大学生创业风险防范课件

大学生创业风险防范6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯大学生创业风险防范大学生创业风险防范6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯第一大学生制风险就范要内容第一予创业风险第二节创业风险的戚因分析第三节大学生创业期间的风险及防范第四节大学生创业风险防范故巧初中议论文教学议论文的教学，在初中语文作文教学中，占据半壁江山。众所周知，议论文也是初中作文教学的关键组成部分。议论文是一种很普通的文体，但是要想将议论文写好，还需要学生具备强大的议论文书写能力。议论文的教学方法和模式，教师应该追求多样化，尽可能地提高学生的议论文写作兴趣，着重提高学生的作文水平。一、三段式教学，让议论文结构更加严谨对于一篇议论文来说，结构是关键。无论对于哪一种作文文体，对于文章结构的要求都很高。一篇作文具备严谨的结构，能够让阅卷老师一目了然，对于文章的内容清晰明了。因此，在初中对学生议论文的教学当中，教师要注重学生议论文书写的结构，在学习议论文的写作时，指导学生进行结构严谨的写作。比如，对于初中议论文来说，要想让一篇文章的结构更加严谨，教师可以在课堂上教会学生正确的议论文结构。在议论文的教学当中，关于议论文的结构特征，最常见的结构是三段式，所谓的三段式，就是要求学生在议论文的书写中，严格按照三段式的要求，写出三个分论点，并针对这三个分论点，展开写作。如对于以“幸福”为话题的议论文写作，学生可以写出以下的三个分论点，分论点一：幸福是人生道路上一道亮丽的风景线，给人以愉快的感觉。分论点二：幸福是人生的照明灯，带着人走出生活的黑暗。分论点三：幸福是通往天堂的康庄大道，直指人生的终点，是人一生的追求。根据这三个分论点，学生可以展开写作，对于每一个论点，给出一定的论据和论证，最后分别完成对三个分论点的论据和论证，再在文章的末尾，给出一定的总结。为了提高学生的议论文书写能力，鼓励学生选择三段式，是议论文写作的不二法门。三段式议论文教学模式，让议论文的文章结构更加严谨。这是在初中议论文教学中，教师可以进行的一个基本尝试，以文章的结构为重点，着重给学生分析三段式的议论文写作方法，对于学生写作能力的提升，具有关键性的影响和作用。二、引经据典，丰富文章内涵一篇成功的议论文，无论是精?x，还是浏览一下，都会给人以意义深远的感觉。文章的内涵，对于一篇文章的整体特色，发挥了至关重要的作用。要求文章具有内涵，其形成途径多种多样，但是最常见的议论文文章内涵形成途径是引经据典，在议论文中引经据典，在论据或者论证当中加上古今中外著名的语言和名家故事等等，极大地丰富了一篇作文的内涵，让议论文更加具有可读性。为了丰富文章的基本内涵，提高学生的议论文书写能力。教师可以采取一定的方式和方法，以议论文增加内涵为中心，以引经据典为主要路线，全面提高学生的议论文书写能力。比如说，教师可以在课堂上给学生进行大量的例子讲解，让学生学会如何引经据典，明白在文章的哪些地方可以实施引经据典的策略，懂得引经据典的原则。教师可以以“爱国主义”为基本的话题，让学生在这个题目的指导下，学会在议论文中引经据典。关于爱国情怀和爱国的故事，古今中外，数不胜数，结合初中语文书本的教学内容，可以以范仲淹为例，让学生引经据典，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚爱国主义思想，是学生可以作为引经据典的地方。引用古人的基本思想和情怀，能够为议论文的写作提高可读性。对于爱国主义的话题，还有杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！呜呼，吾庐独破受冻死亦足”，这也是杜甫爱国主义情怀的直接体现，热爱祖国，关心人民，一直都是古人重点的抒情对象，只要学生有一颗善于回忆和搜索的心灵，对于爱国主义为话题的议论文写作，其经典的引用可以信手拈来，俯拾即是。引经据典，在初中议论文的教学当中，具有重要的意义。