砌体结构的分类课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思砌体结构的分类砌体结构的分类6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思砌体结构的分类学习情境一砌体结构的分类主要内容:◎砌体结构中墙体的类型、作用、构造°砌体结构工程图的识读。目标:◎掌握常见的砌体结构中墙体的类型、构造及特点;o掌握砌体结构工程图的识读要点和内容,能够绘制砌体结构竣工图砌体结构施用块体和砂浆砌筑而成的结构,原称为砖石结构优点:⊙就地取材;⊙耐火性好,保温、隔热、节能⊙施工操作简单⊙造价低;⊙结构自重相对轻随着信息时代的到来，计算机技术与网络技术在社会各个领域得到广泛的应用，其中，在药理教学过程之中融入信息技术，以文字、声音、图片、视频与音乐等多种形式，直观形象的向学生呈现教学内容，不仅点燃学生的药理学的学习兴趣，更调动学生积极主动的参与至整个课程教学过程之中，在丰富课堂教学内容的同时，更可以有效的提升药理学生的教学质量与效率，弥补了传统的教学方式的不足。一、信息技术在药理学理论教学中的应用学校应加快构建网络平台，制作与药理学相关的课件，从而为药理学远程网络教学活动的顺利进行奠定坚实基础。此外，近些年，教育体制改革进程不断的向前推进，随之不断的提升教师的课件制作的能力与水平，且课件制作与应用日趋完善。通过信息技术的运用，生动形象的向学生讲解与药物作用机制相关的知识，不仅丰富药理学的教学层次，更突出药理学生的重难点，有效集中学生的注意力，为药理学生的教学的质量与效果提供重要保障。此外，药理学是一门重要的学科，在临床与基础两者之间发挥着重要的纽带作用。通常情况下，教师在讲解药物作用机制过程之中，往往涉及许多方面的基础医学知识，包括生理学、病理学、病原医学免疫学与生物化学等。除此之外，药物临床应用的讲解过程之中，主要与临床方面的疾病治疗相互关联。然而，大部分的学生对于某些疾病的认识十分的模糊，难以全面深入的理解药物的治疗功能。以心律失常药物作用机制为例，教师在讲解这个方面知识过程之中，可采取幻灯片播放的形式，让学生简单的复习心肌电生理学方面知识，从而为进一步的讲解药物作用机制方面知识奠定坚实基础。此外，对于学生的理解能力来说，心室纤颤以及尖端扭转型心律失常等疾病的难度较大。为此，针对于这个问题，教师在开展课堂教学的过程之中，为了便于学生更好的理解这个方面知识，教师可考虑通过网络的应用向学生链接相关的图片以及心电图等，从而深化学生对这部分知识的理解与记忆。此外，教师可引导学生通过网络的应用积极的搜索相关信息与资源，从而掌握与作者及研究内容与成果相关的内容。同时，在开展心律失常的相关内容讲解时，教师可鼓励学生查阅与这个方面相关的文献资料，这样一来，生动形象的向学生明确教学的重难点的同时，更点燃学生的药理学的学习兴趣，调动学生参与至课堂教学的积极性与主动性，深化学生对理论知识理解同时，提升学生的综合分析能力。除此之外，教师在实际制作与应用多媒体课件过程之中，不?H可以更加深入的认识与理解药理学的理论知识，更可以增强对基础与临床医学知识的理解，从而在提升药理学的教学质量与效果的同时，更可以推动教学改革的步伐。二、信息技术在药理学实验教学中的应用随着时代的进步与发展，随之带动教育技术的发展，为实验教学的顺利开展奠定坚实基础，这样一来，在丰富并完善实验教学内容的同时，显著的提升药理学实验教学的质量与水平。比如，学校可以积极的引入BL-410机能实验系统，并加大对购置教学录像片的投入。与此同时，应根据药理学的教学内容，科学合理的制定实验教学课件，并在教学之中应用丰富的网络信息资源，不断的改革与创新教学模式。