上课《钱学森》教学课件

上课《钱学森》41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔上课《钱学森》上课《钱学森》41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔19钱学森“中国导弹之父”钱学森简介◆钱学森(1911-2009):出生于上海,祖籍浙江杭州。1934年毕业于上海交通大学,第二年到美国留学。1938年获得博士学位,师从世界著名航空大师卡门,成为卡门的最得力的助手。1955年,钱学森终于回到了祖国。之后,他投身我国的航天事业,在发展国防科学方面做了大量的工作,为我国的导弹核武器的研究作出了巨大贡献。他被誉为“中国导弹之父兴趣是最好的老师，学习任何一门学科都离不开兴趣。在英语课堂教学中，只有积极培养学生浓厚的兴趣，才能变被动为主动，变“要我学”为“我要学”。那么，可以通过哪些途径培养学生学习英语的兴趣呢？在此谈几点认识和体会。一、创设问题情境激发兴趣教师在教学中，可通过设置问题，以疑促思，激发强烈的好奇心和求知欲，让学生从存疑、质疑到释疑的过程中体验到求知的乐趣。设置的问题必须有一定的梯度和难度，提问时要层层推进，这样才能真正激发学生积极的思维活动，步步深入，使问答之间充满乐趣。创设的情境要具有挑战性，才能激发学生学习的积极性和主动性。在成就动机的驱使下，许多学生总是想引起别人的注意，想得到最优秀的成绩和荣誉，想赢得别人的赞扬。教师在教学中可充分利用学生的这种好胜心和表现欲，有意识地在同学之间创造竞争平台，让每位学生都有参与竞争的愿望，在竞争中得到锻炼和提高。为此，教师在课堂上可通过小组讨论小组轮流发言，分组比赛以及默写单词比赛、演讲竞赛等形式来活跃课堂气氛，从而提高其学习效率。二、利用游戏活动培养兴趣游戏是学生喜爱的活动，宜智也宜趣，可以运用在一切学习活动中。例如在复习巩固现在进行时一般疑问句的问答时，可叫两位同学到讲台前，A同学背着B同学做一个动作，B同学问全班：Isheplayingfootball？/Ishesinging？等等。全班回答Yes，heis./No，heisn't.或者B问A：Areyoujumping？/Areyoureadingabook？等。A回答Yes，Iam./No，I'mnot.这样反复猜，学生对句型就逐渐熟练了。游戏还可用来猜字母、颜色、职业、岁数、实物、位置、单词等。如：Whatletterisakindofdrink？（Ttea）.Whatletterisapartofthehead？（I，eye）.把游戏引入课堂，既活跃了课堂，寓教于乐，加深了对单词和句型的理解和记忆，同时也增强了教学的生动性、形象性和趣味性。三、创设交际情境培养兴趣纵观我国的英语教学，一大通病就是缺乏语言应用和语言交际情境，尤其是边远地区，英语学习主要在课堂，以应试教育、升学率为主要目标。实践表明，创设生活化交际情境，有利于激发和培养学生的学习兴趣，有利于提高教育教学质量。教学中教师要精心设计，及时抓住课堂“兴趣点”创设交际情境，让学生积极参与语言实践，把语言的机械操练转向意义操练，从而活跃课堂气氛。如在进行由学生用教师提供的各种职业名称来“Jim’sfatherisateacher.”的机械替换练习后，教师可提问：Whatdoesyourfather/motherdo？要求学生根据自己父母的真实职业来回答。这样就形成了从机械到交际操练的过渡，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察、记忆和语用能力。四、通过语感训练培养兴趣当学生已有一定的词汇量，阅读能力有了一定提高时，可让他们在掌握书本知识的基础上阅读一些简单的英文读物，如富有哲理的小故事、小幽默等。教师可以指导学生先试着推敲翻译，说明大致意思，然后再加以补充和完善，揭示其深刻道理。另外，把英语格言引入课堂教学和学生的日常活动，也是一种很好的教学方法。