科学教案幼儿园小班教案5篇

科学教案幼儿园小班教案5篇科学教案幼儿园小班教案篇1

活动名称：夏天真热

活动目标：

1、让幼儿了解夏季自然改变的特点，以及人们活动的状况。

2、培育幼儿的观看能力和讲解并描述能力。

活动预备：

投影设备、图片。

活动过程：

1、室外观看夏日景色，且稍活动，让幼儿感觉夏天天气的特点，自由商量：小朋友，刚刚在室外活动感觉怎样？摸摸自己的头上、身上有什么东西出来了？

2、幼儿学习讲解并描述夏季的天气特点。

3、指导幼儿观看图片，提出要求。

师：夏天天气酷热，树上的知了会怎样呢？小狗会怎样让自己凉快呢？水牛有什么凉快的好方法？

4、指导幼儿讲解并描述人们在夏天的活动。

师：夏天天气酷热，人们穿什么衣服？人们喜爱吃什么东西？到哪儿去玩？

5、小结夏季特征，教育幼儿在夏季要留意休息，保持身体健康。

教学后记：

夏天真热，幼儿如何而知？信任孩子自有自己的感受和认识。活动之前，我利用晨间时段鼓舞幼儿观看夏季的景色、人们的穿着、气候的特征，当幼儿有了充分的感受，他们在活动中就有话可说。活动中我引导幼儿大胆讲解并描述自己的发觉，让幼儿在与同伴的语言沟通中互相学习，互相提高！

科学教案幼儿园小班教案篇2

活动时间：

6.14

活动名称：

科学：夏天真热

活动目标：

1、让幼儿了解夏季自然改变的特点，以及人们活动的状况。

2、培育幼儿的观看能力和讲解并描述能力。

活动预备：投影设备、图片

活动过程：

1、室外观看夏日景色，且稍活动，让幼儿感觉夏天天气的特点，自由商量：小朋友，刚刚在室外活动感觉怎样？摸摸自己的头上、身上有什么东西出来了？

2、幼儿学习讲解并描述夏季的天气特点。

3、指导幼儿观看图片，提出要求。

师：夏天天气酷热，树上的知了会怎样呢？小狗会怎样让自己凉快呢？水牛有什么凉快的好方法？

4、指导幼儿讲解并描述人们在夏天的活动。

师：夏天天气酷热，人们穿什么衣服？人们喜爱吃什么东西？到哪儿去玩？

5、小结夏季特征，教育幼儿在夏季要留意休息，保持身体健康。

教学后记夏天真热，幼儿如何而知？信任孩子自有自己的感受和认识。活动之前，我利用晨间时段鼓舞幼儿观看夏季的景色、人们的穿着、气候的特征，当幼儿有了充分的感受，他们在活动中就有话可说。活动中我引导幼儿大胆讲解并描述自己的发觉，让幼儿在与同伴的语言沟通中互相学习，互相提高！

科学教案幼儿园小班教案篇3

活动目标

1、观看、认识西瓜的外形特征。

2、知道西瓜是夏季水果，并喜爱吃西瓜。

活动预备

1、课件：图片-习惯

2、课件：图片-西瓜切面

3、西瓜〔供幼儿品尝〕

活动过程

1、谈话引出西瓜。

〔1〕教师：小朋友，在酷热的夏天，我们可以吃些什么来防暑降温呢？

〔让幼儿结合已有生活阅历大胆讲解并描述。〕

〔2〕教师：西瓜就是一种很好的夏季水果，有哪些小朋友喜爱吃西瓜举起小手让老师看看。

2、观看、认识西瓜。

〔1〕西瓜是什么样的？

出示图片：西瓜

〔2〕请幼儿观看、讲解并描述西瓜的外形。

小结：有的西瓜是圆圆的，有的西瓜是椭圆的，有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，

还有的是带花纹的。西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的，敲一敲会“砰砰〞地响，推一推还会滚动。

