银行系统数据流图和ER图课件

银行系统数据流图和ER图56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。银行系统数据流图和ER图银行系统数据流图和ER图56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。第二次作业总结、银行系统数据流图和ER图1、银行系统数据流图(0层)0取款单存款存单f储户存款单事务处理利息清单储户现金错误提示信息储户存、取款信息D1帐户信息1、银行系统数据流图(1层)存款处理专款信息存款信息存款信息存款单3储户款的输入KD帐户信息输出存单储户利息清取款现金帐户信息错误提示信息取款信息利息值取款取款信息处理错误提示信息新课程改革对初中化学提出新的教学目的与要求，但实际落实中效果并不是很理想，究其原因在于部分学生对化学课程学习兴趣不是很浓厚，影响课堂教学效果，造成预期教学目的无法达成。实际教学中应该从根本原因出发，激发学生学习兴趣，促进学生化学成绩的提高。本文通过创新教学方式的实现激发学生学习兴趣的目的。一、巧设导入，使学生产生学习积极性。教学中的引入，不管是新课还是复习课都是非常重要的一环，它不仅有利于集中学生的注意力，还能够调动学生的积极性和激发学生学习情绪。导入常规的方法是复习前一节课的内容，引入新内容，也即承上启下。这对于唤起学生旧知识的回忆和巩固旧知识、为学生学习新知识做准备，对吸引学生注意力不失为一种有效方法。但是，它对于激发学生情绪、调动学生学习积极性却产生不了很好的效果。以学生发展为本的新课标、心理念，“要求学生在‘知识与技能’‘过程与方法’‘情感态度与价值观’三个方面得到和谐的发展。在教学过程中，要求教师‘突出时代性，注重学生个性的养成、潜能的开发和智能的发展，关注学生的全面发展。’因此，课堂引入也要更新观念，要符合新课标、新时代要求、符合学生的认知能力，能够吸引学生注意力、调动学生学习积极性、激发学生情绪。二、展现老师的“魅力”老师除了用渊博的知识和专业素养来吸引学生外，还应该展现自己的“魅力”。体现在：严谨的治学态度，严格的要求每个学生，在不伤害学生自尊心的情况下，保证课堂的有序进行是关键；精心准备每节课，敢于创新的形式多样的教学设计也会吸引住学生；公平公正地对待每一个学生，不管他是优秀生还是学困生，家庭背景，老师都要一视同仁地对待；调查显示学生都喜欢语言通俗、幽默诙谐的老师，让学生觉得上课是一种享受不是枯燥乏味；无论平时多么繁忙，在教学中或者批改课后作业时用好学习评价才能体现老师的职业道德，A、B、C等级在老师的笔下很随意，但在学生心里，得到极大的满足感和荣誉感；创设情境，巧妙的提问能大大提高学习的效率；陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问的巧，愚者问得笨。”平时多与学生沟通交流，走进学生的心里，拉近距离，关注学生生活，让学生体会到老师的爱和包容。老师的“魅力”是在常年的教学中锤炼出来的，也是我今后教学中学习的方向。三、用新颖的教学方法，稳定化学学习兴趣虽然化学实验生动有趣，但化学原理和计算却显得枯燥乏味。为了巩固化学实验培养起来的学习兴趣，就要采用新颖有趣的教法，这样不但能引起学生的兴奋感和愉快感，而且在这种气氛下学生能牢固地掌握知识。在教学中，教师根据教学内容的特点，可以采取诸如自学辅导法、质疑答疑法、对比论证法、边讲边实验法、对抗赛法、听题判断法和化学游戏法等多种启发式教学方法，这些方法都能收到较好的教学效果。以对抗赛法为例，每章结束或临近期中期末考试复习，都可以用此法，使枯燥乏味的复习变得生动活泼，而且通过这种方法复习的效果比题海战术好得多。比如每学完一单元，教师事先拟订好题目写在投影片上，布置学生课下准备，课堂上让组与组之间或男生与女生之间进行对抗赛，教师提出问题，看谁答得又快又准确，让书记员记下各组的得分。