管理8090后员工管理课件-003

管理8090后员工管理管理8090后员工管理管理8090后员工管理80/90后员工管理从事初中体育教学已有十余载，体育课本换了三茬，各种体育教育理论和教育思想层出不穷，各种各样的教学方法更是花样繁多。在这期间，我也曾学习过各种各样的理论知识，尝试过各种各样的教学模式，其中的酸甜苦辣、成败得失都有体会。让我感受深刻的是，无论体育课本怎么改，无论学生的体质如何测定，无论课堂教学的花样怎样翻新变化，初中体育课堂教学必须要处理好以下四个方面的关系。一、处理好基础知识积累和基本技能培养之间的关系学生到了初中，老师抓得和小学相比是松了许多，尤其容易忽视的是轻基础而重能力，这样做的直接后果是使得学生后面所有的能力培养成了无本之木，无源之水。前几年由于我在课堂教学中轻视了基础知识，而一味地培养能力，结果很不理想。我记得我以前所在学校的一位老师在这方面给了我很深刻的教益，他一直很注重学生基础知识的积累，结果学生不仅学得轻松，而且对体育很感兴趣。体育基础知识在课堂教学中不仅仅要注重考查，更要注重老师的归纳和总结。基础知识所涵盖的面是非常广阔，除了口令以外，动作技巧、保护措施等等都需要老师在课堂教学中重点强调。二、处理好老师的主导性和学生的主体性之间的关系新课程下的体育课堂教学在注重学生体育知识积累的情况下，同样特别强调学生课堂学习中的主体性。新课改来了，闹哄哄地不免会时时看到群体放羊式所谓的讨论，还美其名曰：学生主体性的充分体现。关键是缺少主导性的讨论本身就是必败无疑的课改，这样做的结果是新课改的目标不能得以实现。于是乎，放弃者有之，说怪话者有之。总之，我所看到的是轰轰烈烈的课改在悄无声息中被我们束之高阁了，这是多么遗憾的一件事情。传统式的体育教学就是老师在上面摇头晃脑津津有味地讲解、示范，学生在下面开小差，效率极低，现在又有一股复古逆流，妄图回到传统教学模式中去，这是要不得的。课堂教学要保持学生旺盛的求知欲和强烈的好奇心，就必须要有全体学生的参与，使他们学到更多的知识，有成就感，在人格上更健全。三、课堂练习设置要处理好好、中、差三类学生之间的关系在课堂练习的设置上的草率，不仅仅使得一节课的目标很难实现，更重要的是问题的难易也往往会伤害学生的学习积极性和主动性。练习设置太过简单，使得学习好的学生和中等生感到乏味疲倦，练习设置过难，对许多差生而言就是盲人摸象，久而久之，无论是差生还是运动技术水平好的学生，都会因为找不着自己的位置而有一种被挫败的感觉，没有成就感的学习是最无趣的，而兴趣是学习能够持续的原动力。这就要求我们设置课堂练习三者兼顾，难易适中，也可设置不同难度练习，学生根据自己的运动水平自由选择、自由组合，既有利于全面调动学生练习的积极性和兴趣，整体提高学生的体育素养，也有利于培养学生对体育的学习热情。四、处理好课前充分备课和课堂实际教学中的灵活性之间的关系课前充分备课，既要深挖授课内容，更要深入研究教情，这样才能有的放矢。但是一堂生动的课，一堂鲜活的课绝对不是照本宣科。课堂教学过程中，学生的表现往往使我们有所改变。学生的激性会点燃或者唤醒我们备课时曾经沉睡了的激情或记忆，学生课堂上的接受程度会使得我们改变部分教学思路甚至教学内容，这既需要我们的勇气、胆识和魄力，更需要我们充足的知识储备。课堂教学本身是一个动态的过程，在整个过程中，伴随着我们教学思考的前行，我们时时调整着我们的教学内容和教学方法，以使得我们的教学效果更好。五、处理好师生和谐互动的关系在体育教学过程中，为了促进学生的知识建构，教师要创设平等、自由、相互接纳的学习气氛，在教师与学生以及学生与学生之间展开充分的交流、讨论、争辩和合作。教师自己要耐心地聆听他们的想法，以便提供有针对性的引导。师生之间良好的情感关系，对于维持学生的兴趣和注意至关重要。教师对每个学生的态度，双方情感的协调或建立愉快的信任和合作关系，需要以教师自身积极情感的建立为基础，以此来感染和唤起学生的学习情感。六、处理好教学反思和改进教法之间的关系课堂教学反思是一种有益的思维和再学习活动，是对自身的教学进行批判和反省的过程，使教师借助行动研究，不断解决和探讨教学方面的问题，从而提高自己的教学水平，使自己成为专家型教师的一种方式和途径。成功的经验。任何一堂课，都有精彩之处，也许是课堂引导巧妙，应变灵活。