮酒作乐。品析诗句

2.“几时休”表现出诗人怎样的心情？愤怒对权贵们的谴责。

1.诗句中的“暖风”指什么样的风？“游人”是指普通的游人吗？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。····暖风自然界的春风社会上的淫靡之风游人歌舞升平，不顾百姓死活的南宋统治阶级2.“直把杭州作汴州”这句诗表达了诗人怎样的思想感情？

表达了诗人对这些苟且偷安、不思国政的南宋统治者的愤慨，辛辣的讽刺中蕴含着极大的愤怒和无穷的隐忧。青山、楼阁——

统治阶级苟且偷安歌舞几时休——愤怒责问题临安邸暖风熏、游人醉——醉生梦死把杭州作汴州——辛辣嘲讽谴责统治者忧虑国事，

《题临安邸》描写当时南宋统治集团在临安苟且偷安，花天酒地，不思收复被金兵侵占的北方大片土地的荒淫生活，表达了诗人对国事的无比忧虑，对统治者的辛辣讽刺和严厉谴责。

己亥杂诗[清]龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。

龚自珍

（1792—1841），字璱人，号定庵。清代思想家、文学家。龚自珍一生追求“更法”，虽至死未得实现，但在许多方面产生了有益的影响。他生平诗文甚富，后人辑为《龚自珍全集》。清道光十九年（1839年，己亥年），作者因厌恶仕途，辞官离京返杭，后因迎接眷属，又往返一次。在南来北返的途中，他看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，即兴写下了一首又一首诗，于是诞生了《己亥杂诗》。共三百一十五首，本文选的是第一百二十五首。写作背景龚自珍龚自珍拘拘己亥亥恃上下结构上中下结构亥喑喑抖擞抖擞hàiɡōnɡyīnsǒujūāi哀哀哀拘左右结构恃恃shì词语解释【九州】中国的别称之一，最早见于先秦典籍《尚书·禹贡》。【生气】活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。【恃】依靠。

【喑】沉默。再读诗歌，划分节奏。己亥杂诗

[清]龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。////////////////九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

诗意：神州大地要呈现蓬勃生机，必须依赖“风雷”的威力，荡故布新，像现在这般万马齐喑的局面，实在太沉寂、太可悲了。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。比喻风雷新兴的社会力量、尖锐猛烈的改革。万马齐喑在清朝统治下，人们不敢讲话，到处是令人窒息的沉闷气氛。比喻

“哀”字表现出诗人怎样的情感？痛惜之情爱国之心我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。

诗意：我请求天公再振作一下精神，为神州大地送来各种英杰俊才。1.“不拘一格”在这里指什么？诗人所处的时代是清朝末年，那时候清政府用死板、单一、陈旧的科举制度来选拔人才，用“四书五经”来禁锢人们的思想。所以这里的“不拘一格”指的是打破死板、陈旧的制度，选拔任用各个方面的人才。2.这两句诗表达了诗人怎样的愿望？

诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望，他期待着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷、迟滞的局面。比较探究：本文中的三首诗表达的感情有何异同？

相同：都表现了深沉的爱国情。不同：《示儿》是临终的遗愿，遗恨不能看到祖国统一；《题临安邸》是对统治者的谴责、讽刺，对百姓命运的担忧；《己亥杂诗》是深情呼唤，亟待通过变革振兴国家。期待人才辈出希望改变现状，生气、风雷，万马齐喑——政治昏暗，呼唤变革劝天公、降人材——殷切希望，广纳人才己亥杂诗

《己亥杂诗》以祈祷天神的口吻，呼唤风雷般的变革，以打破清王朝束缚思想、扼杀人才造成的死气沉沉的局面，表达了作者解放人才、变革社会、振兴国家的愿望。己亥杂诗（其五）

[清]龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。[浩荡离愁]离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩荡，无限。[吟鞭]诗人的马鞭。[东指]东方故里。[即]到。[天涯]指离京都遥远。[落红]落花。花朵以红色者为尊贵，因此落花又称为落红。

