医生 带教老师工作总结(共6篇汇总)

医生带教老师工作总结(共6篇汇总)

医生带教工作总结我们作为白衣战士，应该树立良好的医德医风，加强职业道德和行业作风建设，发扬救死扶伤，治病救人的优良传统。随着超声医学在临床上的应用日益广泛，为了更好地应用超声医学，越来越多的临床医生和各级各类学生来到超声科室学习。在超声科室的临床带教工作中，我们尽力尽责，最大限度地满足临床医生学习的需求。我们努力提高自身的服务质量，热情接待患者。尽管我们每天担负着繁重的接待工作，但我们都能够想患者所想，急患者所急，耐心细致地做解释，想方设法为患者解决困难。为方便检查，在科室张贴醒目的标示，简化工作流程，提醒患者所要找的窗口和检查室的方位，使其能便捷地达到目的地。我们坚持做到不积压、不预约，确保患者能够及时得到检查。面对繁重的工作量，我们没有丝毫放松把好质量关，照片质量和诊断报告达到教学医院标准。这表明，超声科是一支技术精湛，作风顽强的队伍，在医院的大力支持和鼓励下，我们取得了一个又一个胜利。全年无一例医疗责任事故发生。我们不仅要做好日常诊疗工作，还要明白医疗、教学和科研均是医生的工作内容、根本职责，也是医生之所以为医生的原因。因此医生应在思想上重视临床带教，将带教也作为一项重要的份内工作来看待，在日常医疗工作之间、之余积极开展带教，全面培养合格的未来医生。学生是抱著学习的目的来到超声科室的，而不是来做苦力、打短工的。既然学生叫你“老师”，你自然应尽“老师”之责，培养医德，传授医术。随着学习人员的不断增加，人员的性质也越来越多样化，临床教学工作量也相应增加。建议科室设立教学秘书或干事，指定专人负责教学工作，统筹安排教学事宜。人员调整周期按照学校学年制，与学生的学习周期同步。这样一届学生由一人统管，教学计划、内容等有一个相对完整、系统的安排。学生进科向教学秘书报到，教学秘书发放“超声科室学习须知”，并根据学生的性质以及学习时间长短等进行统筹调配，交待教学安排和学习注意事项，包括学习方式、内容和要求、具体带教老师、科室讲座、出科考核等。例如超声科室仪器设备较多，超声仪均属于大型贵重高精度仪器，有严格的管理规定。要告知学生未经许可禁止操作仪器，避免损坏仪器，或发生电气安全事故等。师徒带教之带教老师总结转眼间，一学年过去了。通过这整整一年的“手把手”带教，我觉得在带教的过程中，不仅作为徒弟的刘老师取得了不小的进步，连我这个师傅也获得了很大的收获。与其说是带教，不如说是共同学习、共同成长的过程。下面我将对带教工作进行总结。一、以“看”为先，了解彼此职初期的刘教师面临着从学生到教师的角色转换，从听课者到授课者的转变。工作中不仅要面对几十个个性不同的孩子，还要与形形色色的家长打交道。加之新教育理念的不断更新，会使新教师不知所措，甚至面对繁杂的工作有些茫然，毫无头绪。此时，“看”、“带着问题看”是最好的方式。学期初，我用了将近两个星期的时间一直带上午班，让刘老师专心地看我怎样实施半日活动中的各个环节，看我在带半日活动中的各种教育行为，看我怎样与家长沟通，凡是和我有关的，都必须看。随后，每天利用半小时进行反馈、交流。在刘老师的反馈中，我发现她的关注点也在悄悄地变化着。从一开始关注时间的把控，严格按照作息制度执行，其次到关注每个环节的有序开展，最后到关注集体性教学活动中的师幼互动。就这样，连续两周后，刘老师对每天带班中应有的环节有了较深的印象，对幼儿的行为有了新的意识，以便自己去实践。然而，看是双向的。在刘老师看我的同时，我也每天在观察、了解刘老师。刚从学校毕业的她充满青春活力，如同未经雕琢的美玉，其自身价值有待开发。而在开发之前，需要进行仔细地观察，以便了解刘老师本人的性格特征、教育教学理论和实践的现状、技能技巧把握的程度等等。只有在深入了解以后，才能有的放矢地对其进行带教。正所谓“初生牛犊不怕虎”，新教师身上的敢想敢做、勇于创新的精神应该得到保留和发扬。