教师可以引导学生搜集一些有益的格言，作为自己的座右铭，并开展互赠格言的活动；也可以在上课前把有关的格言写到黑板或图片上，让学生去合理想象推测。这样做一方面可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；另一方面对学生也起到了激励作用，使学生在和谐的氛围中充实自己，在愉悦的情感中产生浓厚的积极求学心理。学生在阅读能力提高的同时，语感也会随之增强。通过多读多看，学生就会自觉不自觉地进行英语对话，把所学语言运用到实际生活中去，使学到的知识得以巩固和提高。五、语法教学注重生动性和趣味性如果不注意教学的生动性和趣味性，和汉语语法的学习一样，学习英语语法也同样会使学生感到枯燥无味，所以在教学词汇、短语或语法时，教师的教学方法应该要灵活多样。如学生在学习中遇到难以解决的问题，而教通过语法知识的帮助可以轻易地将其化解了，这无疑会提高学生的好奇心和上进心，使其产生想学习语法的信心和欲望。比如讲授虚拟语气，首先教师口头造了一个句子：IfIwereabird，Iwouldflyinthesky.（假如我是一只鸟，我就在天空中飞翔。）此时学生会心感奇怪：主语是I，be动词却用were，通常情况下是用am或was。于是大家疑惑一阵就纷纷发言了：老师，怎么用were，是不是弄错了。这样，教师就把学生的好奇心和学习兴趣调动起来了。课堂气氛也非常活跃。随后教师进行解释：这就是虚拟语气的句式结构，使用时要注意谓语动词的变化。教师再举几个例子让学生探究，以便进行合作学习。最后，教师对学生进行有意义的练习。于是学生对虚拟语气这一语法现象有了一个全面而深刻的认识。学生在充满情趣的活动中，不知不觉就学到了知识。培养学生英语兴趣的方法很多，需要我们不断探究。采用科学有效的教学手段，保证学生学有所得，学有所乐，以最大的热情投入到英语学习中去，从而提高学习效率。一、前言2002年7月22日，中共中央以及国务院发布《关于进一步加强和改进新时期体育工作的意见》。在该意见中详细指到，对于社会的发展以及人类文明的进步而言，体育是一个非常重要的标志。一个国家想要提高国家综合实力以及社会文明程度，就是要积极发展体育事业，通过体育事业的发展水平来体现国家综合实力以及社会文明。就目前来说，体育已经成为一种群众广泛参与的社会活动，体育活动的进行，可以有效地强化人民体质，在此基础上还可以帮助人们培养一种超越自我的品质、勇敢顽强的品质以及勇于挑战新鲜事物的勇气跟承担风险的能力[1]。不仅如此有利于培养人们竞争意识。体育拓展训练作为一种新型的体育运动项目，在决策力、领导力，沟通以及竞争力的提高上有非常重要的促进作用。现阶段我国的传统体育课程包括像排球、足球、篮球以及田径等，这些项目在对学生团队合作意识的增强上效果不太明显。而拓展训练中必须要互相分享经验，亲身进行体验，所以能针对性的使学生心理以及身体的健康水平大幅度提高。二、拓展训练在初中体育教学中应遵循的基本原则首先是满足趣味性要求。在设置体育拓展训练的过程中，需要保证体育拓展训练设置满足趣味性要求，促使学生积极的参与实际工作。兴趣实现学习的最佳教师，在开展体育训练的过程中，满足趣味性要求具有非常显著的现实意义，如果学生缺少足够的趣味性，那么在教学过程中，难以全情投入，缺乏兴趣，导致训练目的难以实现[2]。其次是满足难度适中的要求。拓展训练在具备难度的同时还要具备足够的强度，有利于促使训练过程中，学生的自我潜力得到最大程度的激发出来。所以，在设置体育拓展训练的过程中，需要重点关注青少年的实际身心状态，严格按照青少年的实际心理承受能力跟实际身体素质情况，完成难度适中项目的有效设置，而不是太简单满足不了实际情况的需要，同时也不会因为太困难导致目标难以顺利的实现。再次是满足教育性的要求。不仅需要满足体育教学过程中存在的拓展度，同时也要进一步关注教育性。促使体育运动的技巧学习强度加强，针对学生团队精神完成有效的“毅力的塑造”“组织力的增强”培养。第四满足课程标准的实际需要。近几年提出了很多的新课程标准，也就是要求在实际教学的过程中，需要教师重点关注学生这一个教学的主体地位，在上课的过程中，不仅需要完成知识的教授，还要从根本上关注以及重视学生基本素质培养。