此外，教师应重视训练学生的科研技能，引导学生自主的设计实验与参与多媒体学习研讨会，并且在这个过程之中全面的提升学生的归纳总结、文献查阅与设计创新等方面能力，从而推动与促进学生的全面发展与综合素质的提升。以LD50测定实验为例，数据处理是实验结束的重要环节，传统的实验中主要应用人工计算方式处理实验数据，难以保障数据处理的质量与效果，反而会造成对时间的浪费。然而，通过网络的应用，将大量的数据直接输入至微机处理之中，不仅保障数据处理的科学性与便捷性，更保障数据处理的客观性与准确性，在节约时间与经费的同时，更可以适当的丰富实验内容。此外，以往教师让学生负责实验准备工作，主要包括以下几点重要内容：一是剂量范围的摸索；二是等比稀释液的配置等，并面向学生简单的介绍与药物安全性相关的知识，不仅提供学生动手的机会，更点燃学生药理学的学习兴趣。以多媒体的学术研讨会为例，学生在这个过程之中除了可以对于英文文献进行全面的阅读与理解，更可以通过网络的应用做好资料搜集的工作，并在此基础上进行幻灯片的制作，而后学生可以展开热烈的讨论。同时，针对于学生提出的问题，教师将会给予充分全面的解答，并给学生发言的机会。总而言之，无论是幻灯片的制作环节，还是课堂提问的环节，学生在轻松活跃的课堂氛围之中，可更好的学习药理学的知识点。同时，新型的教学方式有助于点燃学生的药理学的学习热情，从而为学生今后的学习注入源源不断的动力。结语综上所述，伴随着现代化医学的进步与发展，学科间的相互渗透趋势日益明显，不断的更新知识。在此背景下，应重视网络技术与计算机技术的应用，积极的改进并完善信息教学方式，为药理学的教学质量与效果提供重要的保障，从而推动教学改革的深化。【在现阶段以班级授课为组织形式的教学中，班级教学的统一性和学生的差异性之间的矛盾明显阻碍着学生的发展也影响着教育教学的效果。为了更好地贯彻新课改的教育方针，在近三年的信息技术课教育教学中我摸索了一种“知己知彼，因材施教”的方法，对教学起到了推动作用。一、首先要做到面向全体，要经过一段时间的教学，通过“观其行，听其声”，详细掌握所有学生的情况在中学英语教学中，为了不让领悟能力强、消化知识快、步步领先的学生原地踏步，无所事事，浪费精力与时间;也不让基础薄弱相对落后的学生望尘莫及，失去信心，放弃努力，根据对学生的知识掌握情况，把他们划分为快、中、慢三个层次。快层：该层的学生为优等生，他们对英语很感兴趣，学习自觉，理解接受能力强，潜力较大。中层：该层的学生为中等生，他们的基础知识较好，理解接受能力较强，但在学习上只求过得去，欠缺强烈的进取心。慢层：该层的学生为后进生，他们的基础知识缺乏，理解接受能力也较弱，在学习上也不太努力。为了调动学生的学习积极性和主动性，要根据学生实际情况开展因材施教。二、课堂教学“因材施教”1.教学方法因人而异快层：采取“导学”的方法。大部分情况下由老师指定学习内容，指导学习方法，引导学生自主学习，让他们自己主动地构建电脑知识结构;进行个别指导，鼓励“冒尖”，使优生更优，而且在他们的积极带动下，努力争取集体优化;引入竞争机制，鼓励学生互相之间在公平、公正的环境中展开竞争;充分发展学生的个性，寓教于乐，把现代化的教学手段引入课堂，利用现在的教学软件和多媒体教学课件，在为学生创造一个逼真的人机交流环境的同时，努力培养学生的电脑应用能力，鼓励引导学生扩大知识面，加强、加深对基础知识的理解。中层：采取“帮学”的办法。在上课时多提问，使他们集中注意力听好课，思想不开小差，积极参与快层学生的活动，让他们自己制定努力目标，促使他们认真学习，提高学习成绩;引发他们的学习热情，激起他们强烈的上进心。慢层：采用“诱学”方法。引入“激励教学机制”，加大感情投入，循循善诱，充分开发学生的非智力因素。