8《小书包》第一课时（教案）

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8小书包

第一课时

教案

班级：_______课时：_______课型：_______

一、学情分析

本课是一首儿歌，节奏明快、浅显易懂，读起来朗朗上口。儿歌中，展示了“小书包”里的各种文具，还告诉学生学习用品是学习的好伙伴，要懂得爱惜。在教学中，教师要引导学生理解儿歌内容，在理解的基础上学会爱护学习用品，并在现实生活中养成自觉整理书包，爱惜学习用品的好习惯。

第一课时着重掌握会认会写的生字，初步掌握识记常见文具的名字。

二、教学目标

1.认识“书、包”等11个生字，会写“早、刀”等5个生字，认识3个偏旁。

2.正确朗读课文。知道学习用品的名称。

三、重点难点

【教学重点】

通过多种方法识记字形，掌握常见学习用品的名称。

【教学难点】

正确书写本课生字，理解字义。

四、教学过程

第一板块【谜语激趣导入新课】

1.谜语激趣：它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。（谜底：书包）

出示课题：小书包

第二板块【初读课文整体感知】

1.朗读欣赏：通过多种朗读方式，引导学生初步感知课文。

2.朗读课文：

要求：学生自读，圈画出不熟悉的字，多读几遍；注意汉字轻音和句子间的停顿。

3.整体感知：用自己的话说一说儿歌主要讲了什么？你想到了什么？

第三板块【识字学词运用积累】

1.生字认读：出示“书、包、尺”等11个生字。（学生齐读，指名朗读）

2.认一认：引导学生通过字音、字形以及组词等方式识记生字。

（1）书、包：

“书”组词：书架、书桌、图书室

“包”组词：包子、钱包、包饺子

注意：认识、掌握包字头

（2）尺：

字形：“尸”+“捺”

组词：直尺、三角尺、卷尺

拓展：“辶”+“尺”=迟，迟到

（3）作、业：分别组词。

重点掌握单人旁；拓展同偏旁的字：他、你、们、什……

区别同音字“做”。

（4）本：

字形：“木”+“一”

组词：作业本、课本、书本、笔记本电脑

拓展：“本”+“亻”=体，广播体操

（5）笔：铅笔、彩色笔等。

字形：竹字头+毛

同偏旁字：笑、筷、等。

（6）刀：小刀、菜刀等；识记形近字“力”。

（7）课：课程表、上课

字形：“讠”+“果”

拓展：“木”+“果”=棵；“果”+“页”=颗

（8）早：早晨、早餐等。

字形：“日”+“十”；了解形近字“旱”。

（9）校：校园、学校等。

字形：“木”+“交”；了解同音字“笑”。

3.识字挑战赛：出示生字词，学生认读。

看看谁能用最快的速度说出生字的读音，并且读得准确、响亮。

4.认读词组：引导学生识记“橡皮、尺子”等重点词语。

5.词组挑战赛：利用游戏，帮助学生巩固词语。

第四板块【书写指导掌握生字】

1.重点字指导：指导学生握本课会写生字，懂得书写要点。

（1）早：日字头略小略扁；“十”字的横要长，悬针竖写在竖中线上。

出示各时期不同形态字体：甲骨文、金文、小篆。

造句：爸爸今天很早就出门上班了。

（2）书：第一笔横折略小，第二

笔横折钩略宽，悬针竖写在竖中线上，点不碰到竖折。

形近字辨析：马、弗

造句：今天我和朋友约好一起去书城看书。

（3）刀：横折钩的折段要稍向左倾斜，撇与横折钩的收笔在同一水平线上。

形近字辨析：力、刁

造句：我们不能随身携带刀具去学校。

（4）尺：“尸”的头部略扁，捺和撇的收笔在同一水平线上。

形近字辨析：尽、尸

造句：我们画线时要尽量用直尺来画。

（5）本：横要平直，垂露竖写在竖中线上，撇捺要舒展，最后一横不要碰到撇和捺。

易错字：木、术、才……

造句：我们要好好爱护自己的课本。

2.巩固活动：在田字本上练习书写生字，同桌互评，老师相机指导；

游戏：你画我猜（用手指在对方的手掌上写本课的生字，让对方猜猜自己写的是哪个生字。）

第五板块【师生归纳课堂小结】

我的收获

1.“包”字的部首是包字头，属于半包围结构。

2.“作”字的偏旁是“亻”;“笔”字的偏旁是“”。

3.本课会写的生字有：早、书、刀、尺、本。

第六板块【随堂小测素养提升】

一、读一读，选择正确的读音。

包pāo（）bāo（√）刀tāo（）dāo（√）

早zhǎo（）zǎo（√）书sū（）shū（√）、作zuò（√）zhuò（）业yuè（）yè（√）

二、读一读，连一连。

三、组词并造句。（要求：任选一词造句）

早（早上）（早操）我每天早上7点钟起床。

书（书包）（书架）书架上有三本书。

刀（小刀）（刀