对学生进行拓展训练的过程中，可以促使学生团队合作能力以及创新能力得到提升，同时促使其解决问题的能力得到提升，促使学生的潜力得到全面挖掘，同时促使其个人素质得到明显的提升[3]。最后积极转变传统的教学局面。传统形式的体育教学，教学模式非常的重复以及枯燥，进而促使教学形势化，产生的效率非常的低。在实际课堂上，一般情况都是教师带领学生完成一部分较为简单的体育活动，体育活动强度废非常的低，导致学生的学习趣味提不起来，投入度少。坚持转变传统的教学局面可以促使原本枯燥无味的体育课堂活跃起来，学生会积极的投入活动，促使自己的智力以及身体机能得到最大程度的发动。三、初中体育教学过程中，开展拓展训练的可行性分析在体育教学过程中实施拓展训练是一种全新的教学方法，可以发挥非常显著的作用。二十一世纪逐渐实现全球一体化，对初中学生的要求也发生了转变，使其不断适应变化。并且逐步提高其适应社会的能力。在初中体育教学过程中开展拓展训练。可以在动态活动开展的前提下，促使初中学生参与活动进行亲自体验以及实践，促使学生适应社会，克服困难，磨炼意志，团结协作，同时学会体察以及体谅别人[4]。最后促使学生心理品质以及综合素质实现进一步完善跟健全。因此，在初中体育教学过程中开展拓展训练具有非常显著的现实意义，同时也是时下体育教学改革以及素质教学指导思想的一种全新教学方法。开展拓展训练同时还具备以下特点：首先是与学生为主体，其次是实现自我体验。拓展训练是一种体验式学习方法，其实质上是对传统教学的冲击，由于传统教学是一种填鸭式以及灌输式的教学方法，难以起到有效的教育作用。所以开展拓展训练可以将全部的训练课程均交由学生亲自体验以及实践。而教师的工作就是，在上课前，需要将课程的实际内容，课程的目的，课程的要求以及必要的安全意识解释给学生。在活动过程中不需要进行进一步讲述，在学生进行讨论的过程中也不参与。促使学生发挥主体地位效益以及主观能动性。最好再进行考后总结的过程中，教师需要根据实际情况进行讲解，点到为止，这样就可以促使自我教育的目的顺利实现，同时也是一种非常有科学性的教育途径。不仅如此开展拓展训练还可以促使初中学生进一步提升综合素质。团队合作学习方法是拓展训练的主要方法类型，这个方法直接冲击了传统教育中独善为主的教育方法。该项办法的实施，可以促使学生在集体活动中进一步提升适应社会的能力，同时从根本上领悟做人的真谛，不仅如此还可以培养学生的团队精神，所以开展拓展训练是促使学生综合素质不断提高的一种非常有效的方法。四、总结在体育教学过程中开展拓展训练可以取得非常好的训练效果。拓展训练是一种动态式的教学方法，促使学生认真勇敢的面对挑战，自己解决该过程中出现的问题。实现自己意志的磨练以及人格的完善。拓展训练不只是教学理念上的创新同时也是教学方法上的创新。可以有效地满足初中素质教育发展性以及全面性的要求。拓展训练可以满足现代社会需要高素质人才的趋势要求。目前来说大部分初中学生是独生子女，其单独克服困难的自信心以及勇气不足，团队意识较为浅薄。根据相关数据调查统计的到，目前初中体育学生的社会竞争压力越来越明显，所以心理健康教育重要性需要得到社会各界的广泛关注。19钱学森“中国导弹之父”钱学森简介◆钱学森(1911-2009):出生于上海,祖籍浙江杭州。1934年毕业于上海交通大学,第二年到美国留学。1938年获得博士学位,师从世界著名航空大师卡门,成为卡门的最得力的助手。1955年,钱学森终于回到了祖国。之后,他投身我国的航天事业,在发展国防科学方面做了大量的工作,为我国的导弹核武器的研究作出了巨大贡献。他被誉为“中国导弹之父生字词语efivukengongfengtan额赴裕恳贡冯袒额赴富恳贡冯袒头宴裕切献家护稳健(wen)步伐(fa)舱壁(cang)恳切(ken)眺望(tiao)袒露(tan)富裕(y)额头()贡献(gong)◆屈指一算魂牵梦绕卓越稳健◆广阔无垠运载火箭袒露倾诉◆劈波斩浪水天一色眺望词语解释◆广阔无垠yin:形容非常广阔,无边无际◆劈波斩zhan浪:比喻不畏艰险,奋勇向◆