〔3〕西瓜里面是什么样子的？

让幼儿猜想后，出示图片。

3、引导幼儿了解无籽西瓜

〔1〕出示图片：有籽西瓜，无籽西瓜的切面。

请幼儿观看后说出，两个西瓜有什么不同。

〔有籽，无籽〕

〔2〕教师：无籽西瓜又沙又甜，吃的时候不需要吐籽，很方便。

4、品尝西瓜

〔1〕你喜爱吃西瓜吗？为什么？

小结：西瓜水分多，甜甜的，很好吃，能解渴，祛暑，还能防止生痱子呢！

〔2〕幼儿通过品尝，感受西瓜的味道。

5、画西瓜

〔1〕教师：小朋友，今日我们认识了西瓜，知道西瓜有有籽西瓜，无籽西瓜，

还品尝了甜甜的大西瓜，如今，我们来画一个大西瓜好不好？

〔2〕幼儿涂色：西瓜

要求：西瓜皮用深绿色或浅绿色，西瓜瓤用红色，瓜子用黑色或棕色。

活动自然结束。

小班常识活动：轻和响

一.活动目标

1.知道声音有轻有响，并能加以简洁区分。识字：“轻〞、“响〞。

2.在看看、听听、玩玩的过程中，探究不同事物在易拉罐里摇摆的不同声音。

3.愿意参与常识探究活动，并学会在生活中主动探究。

二.活动预备

1.易拉罐若干(多于班级人数)，半数装有钉子或者豆类，半数装有纸或者小木棍。

2.“响〞“轻〞立式字卡各两份。

3.录有伴奏音乐的磁带，录音机。

三.活动过程

1.引题。教师直接出示四只易拉罐。并对其进行肯定的解释。

2.通过听听、看看来进行观看。

①教师摇一摇装钉子的易拉罐，请幼儿说说听到了什么声音?(响)请幼儿对声音进行仿照。

②教师摇一摇装纸的易拉罐，提问这是什么样的声音?(轻)

③教师展示“响〞，“轻〞字卡，并将两只易拉罐分别放在相对应的位置。

④教师将另外两只易拉罐分别摇一摇，结合幼儿的意见对其进行区分摆放。

⑤开易拉罐。教师引导：“这些易拉罐里面到底装的是什么呢?我们来看一看吧!〞教师分别打开四个易拉罐，并把里面装的东西倒出来，分别在幼儿面前进行进距离的观看。

⑥小结：这些东西都是不一样的，他们放在易拉罐里面摇一摇发出的声音也不一样。

3.通过亲身操作进一步感知轻和响。

①教师引导：老师这里有这么多的易拉罐，我一个人玩不了那么多，我请小朋友跟我一起来玩，好吗?

②教师提要求：在拿到易拉罐的时候不要随便的摇，要先把易拉罐抱住，等到老师请小朋友们操作的时候才可以摇。小朋友摇一摇以后，听听这个声音是轻的还是响的，是响的，就站在响字宝宝旁边，是轻的，就站在轻字宝宝一边。

③幼儿操作，找到相应的字宝宝并站在旁边。

④教师检查，纠正。

4.用易拉罐来给音乐配伴奏。

①听音乐一遍，区分响的一段和轻的一段。

②幼儿和教师一起依据音乐轻响来给音乐伴奏。响的一段由拿响罐的小朋友摇，轻的一段由拿轻罐子的小朋友摇。

科学教案幼儿园小班教案篇4

?活动目标】

.通过不同感官探究鲜花和花茶，比较它们的不同。

.了解沏茶的过程，品尝并表达对花茶的感受。

?活动预备】

.玫瑰花、菊花、茉莉花。

.玫瑰花茶、菊花茶、茉莉花茶。

.玻璃茶壶、热开水、杯子。

?活动过程】

形式：小组

1、出示玫瑰花、菊花和茉莉花，向幼儿介绍这三种花的名称。

2、请幼儿看一看、闻一闻和摸一摸花朵，并说说他们的发觉，例如花的质感、香味、样子和颜色等。

3、教师告知幼儿花朵除了可以用来做书签，还可以做成花茶，供人饮用。

4、出示玫瑰花茶、菊花茶和茉莉花茶，请幼儿看一看、闻一闻、摸一摸花茶，然后说说他们的发觉，比较鲜花和花茶的区分。

5、教师把花茶分别放进玻璃茶壶，然后倒入热开水，请幼儿看看花茶的改变。

6、花茶放凉后，请幼儿闻一闻、尝一尝其中一种花茶的味道，然后共享感受。

活动评价

.能比较鲜花和花茶的区分。

.能通过不同感官探究花茶的特点。

.能说出喝花茶的感受。

活动建议：

.提示幼儿在观看时，要当心热水和茶壶烫手。

.活动前，教师宜先向家长了解幼儿对喝花茶是否过敏。

科学教案幼儿园小班教案篇5

一、活动目标：

1、通过观看、比较，在了解盒子的大小、样子、用处等过程中积累相关的生活阅历。

2、在感知不同盒子外形特征的过程中，知道一些物品的方法。

二、活动预备：

1、各种盒子——vcd圆盒子、药盒子〔帖有1至7的数字〕、相同的饼干铁盒、餐巾纸盒、牙膏盒子、喜糖盒子、肥皂盒子、巧克力盒、眼镜盒子、蛋黄派盒子大小各一。

2、自制的套盒一组及大小不一的盒子。

三、活动过程：

一、说说自己的盒子1、找一个盒子，和好朋友说说：“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。〞

师：看看地上都是什么呀？〔盒子〕师：请你找一个盒子宝宝，和好朋友说一说，你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。