引经据典，丰富文章的内涵。这是在初中议论文的书写当中，为了增加议论文的文化厚重，丰富文章的内涵。教师可以鼓励学生大量采用引经据典的方法，在文章中增加古今中外的著名故事或是名家语言。三、提倡首尾呼应，增加文章的可读性凡事都要有始有终，对于议论文的写作，也是一样的道理，需要有始有终，这里的有始有终，并不是指有开头和结尾就行，而是要强调首尾呼应的重要性，即是在初中议论文的教学当中，教师应该教会学生正确的首尾呼应方法，让议论文的开头和结尾能够联系在一起，深化文章的主旨，让议论文更加具有特性，更能够打动人心，具有强大的说服力。比如，对于首尾呼应方法的教学，教师可以选择一个话题为中心，给学生进行一定的讲解和演示，让学生领悟到首尾呼应的基本写作方法。如，以坚持精神为话题的议论文首尾呼应写作方法，教师可以说出文章开头和结尾的写法，提倡“三三”模式，所谓的“三三”模式，就是要求议论文的开头和结尾都以不超过三句话为最佳选择。如开头可以这样：在人生漫漫的长路中，坚持精神不可或缺。一个人拥有坚持的品质，能够在人生道路上走得更加遥远。人生，难在坚持，贵在坚持。对于结尾可以这样写：坚持精神，是人类众多精神品质中的一大组成部分。当一个人具备坚持的精神，其人生势必会熠熠生辉，绽放出光芒。坚持，是人一生都应该拥有的品质。这样一来，文章的首尾呼应就做得更完美。在初中议论文的教学当中，教师可以提示学生，在议论文的书写中，注重文章的首尾呼应。首尾呼应，对于一篇议论文，具有关键性的作用和影响。【结语】三段式议论文教学，让议论文结构更加严谨；引经据典，丰富文章内涵；提倡首尾呼应，增加文章的可读性。这是在初中议论文写作的教学中，教师可以采取的三种议论文教学模式和方法。【培养学生的创新能力，让学生在课堂上动手动脑，做到百花齐放、百家争鸣，这是每一个教者的愿望。除了教师德才兼备，还需把握学生的实际，特别是信息滞后的学校。学生基本素质参差不齐，就某一学科而言，优生与差生也是不可同日而语。为了全面深入贯彻教改精神，真正实行素质教行，在教学中需要创设民主和谐的教学环境，引导学生参与教学活动。(一)创设民主和谐的教学环境要培养学生的创新精神和创造能力，教师就要尊重学生、爱护学生，努力营造一种友好和谐的宽松环境。1.加强师德修养。教师加强师德修养，应提高自我情绪调控能力。有许多优秀教师都善于控制自己的情绪，从不把自身的消极情绪带进课堂，传递给学生。正如有的教师说，一走上神圣的讲台，我心中就只有学生，而忘记了一切烦恼。教师是课堂教学的领导者和组织者，在课堂教学中，教师不仅在传授知识，同时也在创设和影响着课堂的心理环境。教育心理学认为，课堂心理环境主要由教师创设，和谐宽松的氛围首先取决于教师作什么以及怎么做。有的教师心理健康情绪稳定，他们不仅善于控制自己的情绪，发挥自身的潜能，而且在课堂上能使学生在一种心理平静、愉快而活泼的气氛中学习。相反，教师本身情绪失控，往往会导致师生关系冷漠和教学气氛紧张。2.微笑教育。推行以培养创新精神为核心的素质教育，课堂教学是关键。课堂教学是师生实现其生命价值的主要阵地。中国千百年来师道尊严的传统思想，在教学中有着根深蒂固的影响，它制约着师生关系的和谐发展。在大提素质教育今天，应该是“关爱为本，友情至上”。教师要转变教育陈腐观念，除了尊重爱护学生外，除了课堂上做到宽松、和谐、民主外，在课外还要做好与学生的沟通。教师要了解学生的心理发展规律，掌握受教育者个体的心理特点，也就是说既要了解共性，还要熟知个性，掌握沟通的主动权，并把握沟通时机，注意方式。教师要善于控制自己的情绪，培养自己的宽容精神。所谓宽容，绝不是指教师对学生各种错误思想、行为的漠视和放纵，而是指教师对学生教育过程中的一种宽厚的态度和方法，主要包括态度上的包容，时间上的宽限，处理上的宽待等。班上有同学几次没交作业，他自己也很难过，我把他请到办公室，他一直埋着头，目光不敢与我对视。看着他的紧张害怕，我为自己平时与他沟通太少而愧疚。在他面前，我亦如他一样难过。我首先对他说：“教师对不起你，没有及时到教室督促你做作业，希望你能原谅。”