参与激烈的竞赛和角逐，学生的那股兴奋劲是无法用语言来形容的，这样的教学效果是反复做题、讲题所无法达到的。四、借助实验提升化学教学的趣味性兴趣直接关系到学生的学习动力和学生学习的积极性。兴趣是推进学生学习化学、追寻真理的关键，也是学生进步的阶梯。化学是一门对于动手能力和实际操作能力要求较高的学科，化学中很多理论知识都需要经过学生亲身的实验操作才能得以显现。因此，充分利用化学实验这个动手动脑的过程，让学生通过实验，理解抽象的知识，将抽象的知识变成自己能够理解的内容。例如，初中化学中一个蜡烛燃烧的实验在实验中，学生可以自己动手，分别感受蜡烛的外焰、内焰和焰心温度的不同。通过自己亲手的实验环节，学生对实验结果会有一个清晰的认识，而其以前认为的外焰温度最低的错误观念也会随着实验的完结而发生改变。五、开展丰富多彩的课外活动丰富多彩的化学课外活动，对于学习紧张的初三学生来讲，是极具诱惑力的，这样既能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多化学知识。化学课外活动的内容及方式很多，大体上包括“化学游戏晚会”、“化学知识讲座”、“化学知识竞赛”、“化学园地”、“化学展览会”等等，可以每学期或每学年举行一两次。如“化学知识讲座”可以讲讲“空气与水污染的危害、原因及防护”、“温室效应的原因”、“酸雨的形成”、“当代军事与化学”、“化学与日常生活的关系”等，帮助学生认识学习化学的重要性。在初中化学教学中，教师要结合不同的教学方法引导学生，激发学生的学习兴趣，让学生在教师的引导中主动学习、善于学习、乐于学习，为学生的学习提供一把开启大门的钥匙。通过不断地实践和反思，加深学生对不同化学知识的认识，让学生带着积极的情绪学习，以达到提升初中化学教学实效性的目的。1初中－高中教育衔接问题产生的根源初中、高中知识及学生能力存在断层，突显初中－高中衔接工作的必要性。现阶段高中和初中两个学习阶段呈现相对封闭的特点，课程标准的基本要求不尽相同，因而整个中学阶段无论是教学方式、学习方式、思维方式、学习习惯还是知识技能、情感态度、价值观在系统性、一致性和连贯性都没有很好落实，从而导致初中、高中所学知识与学生能力存在断层。2解决初中－高中衔接的两大原则要处理好初中－高中教学衔接，责任在高中教师。在初中－高中教学衔接时，要以两条教育学原则为依据。1）循序渐进原则。这一原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。比如对于语文教学中的语法知识，要坚决摒弃那种将初中生从未接触的语言知识一股脑地倾泻给学生的急躁做法。知识的建构过程应由浅入深，由易到难。学生对文言语法的掌握必须建立在其对大量的文言词句的积累之上。而高一新生在初中阶段六册课本中接触的文言文远远达不到积累的要求，因而，学生学习文言文的首要任务是“读”，首要目标是“积累”，在“读”中达到对文言词句的积累，在积累中逐渐领悟。这时教师再加以适当的点拔，方能收到事半功倍的效果。如何读？要充分利用教材，突出单元学习的特点，将课本先秦历史散文（五单元）篇目与读本上的配套文章按课文所选自的作品为顺序重新编排，组织学生在有所侧重的基础上大量接触古文。附先秦历史散文（五单元）教学篇目指津：①学生自读：浅易文言文界说（读本201页）；②教师导读：怎样学习文言文（课本109页）；③学生自读、探究：《三字经》有关文化传承、历史沿革部分；④重点讲读：《烛之武退秦师》。配读：《勾践灭吴》（课本）《郑伯克段于鄢》（读本183页）《重耳之亡》（读本186页）；⑤重点讲谈：《触龙说赵太后》。配读：《邹忌讽齐王纳谏》（课本背诵）《召公谏厉王弭谤》（读本190页）《齐桓公求管仲》（读本192页）；⑥重点引导诵读：《荆轲刺秦王》。