活动设计教案模板7篇

活动设计教案模板7篇活动设计教案篇1

一、设计意图和背景古诗诵读教学是我园课改课题"德育园本课程开发与实施"中比较重要的一项讨论。也是对学龄前儿童实施素养教育，倡扬传统文化的有效方法。但是，由于幼儿园教学的特别性和3~6岁儿童的身心进展的特点，也决定了幼儿园古诗诵读教学应具有其自身的特别性。单纯的死记硬背，枯燥的重复朗读，不仅不能使幼儿爱上古诗的活动反而简单产生厌倦的心理。因此，在设计本次古诗《小池》的教学时，我运用了多种形式和手段，从多方面调动幼儿的感观，以生动形象的多媒体课件入手，配上音乐，肢体动作，游戏等，以到达最正确的教学效果，使幼儿在轻松开心的气氛中学习古诗，更便于幼儿识记诗句内容，也从中体会到古诗的乐趣，到达培育幼儿古诗学习兴趣的最终目标。

教学目标：

1.理解诗的内容，感受诗中描写的夏日情景，激发喜爱大自然的情感。

2.朗读并背诵古诗。

教学重点：

理解诗的内容，感受诗中描写的情景教学重点：

理解诗的内容，感受诗中描写的情景教学过程一、创设情境，引入新课小朋友们喜爱夏天吗？那你们喜爱夏天的什么呢？如今老师给小朋友讲一个别样的夏天，看你们喜爱老师说的夏天吗。

播放配乐，朗诵描述一段描述夏天的美文。

这是一个初夏的午后，天还不是很热，在一个小池塘里，不时有涓涓细流涌出，竖起耳朵听听有传奇中的泉水丁冬声吗？没有，或许是流的实在太细了吧。不远处，柳树随着风轻抚水面，树影倒映在水面上，忽明忽暗，清楚可见。好是这浓密树阴也爱上了晴天午后柔美的风光，放眼望去，几只蜻蜓在露出绿头的荷花投影上玩耍呢。

这样的夏天美吗？有位诗人叫杨万里，只用了个字写了首诗就把这样美的夏天描述了出来，小朋友想学学吗？出示古诗《小池》范读一遍。

二、学习古诗。

1、讲解古诗大意如今我们来看看这首诗写的和老师刚刚说的一样吗？

小池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

诗意：泉眼好像很珍惜泉水，所以水流的很细很慢，树荫照在水中，好像爱上了这晴天里柔软而秀丽的风光。小荷才露出一个小小的尖尖的花苞，就已经有蜻蜓站在了上面。

2、小朋友说说这样的景色美吗？下面我们就来学习它。

第一遍，跟读，〔并指出诗句对应图的位置。〕第二遍，跟读〔逐字读〕。

3、小朋友们读的都特别的好，接下来我有个好留意，这样读太没意思了，我们给他遍上好看的动作读一遍好吗？

4、小朋友们都读的特别好，动作也做的很美丽呢，我要告知小朋友，小池还有一首歌呢，接下来我们听一遍，然后我们唱的时候把我们编的动作加上好吗？好的，我们先来听一遍。

5、好玩吗？接下来有更好玩的呢，我们刚刚做的动作太简洁了，接下来我给小朋友一个任务。把你们根据座位分成四组，每个组的小朋友合作起来给每句诗遍编个动作，老师来指派个小组长负责好不好？

好的，如今老师念那句，表演那句的小朋友就抓紧摆好动作好不好，我们来比一比那组最快。〔可进行两遍〕。

6小朋友们的表现真是太棒了，我们如今来检查下通过刚刚的游戏有没有小朋友已经会背这首始了呢？

三、拓呈现在，我们在来做个游戏，老师呢给小朋友每人发一张画，但是它没画完，一会小朋友依据这首诗我们再在画上添上我们还认为要有的东西好不好？

小朋友们，觉得这副画把夏天画完了吗，小池只是大自然中的一个特别特别小的部分，大自然中还有更多秀丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发觉，去欣赏，去赞美。当然，大自然更期盼你们去爱惜万物，爱护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多，如今。我们去外边看看，还有什么，然后回来把他添在我们的画上好吗？

