部编版短文两篇课件1-003

爱莲说

同学们，我们首先欣赏美丽的莲花。然后，说一说你喜欢莲花吗？为什么喜欢？导入新课

我国北宋著名的哲学家周敦颐也喜欢莲花，并且命人在官衙一侧挖池种莲，名曰“爱莲池”，今天我们学习他写的《爱莲说》，探究一下抒发了他怎样的感想呢？

1.积累文言词句，能结合注释和工具书疏通文意，理解文章内容。

2.理解作者通过对莲花的描写和赞美，表达了不慕名利、洁身自好的生活态度。

3.学习作者高洁傲岸的节操。

学习目标说说你自学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你的自主学习成果吧！汇报自学，展示自我导入新课

周敦颐（1017－1073年），字茂叔，晚号濂溪先生，少时喜爱读书，志趣高远，博学力行，后研究《易经》，在亲友之助下，谋了些小官，不久辞官而去，在庐山西北麓筑堂定居，创办了濂溪书院，开始设堂讲学。周敦颐是中国理学的开山祖，他的理学思想在中国哲学史上起到了承前启后的作用。但是他生前官位不高，学术地位也不显赫，在他死后，弟子程颢、程颐成名，他的才识才被认可，经过后来朱熹的推崇，学术地位最终确定，被人称为程朱理学的开山祖。

关于“说”说，是一种议论性的古代文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，有波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。作者周敦颐曾任南康军（治所在今江西省星子县，“军”是宋代行政区的名称）地方行政长官，命人在官衙一侧挖池种莲，名曰“爱莲池”，又托物言志，写下了这篇文章。

展示重点词语读音：蕃（）颐（）濯（）淤（）涟（）蔓（）亵（）噫（）鲜（）有闻fányízhúoyūliánmànxièyīxiǎn

倾听美文，体会作者感情1.给课文划分出朗读节奏。水陆/草木之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊；自/李唐来，世人/甚爱/牡丹。予/独爱莲之/出淤泥而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可近亵玩焉

。予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻；莲之爱，同予者/何人；牡丹/之爱，宜乎/众矣。2.作者描写了哪几种花？主要是为了赞美哪种花？作者描写了菊花、牡丹、莲花，主要是为了赞美莲花的出淤泥而不染的高尚品质。

大声朗读，整体把握文意请同学们大声朗读课文，结合课文的注释和手中的工具书，自主探究疏通文意，把握重点的文言词语。我们根据回答问题的情况，评选自学小能手。1.解释重点字词。可：。蕃：独：自：予：染：濯：清涟：妖：。焉：中通外直：不蔓不枝：值得多。只。自从。我。沾染。洗涤。水清而有微波，这里指清水。过分艳丽语气词，相当于现在的“啊”。它的茎内空外直。不横生藤蔓，不旁生枝茎。蔓：枝：香远益清：亭亭净植：亵玩：君子：鲜：闻：宜：名词用作动词，横生藤蔓。名词用作动词，长枝茎。香气传的越远就越清幽。益：更，更加。洁净地挺立。亭亭：耸立的样子。植：竖立。靠近玩弄。亵：亲近而不庄重。指品德高尚的人。少。听说。应当。自/李唐来，世人/甚爱/牡丹。倾听美文，体会作者感情给课文划分出朗读节奏。濯：清涟：翻译：我则唯独喜爱莲──莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；原文：水陆草木之花，可爱者甚蕃。说说你自学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你的自主学习成果吧！翻译：我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。曾任南康军地方行政长官，命人在官衙一侧挖池种莲，名曰“爱莲池”，又托物言志，写下了这篇文章。“中通外直，不蔓不枝”象征君子的正直不苟，豁达大度；朗读课文，说说这两篇文章在语言风格上有什么不同。《陋室铭》以骈句为主，句式整齐、节奏分明、音韵和谐；给课文划分出朗读节奏。（1）水陆草木之花，可爱者甚蕃。作者周敦颐曾任南康军（治所在今江西省星子县，“军”是宋代行政区的名称）地方行政长官，命人在官衙一侧挖池种莲，名曰“爱莲池”，又托物言志，写下了这篇文章。如何理解“出淤泥而不染”的人生境界？如何理解“出淤泥而不染”的人生境界？莲花象征不慕名利、洁身自好的君子。吟咏涵诵，表达阅读感受作者是从生长环境、体态、香气、风度描写莲花的。作者周敦颐曾任南康军（治所在今江西省星子县，“军”是宋代行政区的名称）地方行政长官，命人在官衙一侧挖池种莲，名曰“爱莲池”，又托物言志，写下了这篇文章。2.一词多义。下列“之”的用法和意义。（1）水陆草木之花，可爱者甚蕃。（2）予独爱莲之出淤泥而不染。（3）予谓菊，花之隐逸者也。（4）莲之爱，同予者何人？（助词，的）（主谓之间取消句子独立性）（助词，的）（助词，的）3.词类活用。例句：不蔓不枝。例句：不蔓不枝。例句：香远益清。例句：香远益清。蔓：名词用作动词，长枝蔓。枝：名词用作动词，生枝杈。远：形容词作动词，远播，远远地传送出去。清：形容词作动词，显得清幽。4.疏通文意。原文：水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。翻译：水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世人大多喜欢牡丹。原文：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。翻译：我则唯独喜爱莲──莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳；（它的茎）内空外直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气传得越远，就越清幽；它笔直洁净地立在水中，（只）可以从远处观赏，却不能靠近去玩弄啊。