配读：《晏子故事两则》（读本199页）。2）可接受性原则。这一原则是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。在传授语法知识的时候，要有“序”的排列，又要有“量”的控制。教材编排的每一个文言文单元有其所承担的特定的学习任务，教师要按教材编排体例循序渐进地把文言现象教给学生。因而在学习第五单元时，笔者着重介绍了名词活用现象中的名词动用和名词作状语，文言虚词着重介绍了“之”的用法。这样就照顾到了学生的接受能力，符合最近发展区的理论。对语法知识的传授，应以旧带新，对每一种语法现象都从初中学习过的词与句入手过渡到高中新学习的文言词句。温故而知新，学生接受起来既轻松，又时时有一种被老师引入新境界、发现新知识的愉悦之情。3初中－高中衔接的具体工作3.1要以学生为中心要让学生知道什么是语文素养：能说一口流利的普通话，能写一笔清晰的钢笔字，能作一篇通顺的好文章。培养素养的途径是：读足够的书，认足够的字，写足够的文。3.2充分发挥教师的指导作用教师要在以下几个方面发挥指导作用。1）习惯的养成。第一、勤于积累的习惯。没有平时的积累，想要学好语文是很难的；第二、勤于阅读的习惯。要求学生每月要读杂志（《读者》、《青年文摘》等都是很好的选择），每周看报纸（短时间内浏览一周重大事件），每天看电视（着重看新闻），读一点文史哲（从方法上提高学生认识世界的能力）；第三、正确的书写习惯。2）方法的指导。第一，识字指导。在初中阶段，学生识字的活动一般是点式的，老师教一个，学生会一个。而高中阶段则应该是线性的、滚雪球式的。老师教一个，学生会一条线，进而是一个面、一个球形。比如可以依照汉字本身的体系规律来提高识记效率。形声字的原则。同一声旁与不同形旁结合可以组成大量不同的汉字。如“戋”做声旁组合的汉字有“浅”“笺”“贱”“饯”等。形旁改变导致字义有所区别，如“暇、瑕、遐”等。通过探究它们的字形和字义的本源，来准确区别和识记。先追本溯源，再以点带面。第二，读本的使用。读本的阅读应该是有计划的，由课本发散出去。教师应把读本中与课文内容相关的、结构相似的，或内容相关而主题与手法相异的阅读资料通过有效的组织，使之呈现出一定的系统从而提供给学生，扩展学生阅读面，拓宽学生建构语文知识与能力的渠道。具体说来，就是在每一单元的语文教学中，都设计阅读流程，以指导学生将读本与课本有机地配合起来使用。如《高中一册第二单元教学流程指津》：一、单元开篇导读：教材54页《散文的艺术魅力》二、研读单元要求，把握教学要点：1．概念认知：①中国现当代／外国；②抒情／叙事／议论2．学习鉴赏重点：①品味语言；②赏析手法三、教材（课本、读本）分组一览：1、重点讲读：《荷塘月色》。比较阅读：《清塘荷韵》（读本P51）。配读：《一片树叶》《玫瑰树根》2、重点讲读：《我的空中楼阁》。比较阅读：《雅舍》（读本P73）。配读：《沙田山居》、《书房的窗子》、《红房子》（读本P76）3、自读《我与地坛》。配读：《在海边》、《垂钓》（读本P55）4、自读：《花未眠》。配读《牡丹的拒绝》、《域外风情散文两篇》（读本P70）四、结合阅读成果，重点研读《散文的艺术魅力》一文，落实下列目标：①艺术手法赏析。A借景抒情《荷塘月色》、B托物言志《我的空中楼阁》②语言品味侧重。例：《荷塘月色》a.修辞（比喻、拟人、通感）的运用及效果；b.叠音词的表达效果体会3）课外书的阅读指导。利用高一到高二的四个假期布置研究性学习，完成中外名著的阅读与粗浅研究。如高一暑假研究性学习作业之一：1．阅读《红楼梦》，写出不少于2000字的研究论文。可从以下几个方面着手：①《红楼梦》故事情节赏析；②《红楼梦》人物形象分析；③作者曹雪芹生平研究；④《红楼梦》语言赏析；⑤《红楼梦》前八十回与后四十回比较；⑥《红楼梦》版本研究。注：可选其中一项，也可以自选题目。