教学反思

在幼儿园大班出现了古诗教学活动，为了上好古诗教学，同时结合季节特点，我选择了古诗《小池》，活动中我通过课件的图画，让幼儿初步感受小池景色的秀丽，古诗的意境美并让幼儿用自己的话描述自己看到的景色，在幼儿充分用自己的语言表达着图画的意思时，教师话锋一转：古时候有个诗人叫杨万里，也和你们一样觉得这景色很美，陶醉在这初夏的美景中，于是写下了千古流传的经典古诗《小池》，你们想不想听听诗人是怎么用诗句来描写这幅画面的呢？此时激发了幼儿的想听古诗兴趣，到底诗人会怎样用古诗来描写这样的画面呢？和我们说的会有什么不同呢？于是在教师奇妙设计的情景中，孩子们带着这样的想法，进入了古诗教学活动中。

在理解古诗内容的时候，教师紧紧抓住诗中描写的景物：泉眼、树阴、小荷、蜻蜓，来引出相应的诗句进行学习和诵读，并让幼儿通过图文结合感受泉眼与泉水、树阴与池水、小荷与蜻蜓之间的联系，从而感受自然之间的和谐与美妙。为让幼儿更好的感受古诗的意境美，对诗句中关键词做了肯定得理解。理解的时候利用了幼儿在平常“词语开花〞的阅历，对古诗中关键的词语进行拆字组词的方法，这样幼儿不仅很感兴趣，也很简单的理解了字词的意思。

在进行教学中，我也看到教学中的缺乏之处：假如在孩子们自由讲解并描述了画面的内容后，教师能准时把幼儿的发言进行归纳，用散文的形式对画面总结性描述，对于幼儿感受古诗的意境美会起到很大的帮助。古代诗词是中国传统文化的瑰丽结晶，它具有句子简短，语言简练，意境优美等特点，在进行古诗文教学时，增加幼儿对中国传统文化的了解和认识，加强幼儿对语言的鉴赏能力和对美的感受能力，这对于培育幼儿良好的文化修养具有剧烈的熏陶作用。教师的语言应当更锤炼，做到语言简练。这次教学活动，教师是通过让幼儿找出关键事物，并让幼儿找一找这些景物分别都藏在哪些诗句里，来引出诗句，然后通过图文对比的方法理解古诗，感受意境。假如换一种方式，在幼儿找出古诗中描写的景物以后，马上回到画面中，通过画面的理解再引出古诗进行学习，哪一种方式更有效。

活动设计教案篇2

活动目标：

1、了解一些恐龙的基本外形和生活习性，在弧线和曲线相结合下初步尝试运用轮廓线表现恐龙的的不同动态。

2、在涂色中继续尝试颜色之间的渐变。

环境创设：

了解有关恐龙的学问；恐龙玩具；范例、恐龙图片；作画工具。

活动重点：

运用轮廓线表现恐龙的的不同动态。

活动难点：

恐龙头部和四肢轮廓线的方法。

活动过程：

一、出示玩具，引出主题

——看看谁来了？它们生活在哪里？你们知道这些恐龙有些什么特别的本事？

二、出示图片，商量沟通

——它们是什么恐龙？有些什么不同的地方？你们还知道些什么恐龙？它们是怎么样的？〔出示照片〕

——你喜爱哪种恐龙？知道它是怎样画的吗？和我们以前的画有什么不同？

——请个别幼儿说说或示范画。

——教师示范指导，重点指导恐龙头部和四肢轮廓线的方法。

——引导幼儿书空对恐龙进行描画。

三、幼儿创作

——你喜爱哪种恐龙，它们在哪里？发生了什么事情？

——提示幼儿用轮廓线表现恐龙的外形。

——假如两只恐龙在一起玩耍时，我们应当怎么画？

四、观赏沟通

——你的故事发生在哪里？想告知别人什么事情？

——看看谁的恐龙画得最好看？

活动设计教案篇3

活动目标：

1.愿意参加集体活动，体验坚持到底获得胜利的欢乐。

2.知道做一件事情要有始有终，战胜困难，坚持做好。

活动预备：

1.阅历预备：幼儿有学习跳绳、运球等阅历。

2.材料预备：故事有关的动物图片跳绳、球等。

活动过程：

1.以故事引题，"小猫是怎样学本事的"，激发幼儿参加活动的兴趣。

2.引导幼儿观赏故事《小猫学本事》，理解故事内容，感受小猫生病还坚持学本事的珍贵精神。

第一次观赏提问：小猫观察别的小动物是怎么帮助别人的，他是怎么想的?