原文：予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。翻译：我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。原文：噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！翻译：唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了！

热烈祝贺自学小能手！

合作交流，探究文章主旨同学们，周敦颐是北宋著名的哲学家，人品极高，胸怀洒落。曾任南康军地方行政长官，命人在官衙一侧挖池种莲，名曰“爱莲池”，又托物言志，写下了这篇文章。那么，周敦颐要通过这篇文章表达怎样的志趣呢？请大家合作交流下面问题：1.请同学们快速浏览课文，找出作者描写莲花的句子。你发现作者笔下的莲具备了哪些品质？作者是从生长环境、体态、香气、风度描写莲花的。环境：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”洁身自好。体态（外在美）：“中通外直，不蔓不枝”正直。香气（外在美）：“香远益清”美名远扬。风度（感受）：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”庄重。2.作者称莲为“花之君子”，根据课文内容，说说作者心目中的君子具备哪些美好品质？“出淤泥而不染”象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的品质；“濯清涟而不妖”象征君子的庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己；“中通外直，不蔓不枝”象征君子的正直不苟，豁达大度；“香远益清，亭亭净植”象征君子美好的姿态气质。3.作者主要描写和赞美莲花，开头却为什么写了菊花和牡丹？这有什么作用？这是一种衬托的写法，用“菊”和“牡丹”来衬托莲花。在作者眼里，三种花都具有象征不同人群的意义。菊花象征避世的隐士，牡丹象征以富贵媚人，从俗从众的人。莲花象征不慕名利、洁身自好的君子。4.你同意作者对菊花、牡丹的评价吗？同意，因为“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。”在作者眼里，三种花都具有象征不同人群的意义。作者既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。所以他对菊花、牡丹做出这种评价。

5.如何理解“出淤泥而不染”的人生境界？“出淤泥而不染”象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的品质，社会上也许会有一些污浊的现实，如果逃避现实，特立独行，不可取，我们要做到身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉，洁身自好。

对比阅读，体会语言风格1.朗读课文，说说这两篇文章在语言风格上有什么不同。两篇文章都是骈散结合。《陋室铭》以骈句为主，句式整齐、节奏分明、音韵和谐；《爱莲说》以散句为主，句式长短相间、错落有致、富于变化。

2.《陋室铭》开头“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”和《爱莲说》开头的“晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。”写法上相同吗？不相同。《陋室铭》开头“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”类比“斯是陋室，惟吾德馨”，说明陋室也可以借高尚之土散发芬芳。《爱莲说》开头的“晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。”是来衬托作者的“莲之爱”，表达自己爱君子之德的主旨。下列“之”的用法和意义。朗读课文，说说这两篇文章在语言风格上有什么不同。濯：清涟：原文：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。说说你自学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你的自主学习成果吧！同学们，我们首先欣赏美丽的莲花。水清而有微波，这里指清水。作者周敦颐曾任南康军（治所在今江西省星子县，“军”是宋代行政区的名称）地方行政长官，命人在官衙一侧挖池种莲，名曰“爱莲池”，又托物言志，写下了这篇文章。说，是一种议论性的古代文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，有波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！予/独爱莲之/出淤泥而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可近亵玩焉

。积累文言词句，能结合注释和工具书疏通文意，理解文章内容。蕃：独：“香远益清，亭亭净植”象征君子美好的姿态气质。体态（外在美）：“中通外直，不蔓不枝”正直。说说你自学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你的自主学习成果吧！自：予：染：清：形容词作动词，显得清幽。同意，因为“予谓菊，花之隐逸者也；清：形容词作动词，显得清幽。给课文划分出朗读节奏。

吟咏涵诵，表达阅读感受从文章中我们懂得了莲花高洁脱俗、正直纯真的品格