为了让新教师实践自己的教学理想，我要为她们创造空间和搭建舞台，鼓励她们尽情展示自我风采。一位美术专业毕业的新教师在教学中能够充分利用自己的特长为幼儿创设优美的教学环境和教具。但除了美观之外，如何让环境为教育服务，创设有价值的环境呢？我们通过观看其他班级的环境、分析设计思路、共同探讨改进之处、采集其他园所的环境来实现这一目标。每次环境布置，我不是告诉她们应该怎么做，而是问她们想怎么做，充分发挥她们的主观能动性。通过这一学年的学习，这位新教师已经能将自己的想法与教育结合起来，而非只追求漂亮。家长工作对于每一位新教师来说都是比较困难的内容，他们常常不知道如何与家长沟通、不知道说些什么。因此，我把自己的经验一一传授给她们，帮助她们建立信心。一开始，我要求她们按阶段向家长反映孩子在园的情况，渐渐地与家长熟悉后，她们会变被动为主动地与家长们交谈。对于那些双职工家庭，我们探讨了如何与孩子的父母经常沟通，做到家园一致。她们通过调查发现这些父母们几乎都能上网，于是利用班级网页成为了向家长宣传幼儿园保教任务和科学育儿知识、让家长多方面了解幼儿在园的学习和生活、配合幼儿园一起做好幼儿的教育工作的另一途径。她们凭借着80后的敏锐度，站在家长的角度，及时地把他们想知道的事件传送到网上，最终获得了家长们的一致好评。在这一年中，我严格按照带教计划执行。虽然非常忙碌，但看到新教师的成长和家长们的笑容，我觉得特别开心。虽然存在不足，但我深深感觉到要给人一杯水自己要有一桶水的意义。在今后的工作中，我将继续努力，不断充实自己。实习带教是医学教育中非常重要的一环，以下是实习带教的基本条件和细则。一、实习带教基本条件包括：①执业医师资格；②高尚职业道德和良好教师风范；③5年以上临床工作经验（不含见习）。二、良好的带教可以事半功倍，因为实习医师的学习和成长需要导师的指导和帮助，同时导师也可以从实习医师中学到新知识和新技能。三、带教细则包括以下几点：1.教师负责制：所有诊疗工作必须在带教指导下进行，以确保医疗安全。带教过程中需要严格管理、严格要求、严格训练，同时要有耐心指导。入科时需要进行入科教育，带教要按照实习要求严格执行，如果学生没有完成任务或者态度不端正，应该进行沟通和严肃批评，注意态度。如果仍然没有改正，需要汇报教学秘书，反馈后仍然没有改进，再汇报科教科。2.把实习医师当成带教的低年资医师，当成医疗组中的一个成员，不能因为流动性而不重视、不耐心。向患者及家属介绍实习医师时，应称其为某医生，而不能称为手下、学生、同学、兵。3.对实习医师一视同仁，因材施教，调动实习生积极性，与实习生多交流。因为每个学生的理论水平、操作技能水平和积极性都不同，所以需要因材施教。对于水平高的学生需要提高要求，而对于水平低的学生需要适当放低要求。调动积极性可以让学生真正参与临床工作，而不仅是打杂。4.刚来实习的实习医师需要逐步指导，让其逐渐适应临床工作。实习第1天查房时，需要简单介绍病情，示范阳性体征，示范开医嘱，开化验单，指导学生回去看书，并告诉他第2天提问。比如本组有脑梗塞、面瘫的病人，就看脑梗塞、面神经炎、面神经查体章节。注意第2天提问。（入科时教学秘书会把肌力、肌张力、巴氏征、脑膜刺激征、腰穿录像等给学生）。5.收病人时需要认真问诊、查体，示范给学生看，尤其是典型病历，如脑梗塞、脑出血、面神经炎、格林巴利、癫痫等。下午让学生问诊新入院病人，指导其该病人的阳性体征及肌力、肌张力、巴氏征、脑膜刺激征检查。检查完后让学生书写该病历，将该病历作为示教病例指导，重点批改。实习生写好后纸质版打印出来，红笔修改，1个工作日内叫其写好再修改，修改好后作为示教病例手写出来，每周1份。对该示教病例在第2、3天查房时要求其汇报病历（如何汇报病历？）。对于非重点示教病例，指导其如何控制危险因素，示范如何关系病患，与病人沟通交流，获得病人信任。6.