第二次观赏提问：小猫怎么对妈妈说的?又是怎么做的?

商量：小猫生病了，为什么不休息还坚持捉老鼠?我们要向他学习什么?

小结：要向小猫学习做事有始有终、不怕困难，最终最终学会了捉老鼠。

3.商量"你做什么事能坚持"，启发引导幼儿依据自己的经受，大胆表达。

商量：在生活中你在做事情时能有始有终吗?是怎样做的?

小结：生活中做每件事都要有始有终，而且很多事情是需要坚持才能做好的。

4.指出幼儿在坚持方面存在的问题，鼓舞幼儿克服困难，坚持做好每件事。

5.开展竞赛游戏：跑步、跳绳、拍球等。在游戏中鼓舞幼儿坚持到底，不半途而废，表扬坚持到最终的孩子。

活动资料：

小猫学本事(故事)小猫一天天地长大了。

一天，小猫观察小马帮马妈妈运粮食、小牛帮牛妈妈耕田、小公鸡打鸣催小朋友早早起、小狗帮助警察叔叔捉坏人、小青蛙捉害虫等，心想：小伙伴们本事可真大，我也要学有用的本事帮助别人。

于是，小猫回家对妈妈说："妈妈，妈妈，您教我学捉老鼠的本事吧!"妈妈说："孩子，学本事最重要的是要不怕困难，坚持到底。你要学捉老鼠的本事，这很好，你就先练基本功，学跑步吧。"小猫想这还不简洁，它就在院子里跑起来了。可才跑了一会儿，它就眼冒金星头发晕，真想坐下来休息一下。这是，它想到妈妈说的话，要学好本事，就要不怕困难，因此，它坚持跑下去。结果，小猫很快就把握了跑步的技巧，跑得又快又好。

小猫又对妈妈说："妈妈，妈妈，如今您能教我捉老鼠的本事吗?"妈妈说："可以，但是学本事不能半途而废，肯定要不怕困难，坚持到底，能做到吗?"小猫说："能!"在猫妈妈的鼓舞下，不管刮风下雨，小猫都跟着妈妈用心、仔细地学习捉老鼠的本事。有一天，小猫生病发烧了，妈妈说："小猫，你今日就休息一下吧!"可小猫说："妈妈，这一点病难不倒我，我能坚持下去。"妈妈说："小猫，你真是好样的!"接着，小猫又练习起来了。

在不懈的努力下，小猫很快就把握了捉老鼠的本事。谁家有老鼠，都请小猫来帮忙，大家都夸小猫是捉老鼠的能手，都特别喜爱它!

活动设计教案篇4

设计思路：

刚进入中班的孩子，从小家庭走向了大集体，要渐渐的学会基本的交往和沟通，与人“打招呼〞则是孩子一日活动中最基本、最必不行少的一个重要环节。而对集体生活还不太适应的中班孩子，处于紧急、可怕、生疏的心情中，和人主动打招呼的意识很薄弱。与此同时，我们的“娃娃家〞主题正如火如荼的开展着，孩子们带着各自的角色，在游戏中交往，沟通。但是生涩的孩子们对于“打招呼〞却并不那么强烈。因此通过本次集体活动，让孩子们渐渐养成主动与人打招呼的意识，做个文明礼貌的受别人喜爱的孩子。