幼儿起身去拿盒子，教师提示：〔渐渐走，不要睬到盒子宝宝……〕幼儿回到坐位和同伴沟通，教师辅导，你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。

2、集体沟通：

组织幼儿清静，教师提问：“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。〞

预设提问〔可选择〕：

喜糖盒子——这个盒子是什么样子的？它是装什么用的？什么时候会拿到喜糖？〔积累阅历：三角型的，里面装喜糖的，结婚的时候用喜糖〕巧克力盒子——这个盒子是什么样子的？它是装什么用的？〔积累阅历：象花一样的，放巧克力的〕药盒子——这个放药的盒子怎么和我们平常看到的药盒子不一样呀，上面还有数字呢！为什么要有数字？〔积累阅历：盒子上的数字1表示这是星期一吃的，2表示星期二吃的，依次类推〕饼干盒子——这个盒子是什么样子的？它是装什么的？还有谁的盒子也是圆圆的？〔积累阅历：这个盒子是圆形的，是装饼干，请幼儿找相同圆形的盒子碰一碰〕〔这里的相同是完全一样的〕牙膏盒子——这个盒子是什么样子？它是装什么的的？〔积累阅历：这个盒子是长长的，是装牙膏的，请幼儿找也是牙膏盒子碰一碰〕〔这里的相同是用处一样，只要是装牙膏的都可以〕蛋黄派盒子——这个盒子是什么样子的？它是装什么用的？谁的盒子能和它做朋友？〔这里的相同是用处一样，但大小是不一样的〕〔找到小的蛋黄派盒子〕猜猜哪个盒子里装的蛋黄派多？为什么？〔积累阅历：小盒子装的少，大盒子装的多，小盒子还可以躲到大盒子里〕教师示范把小盒子藏到大盒子里，为下面的难点内容做好阅历的预备〕。

眼镜盒子——这个盒子是什么样子的？它是装什么用的？家里还有谁也戴眼镜？〔积累阅历：这是放眼镜的，到了晚上，眼镜就放在这个盒子里睡觉〕：这么多盒子宝宝，他们样子、大小都不一样，里面装的东西也不一样，有的盒子装好吃的东西，有的盒子放用的东西。

3、送盒子宝宝回家：

师：看看您手里的盒子宝宝是装吃的还是用的？放吃的放在这边，放用的请放在那边。

幼儿分类放盒子，沟通〔重点提问〕：

师：都放好了，看一看，有问题吗？老师可是有点问题：〔依据幼儿摆放来决定问题〕1，这个盒子〔牙膏盒〕是装什么的？牙膏不是也要能到嘴里的吗，为什么不放在吃的东西这边？〔它是刷牙用的，它到了嘴里以后要吐出来的，并请幼儿仿照刷牙的动作〕2，药盒子—〔这个药盒为什么放在吃的这边？全部的药都可以吃吗？引导幼儿探究，有的药是不行以吃的，如：红药水、眼药水等。教师教授正确的生活阅历，这个药盒可以放到吃的这边，也可以放用的那边，假如盒子里放的是药膏和眼药水，就要放在用的这边。

二、猜猜奇妙的盒子，重点提问：

教师出示倒扣的蛋糕盒(蛋糕盒、牛奶盒、鞋盒子、豆腐盒、香水盒、手帕)师：这里还有一个盒子，猜猜里面装的是什么？

蛋糕盒——猜猜里面装的是什么？〔教师提问，幼儿猜测〕牛奶盒——方方的牛奶盒子里可以放些什么呢？〔幼儿猜测〕鞋盒子——这里面放的是宝宝的鞋子还是**的鞋子？为什么？那我们来比一比豆腐盒——这是什么盒子？里面还有盒子吗？你怎么知道？〔这是豆腐盒子，里面还有盒子，因为它有些透亮〕香水盒——这是什么盒子？里面还有盒子吗？〔幼儿猜测〕教师可摇动盒子，听听里面有盒子吗？〕教师用夸张的方法从盒子里拿出手帕并展开？提问：“呀，这么大的手帕是怎么藏到这么小的盒子里的？幼儿回答：手帕折小〔请幼儿动嘴巴，教师动手，示范折手帕〕盒子宝宝的全家都来了，数数一共有几个？〔5〕这么多盒子宝宝是怎么排队的？〔一个接一个、从大到小〕：这么多盒子，它们一个接着一个，圆圆的蛋糕盒子里藏着方方的牛奶盒，牛奶盒里住着宝宝的鞋盒子，鞋盒子里睡着透亮的豆腐盒子、豆腐盒子里躺着香香的香水盒子。原来，小盒子可以躲进大盒子里面，妈妈抱着宝宝，一个抱着一个，这么多盒子看起来就像一个盒子。〔教师边，边示范把盒子一个一