[花]比喻国家。

浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。

一.给加点字选择正确的读音，打“√”。

1.家祭无忘告乃翁（lǎinǎi）

2.直把杭州作汴州（bànbiàn）

3.万马齐喑究可哀（yīnyīnɡ）

4.我劝天公重抖擞（sǒushǒu）····√√√√二.解释加点的字词的意思。

1.死去元知万事空。（）

2.但悲不见九州同。（）3.万马齐喑究可哀。（）4.我劝天公重抖擞。（）·····本来。统一。沉默。振作精神。三.判断，在说法正确的句子后面画“√”，错误的句子后面画“×”。

1.《示儿》表达了诗人至死不忘统一祖国的深挚、强烈的爱国之情。（）

2.“西湖歌舞几时休”中的“休”字的意思是休息。（）3.《己亥杂诗》中诗人借助奇特的想象，表达了变革社会的愿望。()

√×√有感情地朗读课文。背诵课文。默写《示儿》。

朗读指导：《示儿》表达了诗人对南宋统治者无所作为的无比愤慨，以及对收复失地、统一祖国的无比渴望。朗读基调是深沉如诉的，语速要慢些。一二句读出无奈与遗憾，三四句要读得语重心长。《题临安邸》反映了当时南宋统治集团在临安苟且偷安，花天酒地，不思收复失地，作者眼见这种情况，内心既痛苦又愤恨，在诗中表达了对国事的无比忧虑，对统治者的辛辣讽刺和严厉警告。朗读基调是痛苦而愤恨的，悲愤，讽刺慨叹，激昂怒斥。《己亥杂诗》描写了当时思想被束缚、人才被扼杀的死气沉沉的局面，作者呼唤变革，希望朝廷能够不拘一格荐用人才，振兴国家。前两句语调低沉，读出压抑之感；后两句语调激扬，读出对广纳人才的渴望。

背诵指导：理解诗句的意思，在此基础上多读，读出节奏和重音，熟读成诵。默写指导：默写《示儿》要注意标点符号，还要注意把字写正确。读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容。从三首诗的题目中，你能了解到哪些信息？从《示儿》中我了解到，这首诗是诗人写给儿子的，“儿”交代了写作对象。从《题临安邸》中我了解到，这是一首题写在临安旅店墙上的“墙头诗”，“临安邸”点明了写诗的位置。从《己亥杂诗》中我了解到，这首诗是在己亥年写的。己亥年，清道光十九年（1839年）。结合注释和相关资料，说说下列诗句的意思，再想想它们表达了诗人怎样的情感。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。这两句诗的意思是：朝廷的军队向北方进军，收复中原的时候，家祭时不要忘记把这个胜利的消息告诉你们的父亲。表达了诗人对祖国统一的坚定的信心、悲壮的心愿，体现了年迈衰老的诗人的爱国、报国之情。

暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。这两句诗的意思是：暖洋洋的风吹得人昏沉沉、晕乎乎的，简直把这临时避难的杭州当作老家汴州了，早把先朝的古都、中原山河、国家耻辱都抛到九霄云外去了。表达了诗人对南宋统治阶级苟且偷安、不思国政的愤慨、讽刺和对国家命运的担忧。这两句诗的意思是：我请求天公再振作一下精神，为神州大地送来各种英杰俊才。表达了诗人对不拘一格荐用人才、振兴国家的渴望。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。搜集爱国主题的古诗，并将其摘抄到笔记本上。你知道哪些爱国人物的故事？选择一个，和同学讲一讲。谢谢观看！第一课时第二课时人教版语文五年级上册12古诗三首

五千年的中华文明史上，留下了一首首爱国诗人谱写的乐章，这不仅仅是文学财富，更是不朽的精神！第一课时陆游南宋诗人。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。一生坚持抗金，在仕途上一直受到当权派的排斥打击。诗歌洋溢着爱国主义精神，林升

字云友，又名梦屏，南宋诗人。温州横阳亲仁乡荪湖里林坳人，是一位擅长诗文的士人。事见《东瓯诗存》卷四。龚自珍号定庵。近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁愤然辞官南归。有《龚定庵全集》。熏香乃父朗读课文扫清障碍我会认nǎixūn己亥hài万马齐喑yīn抖擞sǒu恃宠而骄shì降多音字不拘一格降人才。jiàng投降派是没有好下场的。xiáng祭乃熏杭我会写亥恃拘jìnǎixūnhàishìhángjū哀āi左右结构上下结构生字归类独体字祭乃杭亥恃拘熏哀识字方法谜语识字：察无头千里黑祭熏易读错喑yīn不要读成“ān”。易写错祭jì不要少写一“点”。巧记夕多点，又半撇。两个小孩在下面。熏xūn不要写成“横”