4）语文积累工作的指导。创办语文学习杂志，这是从积累的方法上给学生以指导。“语文学习杂志”的内容主要有三大类，每一大类下分设若干小栏目。这本杂志的三部分是互相关联、互相依存的，是在巩固课内知识基础上的向外延伸、拓展。栏目的设置是为了明确学生学习的方向，也告诉学生在语文学习中必须吸收的营养。这些小栏目学生们可根据具体的情况进行灵活选择，也可根据自己的爱好和具体的情况等进行创新，但最终要力争在每个栏目上都有所收获。第一、课本、读本反思类。参考栏目有：咬文嚼字、注释撷英、作家简介、常识一览、主题探奥、习题精思、人物画廊。第二、课外延伸积累类。参考栏目有：诗山采珍、词林拾粹、曲苑杂谈、联林探宝、文苑掇英、哲人睿语、风俗趣话、史海钩沉。第三、个人创作杂记类。参考栏目有：朝花夕拾、一事一议、校园点击、一周趣事、我写我心。笔者还对杂志的用本、名字、封面、体例、版面、书写、时间与数量等提出了具体要求，还给学生提供了获取资料的途径。5）能力培养与提升。信息迁移能力训练是培养学生语文素养的第一步骤。信息迁移不是传统意义上的练字与抄写，而是把对祖国文字的学习与信息迁移结合在一起的，有理论指导，有具体的实施要求与步骤的强化训练。信息迁移的要求：对，好，快。“对”，是指对被迁移对象进行包括汉字、标点、书写格式在内的全息迁移，在培养准确识记、正确书写汉字的同时培养学生良好的书写习惯和规范书写标点的意识。“好”，是指书写清楚、工整、美观。在学生短时间内无法书写优美汉字的情况下要求他们首先一笔一画地书写，不得潦草应付；再要求他们按照稿纸的方格的大小来规范所书汉字的大小与格中所占位置；再高的要求就是提高优秀书写范例，让学生学习汉字的间架结构安排，使字体美观起来。“快”，是对单位时间内书写字数的要求。按照“对”与“好”的要求来书写，学生最初一分钟能写五六个字，很快就能发展到一分钟写十几个汉字，最终能达到在40分钟写800个汉字（高考书写要求）。按所迁移信息的单位笔者分出了字迁移、词迁移、句迁移三级。起始阶段，要求学生以字为单位进行迁移；第二阶段是以词为单位迁移；在学生记忆能力和准确辨识书写汉字的能力明显的提高的情况下逐步进入以句为单位迁移信息的第三阶段。信息迁移训练的具体方法是先摹帖，再临帖，最后背帖。高一年级统一印发给学生由教师书写的信息迁移示例一、示例二、示例三。示例一用稿纸书写，要求学生用300字（一页）的稿纸规范书写，其目的主要是规范字的大小与书写位置，初步适应用稿纸书写汉字。训练时间为20天。示例二在白纸上书写，学生则用横格纸书写，在无方格约束的情况下掌控字的大小，控制字的间距，主要是针对高考试卷简答题而设置。时间大约也是20天。示例三要求年级统一使用高考作文专用纸，强调单位时间内的书写质量：不得出现笔误，不得潦草，在40分钟内完成800字。经过至少5次以上的对示例三的训练，学生的信息迁移的准确度、美观度和速度都得到大大的改善。而开学两个月的一系列信息迁移强化，学生们的迁移能力、汉字书写能力、记忆能力等都有很大提高。第二次作业总结、银行系统数据流图和ER图1、银行系统数据流图(0层)0取款单存款存单f储户存款单事务处理利息清单储户现金错误提示信息储户存、取款信息D1帐户信息1、银行系统数据流图(1层)存款处理专款信息存款信息存款信息存款单3储户款的输入KD帐户信息输出存单储户利息清取款现金帐户信息错误提示信息取款信息利息值取款取款信息处理错误提示信息1、银行系统数据流图(2层)记录a存款信息4.1打印c,存年储户a存款信A款信息存单a款信息43).错误信息输入K「D1帐户信息显示错如取款信息误提示9利清单b取信息d帐户信息错误信息h现2.2.24.2核对P帐e利息值计算打印密码利息清单思考:如何根据上面的数据流图设计软件结构?一级软件结构图分析处理输入处理丿款信息出存款下a存款信息a存款信息/储户广款单/34C存单《款单输入