活动目标：

1、能够主动地和不同的人打招呼

2、体验与人打招呼的欢乐。

3、培育幼儿大胆发言，说完好话的好习惯。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

活动过程：

〔一〕情景导入，播放ppt平常你都是怎样打招呼的？

1、来幼儿园的路上会遇见谁？你会和他有礼貌地打招呼吗？

2、逐一和不同的朋友打招呼，体验互相打招呼的欢乐

3、小结：和人打招呼是一件欢乐的事情，要做个有礼貌的别人喜爱的好孩子。

〔三〕共享打招呼的欢乐——吃糖果

1、客人老师今日也带来了甜甜的糖果，要给喜爱和人打招呼的宝宝尝一尝。

2、孩子们和客人老师打招呼，共享糖果，体验互相打招呼的欢乐。

教学反思：

打招呼是每个人每天会遇到的事情，对于刚入幼儿园三个多月的中班小朋友来说，学会打招呼也是常规教育的一个重要方面，如今的宝宝，平常都是一个人在家里，同伴交往的时间比较少，跟别人语言沟通的机会也少，所以这时候的宝宝，在人与人之间打招呼的看法上很被动，不知道看到别人要主动打招呼，更不知道打招呼的时候要留意些什么事情，习惯的培育要从小开始，要在宝宝萌芽的状态时就抓住教育的契机，中班的社会活动应以游戏的成分开展，在游戏中充分调动宝宝的情感体验，到达教育的效果。

活动设计教案篇5

三只羊

活动过程：

一、出示三只羊的图片，认识故事中主要主角，引起幼儿的兴趣。

1、教师边演示操作三只羊图片，边用“的笃、提托、笛度〞三中走路声音比较认识三只羊。

师：宝宝们，听谁来了?“的笃、的笃、的笃〞，谁呀?(幼：喜羊羊;师：喜羊羊这么小，我们叫它小羊吧!)“踢托、踢托、踢托〞，又有谁来了?“笛度、笛度、笛度〞，谁来了?来了几只羊?(幼儿团体回答)

2、经过比较认识大羊、中羊、小羊。宝宝们认真地看看，这三只羊有什么不一样呢?(教师可用动作提示)

二、感知理解童话故事。(留意教师讲解并描述的语气)

1、操作羊和狼的图片，讲解并描述故事前半部分。“故事开始——中羊听了很可怕，吓得逃到山下去了。〞

师：今日，这三只羊发生了一个好听的故事，想听吗?师讲解并描述。

提问：a、山脚下住着谁?它们到哪里去吃草?

b、谁来了?跟小羊、中羊说了什么?

过渡：大灰狼是怎样说的?小羊和中羊又是怎样做的呢?我们再来听一遍故事。

2、教师运用不一样的主角语言讲解并描述故事前半部分。

提问：大灰狼听见了小羊的脚步声，说了什么呀?(谁呀?——语气粗而干脆)

小羊怎样回答的?(我是小羊——轻轻的、很温顺)

大灰狼还问了什么?(你来干什么?——凶的样貌)小羊怎样说?(我上山来吃草)

大灰狼又怎样说了呢?(恶狠狠地说：我要吃掉你!——更凶，瞪眼、张开爪子)(恶狠狠)谁来做做恶狠狠的样貌呢?(很凶、凶巴巴的样貌)我们一齐来学学大灰狼吧!(师扮小羊，幼扮大灰狼讲解并描述：一天，小羊到山上来吃草，……恶狠狠地说——我要吃掉你)小羊听见了是怎样做的'呢?(小羊很可怕，吓得逃到下山去了。)谁来做小羊的?

引用故事中的对话，过了一会儿，……又恶狠狠地说：“……〞中羊怎样样呢?(运用同样的方法来感受中羊和大灰狼的对话)

三、幼儿大胆想象故事的结尾。

1、小羊、中羊在山脚下碰见了大羊，把刚刚的事告知了大羊，大羊说：“别可怕，我们一齐想方法对付它。〞三只羊会想出什么好方法呢?(请幼儿自由想象、猜想)

2、师操作图片讲解并描述故事结尾。

三只羊到底有没有被大灰狼吃掉呢?大羊带着小羊、中羊是怎样对付大灰狼的?我们再来听听看。(师讲解并描述故事结尾)

提问：大灰狼死了吗?怎样死的?(小羊用头撞、中羊和大羊用头顶)

小结：三只羊团结起来一齐对付了大灰狼，三个人的力量真大啊!