熏香擞sǒu抖擞：振作精神,“女”横不露头识字游戏熏喑擞祭词语解释九州：古代中国分为九个州。这里代指中国。汴州：篱北宋京城汴梁，今河南开封。天公：自然界的主宰者，这里指皇帝。万马齐喑：所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。示儿互动课堂朗读古诗，思考：1.这首古诗讲述了什么内容？2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？

示儿

[宋]陆游死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。朗读指导朗读七言古诗时，一般每句的节奏划分是二/二/三。一起解诗题给儿子看示儿这首诗是给儿子的遗嘱。死去元知万事空，诗意：本来就知道死去之后就什么都没有了。一起解诗意同“原”，本来。

这是一个倒装句，正常的语序应该是“元知死去万事空”。一切事情。只，只是。奋斗一生，仍不见国家统一一个“悲”字，点出作者的遗憾。国家统一诗意：只是悲伤没能（亲眼）看见祖国统一。但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。宋朝的军队。平定北方。淮河以北被金人侵占的地区。祭祀家中先人。不要。你的父亲。“北定”，点出作者对定能收复失地的信心。

诗意：当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！这首诗歌表达了作者怎样的感情?

诗歌前两句写对未见祖国统一的无穷遗恨，后两句写对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲的成分，但基调是激昂的。这首诗情真意切地表达了诗人临终时复杂的心理活动和他忧国忧民的爱国情怀。

示儿

[宋]陆游死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。朗读指导读这首诗，要在悲伤遗憾中展现对未来的坚定信念。让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。万事空定中原示儿九州同结构梳理告乃翁爱国情怀

这首诗是诗人的

。通过抒发自己未能亲眼见到收复失地的遗憾和对祖国必然统一的坚定信念，展现了诗人的_________。遗嘱爱国情怀主题概括十一月四日风雨大作

【宋】陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

拓展延伸一、下列说法正确的是（）。A.《示儿》这首诗的作者是苏轼。B.《示儿》中的“示”是“给……看”的意思。C.《示儿》是一首唐朝的爱国诗歌。课堂演练B二、背一背，写一写。

山行()万事空，()不见九州同。王师()中原日，(）。字词听写死去元知但悲北定家祭无忘告乃翁第二课时陆游到死也没有看到南宋北伐统一中原，那么南宋统治者究竟在做什么呢？我们来看一下林升的《题临安邸》题临安邸朗读古诗，思考：1.这首古诗讲述了什么内容？2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？互动课堂题临安邸[宋]林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。／／／／／／／／一起解诗题旅店。题临安邸题写。题写在临安旅店里的诗。南宋京城。山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?诗意：远处青山叠翠，近处楼台重重，西湖的歌舞何时才会停止？一起解诗意停止。点它暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。北宋京城。简直。一语双关。既指自然界的春风，又指社会上颓废之风。这里指的是达官显贵。不再考虑收复失地~~~~~~~~~~~诗意：暖洋洋的香风陶醉了享乐的贵人们，简直是把偏安的杭州当作昔日的汴京！。这首诗歌表达了作者怎样的感情?

这首诗通过对杭州西湖秀丽风景和达官显贵们奢靡生活的描写，辛辣讽刺了统治者醉生梦死，苟且偷安的丑态。你觉得“熏”“醉”好在哪里?诗中“熏”“醉”两字用得精妙无比，把那些纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。朗读指导读这首诗，要读出对醉生梦死的达官显贵的讽刺。让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。题临安邸[宋]林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。／／／／／／／／己亥杂诗己亥杂诗[清]龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。／／／／／／／／一起解诗题组诗。己亥杂诗己亥年。写于己亥年的组诗。~~~~~~~~~“哀”，悲哀。表明诗人痛惜之情与爱国之心。朝气蓬勃的局面。比喻尖锐猛烈的改革。终究。比喻依靠。写出了诗人对当时中国形势的看法。死气沉沉的社会现状。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕发勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。。诗意：我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。清朝八股取士制度自然界的统治者。振作。不限于一种规格和方式。点它暗指当政者。

期待人才辈出。

我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。诗意：这首诗歌表达了作者怎样的感情?这首诗以向天