他先是一怔，抬起头望着我时，已是泪眼朦胧，他说是他自己太懒，以后再怎么贪玩也要先完成作业才玩。3.避免评价片面。评价学生是教育学生的手段。如果能公正、客观地评价一个学生，那么教育就能有的放矢。如果教师简单片面地评价学生，必须然伤害学生的自尊心。评价学生应该抓住学生的闪光点，用谈心式的语言，坚持以表扬为主，肯定点滴成绩，艺术就提出中肯的批评和建议，以此鼓励学生不断进取。特别是对待后进生，教师更应该给予鼓励和关爱。对于教育者的眼睛来说，成绩不良的儿童身上不是缺少美德，而是缺少我们的发现。陶行知先生曾提醒我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”我们在评价眼前一个个稚气的孩童时，要是错过未来的瓦特、未来的牛顿或者未来的爱迪生，就会铸成千古遗恨。(二)引导学生参与教学活动教学是教与学的双边活动的过程，是学生在教师指导下的自主活动，关键的问题是让学生自主地参与整个教育过程，调动学生的积极性，创造参与的条件。1.实施激励教学。鼓励是从学生心理需求的层面来研究学生主体的发挥，这突出地体现在激励教育理论的支点，即“尊重学生的主体地位”、“满足学生积极的心理需求”和“实现学生的自我激励”上。尊重学生主体地位即尊重学生的人格，不打不骂学生，不对学生冷嘲热讽，对学生的进步恰当运用鼓励方法。满足学生积极的心理需求。有一差生一日写了一则犯错误的心理剖白。文章语言真挚感人；且有几分文气。教师阅后批注：“浪子回头金不换，从今以后创三好。”并将该文在全班作为范文欣赏。此事使这个差生产生的空前的自豪感，这种自豪又促进他努力学习，经过半期的努力，他在班内的名次上升了20多位。实现学生的自我激励。对于课本中的自读课文，我放手让学生自读。让他们在学习中发现问题解决问题，从范文中学知识，学技巧，在自读中体现能力。学生在自学中学习知识，这本身就是对他们的能力的信任和鼓励，再加之教师对所学知识的检测与表扬，学生就会更加信心百倍、心满意得。2.实施情景教学。情景教学具有“形真、情切、意远、理寓其中”的特点，实质上正是反映了学生从感性到理性、从具体到抽象的认识发展过程，突出了情景在教学中的作用。在教学中，精心设置教学情景，才能让学生更形象地掌握知识，教学上达到事半功倍的效果。总之，在教学中营造创新氛围，创设民主和谐的教学环境，任重而道远，需不断学习与进步，紧跟时代的步伐，战斗在教育改革的风口浪尖上，方能成其一名培植繁花异草的园丁。语文教学其实也是一种人文教育。我们要为学生创造优良的学习环境，也应该为学生创造优良的人文环境。经常组织学生参加一些公益的人文活动，参加一些文明社会文化活动，参加一些文学、文化活动，让学生在其中受到感染，不断地增长知识。第一大学生制风险就范要内容第一予创业风险第二节创业风险的戚因分析第三节大学生创业期间的风险及防范第四节大学生创业风险防范故巧第一节创业风险风险概迷■二、创业风险管理一、风险概述一)风险概念风险是指在一定条件下和一定时期内,由于各种结果发生的不确定性而导致行为主体遭受损失的大小以及这种损失发生可能性的大小,风险是一个二位概念,风险以损失发生的大小与损失发生的概率两个指标进行衡量。(二)风险的特征1.风险是客观存在的2.风险是相对的、变化着的3.风险是可以识别的,因而也是可以控制的4.风险与收益是对等的(三)风险类别从企业风险因素的来源看,可以划分为外部风险和内部风险。■从企业风险内容的表现形式看,现代企业面临的主要风险通常表现为:市场经营风险、投资风险、财务风险、管理风险、技术风险、法律风险等。二、创业风险管理(一)创业风险创业风险是指在企业创业过程中存在的风险,是指由于创业环境的不确定性创业机会与创业企业的复杂性,创业者创业团队与创业投资者的能力与实力的有限性而导致创业活动偏离预期目标的可能性。1.财产风险2.市场风险■3.环境风险4.人力资源风险■5.财务风险■6.技术风险管理风险及合同风阵(二)风险管理■1.风险管理的定义风险管理是指经济单位透过对风险的认识,衡量和分析,选择最有效的方式,主动地、有目的的、有计划的处理风险,以最小的成本争取