四、师幼一齐完好讲解并描述故事。

我们一齐讲讲这个故事，好吗?在讲的时候，要留意大灰狼是怎样说的，小羊、中羊是怎样说，怎样做的。

活动目标：

1、感知理解故事，了解主要主角与情节。

2、感受不一样主角语言的改变，理解大、中、小，恶狠狠等词的意思。

3、享受听故事的乐趣，明白团结起来力量大的道理。

活动预备：小、中、大羊、狼各一只。背景图一副。

附：故事《三只羊》

在一座山脚下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，还有一只是小羊。它们上山去吃青草。

山上有一个山洞，洞里躲着一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的笃、的笃〞地走上山，大灰狼听见了小羊的脚步声，就在山洞里问：“谁呀?〞小羊说：“我是小羊。〞大灰狼问：“你来干什么?〞小羊说：“上山来吃草。〞大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你!〞小羊听了很可怕，吓得逃到山下去了。

活动设计教案篇6

设计意图：

生活中有很多会滚动、会转动的物体。它们给幼儿带来了惊喜，令幼儿着迷、遐想。为了满足幼儿探究和玩耍的欲望，我设计了《骨碌碌玩具店》活动。此活动以参观骨碌碌玩具店各个展区为主线，让幼儿尽情地玩各种滚动玩具，并在游戏中认识各种滚动玩具，体验和同伴一起玩的乐趣。活动中，通过创设参观玩具店、汽车轨道等游戏情境，让幼儿在想象和趣味中玩滚动玩具，并依据幼儿年龄特点设计“推推乐〞、“兜兜乐〞“大家乐〞等游戏，让幼儿在玩滚动玩具的过程中体验挑战和与同伴一起游戏的欢乐，探究简洁的科学道理，进展幼儿的想象力和创造力。

活动目标

1．认识各种滚动的玩具，愿意玩滚动的玩具。

2．情愿和小伙伴一起玩，体验玩滚动玩具的欢乐。

活动预备

1．搜集一些圆形、圆柱形的自制玩具。

2．球、玩具车、彩虹伞、羽毛球拍、布、音乐、录音等。

活动过程：

1．骑车入场，激发兴趣

师：小朋友们，你们平常喜爱玩什么呀!今日，老师就带你们去一家“骨碌玩具店〞，你们想不想去。骑车的时候要留意安全，一辆跟着一辆走。预备好了吗?出发……(幼儿每人一辆小车一个跟着一个)

师：我们开车来的真快!“骨碌碌玩具店〞到了，我们把停到停车场，来到老师身边来，我们走路快还是骑车来的快，为什么?

幼：因为车上有轮子，它会骨碌碌，就能很快的带我来。

2．创设情境，愿意玩滚动玩具

(1)欢乐“车吧〞，自主玩车。

师：“骨碌碌玩具店〞美丽吗?(听录音1)小朋友们，欢迎你们来到我们骨碌碌玩具店。今日我们骨碌碌玩具店免费让你们来玩。小朋友们要遵守玩具店的规则，不能弄坏玩具，不能大声说话，玩完后的玩具要把它们送回家，能做到吗?让我们一起去参观吧!看这是什么?(车吧：放有各式各样的车)

师：看这里还有车道呢?(三组车道：s路、十字路、上坡路)怎么玩?谁来玩一玩?小朋友们可以选一辆自己喜爱的小车玩。

师：我们要做文明小司机，排排队不推也不挤。

幼：幼儿自主玩(可放轻音乐)。

提问式小结：

师：小朋友们车能够骨碌碌吗?哪里骨碌碌?(教师启发引领幼儿回答。)

(2)创意玩具，自由玩耍。

师：“骨碌碌玩具店〞还有很多好玩的，把车送回家，我们接着参观!

师：我们再来看看这是什么?

幼：好多玩具。(欢乐吧：各种自制的能够转动的玩具。)

师：这些玩具是骨碌碌玩具店特有的，别的商店可没有呀!小朋友们，你们可以选一个自己喜爱的玩具玩，你们来试试他们能够骨碌碌吗?

师：小朋友可以交换玩一玩?

师：还能让他怎样骨碌碌?

小结：圆形圆柱形的都能够骨碌碌。

(3)骨碌