也许是教学方法创新，教学理念先进等。凡是能调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣的做法，都可以详细地记录下来，供以后参考和使用。并在此基础上进行改进、完善，推陈出新。不管一堂课多么成功，难免有疏漏之处，作为以后教学中的经验教训。珍惜学生的见解，教师要给予学生充分的肯定，并在全班推广，来引导学生的思路，同时对课堂也是一种补充和完善。捕捉瞬间灵感。如教师上课时随时增加的内容和临时改变的教学方法、学生的巧妙创新、见解等。人们常说，没有最好，只有更好。也就是说，没有完美的课堂，只有不断完善的课堂。“他山之石，可以攻玉”，在借鉴学习、实践的过程中，我们都在想方设法尽可能地完美着我们的课堂。到底什么样的课堂才是最好的，说到底，就是既让学生学到了知识，也培养了学生的能力，同时也陶冶了学生的情操的课堂是最好的体育课堂。但愿每一位实践者都是幸运的。（甘肃省文县第二中学）新一轮课程改革要求改变传统的讲授式的“要我学”，提倡“我要学”“我会学”的研究性学习模式，通过一年多的教学实践，我发现导学案教学为新的教学改革增添了无穷的教学活力，让我们的语文课堂摆脱了传统的教学模式，呈现出新的生机。那么，初中语文课堂如何有效实施导学案教学呢？一、重新定位教师的角色我们教者应该清楚“导学”二字的真正含义，所谓“导学”，就是说教师是学生学习的参与者、引导者、合作者和组织者，而不再是传授者、指挥者、对立者；教师更多的是授予学习方法，及时引导学生解决问题、消化问题、归纳问题。这样既巩固了学生所学又使学生学有所用，还可以让教师获得直接的反馈信息。这确实也是进行有效教学，打造高效课堂的需要。二、导学案的设计要科学、合理1.设计要突出重点、突破难点导学案教学中，学生手中的学案，在我们的有效教学中起着不可估量的作用，如果学案设计不能突出本节课的重点，突破难点，导学单只是一文空纸，起不到该起的作用，所以导学单的设计一定要突出重点，突破难点，如在教学《〈长征〉节选》一文时，因本篇内容的重点及难点就是引导学生理解电视剧本的特点，所以，教学时我在导学案中设计了“联系课文及学生看电视剧的生活实际，总结电视剧本的特点，并将杜牧的《清明》一诗，不改变语言，只添加标点，改成电视剧本的形式”。这样，学练结合，突出了重点，也突破了难点。2.设计要符合学情，注重学习方法导学案教学中的学案，是学生一节课自主学习的主阵地，但导学单的编写由主备人和大家讨论后形成，人家不同班级，不同学情、不同基础、不同习惯，所以，当一份导学单在手，我们教者应从自己的教学实际出发，联系自己学生的实际，有所取舍，有所增添，不可千篇一律，拿来就用。再者，导学案教学中应注重一个“导”字，在导学单的设计上，要有梯度，遵随循序渐进的原则，符合学生的认知水平，从一个知识点到另一个知识点的衔接，以及每个知识点如何突破，作为教者应在这个“导”字上下工夫，它才是导学案教学的核心。当然也更应注重一个“学”字，因为语文学习，先具有能力，后拥有知识，所以，一定要注意学法指导，并及时归纳总结，达到学以致用的目的。三、导学案的实施要突出个性化的教学特色编制使用导学案，依据的是统一标准、统一要求、统一进度、教授统一的内容。教师稍不注意，容易千篇一律。长此以往，学生不欢迎，老师自己也会产生厌倦情绪。在实际教学过程中，同一份导学案，甲教师运用得当，左右逢源，效果显著，可乙教师运用起来却别别扭扭，进退维谷，难以奏效。所以，如何在使用导学案的同时提倡个性化的教学，作为我们教者应在实施过程中费心思、花精力，力求形式灵活，方法多样，体现自己的教学风格与特色。导学案的实施对新一轮教学改革，确实起到了无可比拟的促进作用，在今后的教学中，我们应不断学习、不断完善，让导学案教学在语文课堂卓有成效地实施。80/90后员工管理课程目录1.分析心态了解他2.敞开胸怀迎合他3.教练技术带好他4.和谐沟通赢得他5.细分管理爱护他6.制度管理约束他7.心薪联合激励他8.选择他并留住他第一部分:分析心态了解他时代不同了8∞6o后循规蹈矩8全社会关注的焦点∞7o后激情澎湃8)当代职场主力军880后单干独行8最有生产力的人才890后灵光闪闪8他们才是未来谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征