对于他们在课堂上的积极的表现和进步都给予及时的表扬和鼓励，同时让他们做一些浅易的练习操作，让他们克服自卑心理，重新树立学习信心，唤起他们的学习兴趣。2.教学活动因人而异教学活动是以学生的学为基础的。教师的教学活动必须符合学生的实际情况，针对个体差异区别对待，有针对性地进行教学，既有统一要求，又要因材施教，这样才能充分调动学生的积极性，使不同层次的学生都有所提高。（1）课前预习分层次。为了使教与学密切配合，培养学生自觉预习教材内容的良好习惯，对不同层次学生提出不同层次的预习要求。（2）课堂讲授分层次。课堂教学是教学活动的主要环节，课堂教学中的讲授分层又是教学中的关键部分。我们必须认真钻研教材，根据不同层次的学生的能力程度，授课内容按难易程度分成相应的几个层次，使所有的学生都有收获。三、教材内容“因材施教”做调整中学英语教材安排的内容顺序，从总体上体现了由基础到应用、由易到难的思路。内容一般呈模块化、条块化分布，很多语法安排都比较集中，在教学过程中我们可以依据学生掌握情况，灵活处理这些单词和安排考察方式，争取让所有学生都能够通过自己独有的方式了解和掌握教材内容。让所有学生都能够在学习中得到提高。语言课比较枯燥乏味，英语课更是，教师要根据班级学生反映，对教材内容适当整合，精心设计课堂教学。如果教师一味按照教材内容顺序循序渐进进行教学，学生主动学习或者学生兴趣受到影响，学生的积极性会受到挫伤，影响以后教学的效果和质量。对此，我们可以把讲解和训练相结合，把提问和表演相结合，是学生对英语学习永远保持浓厚的兴趣。四、创新培养英语课是一门实践性比较强的课程，对于那些对英语充满兴趣，学习效果良好的学生，教师应该组织一些活动，搭建一些平台让学生有足够的表现机会，尽量实现英语教学的创新性和新颖性，比如学校可以组织学生进行英语演讲比赛，在比赛中学生可以获得成就感，班级荣誉感，还有组织学生参加英语书面表达竞赛，对于获奖的学生，教师可以进行奖励，以激励学生对书面表达的兴趣。教师还可以进行英语阅读的竞赛，对那些学得最快的学生进行奖励，让乏味的英语学习变得生动活泼和富有竞争。总之，提高英语课教学质量的关键是提高教师的素质，作为教师要明确英语教学的各个重难点，注意处理好学习任务和学生兴趣的关系，放手让学生多操作、多实践，让学生会学、乐学。要上英语课，教师必须运用能使学生容易接受的教学语言和教学方法，重视可操作性和实践性，使枯燥的课堂变得生动、活泼、有趣，达到学以致用的目的。【学习情境一砌体结构的分类主要内容:◎砌体结构中墙体的类型、作用、构造°砌体结构工程图的识读。目标:◎掌握常见的砌体结构中墙体的类型、构造及特点;o掌握砌体结构工程图的识读要点和内容,能够绘制砌体结构竣工图砌体结构施用块体和砂浆砌筑而成的结构,原称为砖石结构优点:⊙就地取材;⊙耐火性好,保温、隔热、节能⊙施工操作简单⊙造价低;⊙结构自重相对轻1.1墙体的类型·按照墙体在房屋中所处的位置分类〉外墙:为围护结构,遮风挡雨、保温隔热。内墙:分割房间的作用。横墙:为沿建筑物短轴方向布置的墙。外横墙为山墙纵墙:有内纵墙和外纵墙之分。窗间墙窗下墙内墙内纵墙山墙山墙隔墙1.1墙体的类型·按照墙体的受力分类:承重墙:为砌体结构房屋的主要受力构件,直接承受上部构件传来的荷载。非承重墙:不承受上部构件传来的荷载。有自承重墙、隔墙、填充墙、幕墙。1.1墙体的类型·按材料的不同分类:砖墙石墙土墙砌块墙〉混凝土墙1.1墙体的类型·按墙体施工方式和构造分类:叠砌式墙版筑式墙装配式墙二、墙体的设计要求◎具有足够的强度和稳定性;◎具有必要的保温、隔热性能;°满足防火要求;°满足隔声要求。、墙体的细部构造:亼勒脚;外部墙体接近地面的部分;有摸灰勒脚和贴面勒脚之分。散水与明沟墙身防潮层;人窗台过梁墙体