查房时嘱学生带病历，针对患者讲解检查单的正常范围、异常意义，常用药的作用、副作用，如阿司匹林肠溶片、阿托伐他汀钙、氨氯地平、低分子肝素钠。7、实习生将被分配6-10张床位（初来乍到的实习生可能只管2-3张床位），并要在早上的查房和下午的自主问诊中了解病情。我们要嘱咐他们及时书写病程和出院小结，并逐步指导他们熟悉临床工作，在带教指导下完成问病史、查体、开医嘱、病历书写等。实习生交接班制度也很重要，出科的实习医师要与下一个来实习生交接病人病情、病历书写情况、诊疗工作常规。8、在进行操作时，我们应该提前告知学生，让他们准备。如果学生没有做过该操作，我们可以让他们提前看书或录像，再重点讲解注意事项，操作完后指出操作过程中是否有不规范的地方。9、在查房中，我们可以提出1-2个问题，让学生回答。如果他们答不出来，我们可以让他们看书，并在第二天再进行考核。10、每天都要对实习生的工作进行核对，包括病历整理情况（化验单、检查单、医保核对单、评分表）、电子病历、手写病历以及提问问题等。11、在周一到周五的晚上，我们要在科室里值班，直到晚上9:30。带教老师如果有地方需要睡觉，也要跟值班。如果护士或病人有情况，我们要带着实习生先看医嘱和主要检查，一起到床边，让他们先询问病情、查体，再处理病人。12、我们要督促实习生及时书写手写病历，并汇报住院号、病历号和个人小结后才能写小结。13、请假制度也很重要，我们要让实习生清楚了解请假的规定和流程。被带教老师总结：在育才小学的一学期中，我有幸结为带教与被带教关系，并认识了很多学识渊博、教学精湛的精英老师。他们独特的工作及管理能力让我心生佩服，他们的友好为人让我倍感温暖。特别是我的带教老师翟老师，她不仅是我的带教老师，也是我的学姐，平易近人，给予我无限的指导和支持。在她的帮助下，我逐渐适应了新的工作环境，并得到了很多教学方法和班级管理方面的启示。我会继续努力，不断提升自己的教学水平和管理能力。一开始，我最头痛的是课堂用语。我语速过快，而且知识点间语言衔接不自然。翟老师让我不要急，课堂用语需要慢慢来磨练。在翟老师的点拨下，为了锻炼课堂用语，我每天备课先打草稿，把自己课上要说的每一句话都完整地记录下来。对照着制作的课件模拟上课，多说几遍，这样，周而复始，我的课堂用语有了明显的提高。在熟练的基础下，我的课堂用语也开始变得更加活泼起来。在我的小幽默下，同学也越来越爱上了语文课。有了一个具体的课堂结构框架，我开始追求高质量的课堂。一开始，只知道多看看教案，多想想每个环节的设计。后来翟老师告诉我，每一课的教学都有相应的教学目标，你每个教学环节的实施要为你的教学目标服务。明白了这一点，在备课过程中，我更加清醒地知道，课堂重要的并不是那些花哨的设计，更重要的是教学目标能够贯彻到每一个学生，让学生掌握学到的知识点。于是在课堂中，我开始学会了抓基础，重训练，让学生在掌握基础知识的前提下去训练他们的想象和口语表达能力。在被带教的生涯中，我学懂了很多。除了建立起了基本的课堂框架，我还学会了一些驾驭课堂的技巧。慢慢地学会了怎么去有效地去上一节课，对相关教学环节的设计也渐渐有了自己的想法。有时也会针对本班学生的特点去设计一些环节，课堂用语提高了，课堂上也有了小幽默的风格。但我知道，一堂好课，仅仅学会这些是远远不够的。学无止境，在以后的教学中，我会一如既往地虚心请教，钻研教材，全身心投入教学。在此，也非常感谢我的带教老师——翟老师，感谢身边那些孜孜不倦、无私奉献的老师们。谢谢你们，没有你们就没有我的进步！总带教护士的职责包括：在护理部和护士长的领导下负责本病区的教学工作，协助护士长制定科室带教计划，负责实习生入科教育，负责实习生排班和劳动纪律的管理，指导带教老师做好实习生责任制整体护理的床位分管，护理病历批改及考评，负责各种操作示范及培训，安排专科知识讲座和小讲课，授课后组织老师进行教学效果反馈，组织实习生进行床旁护理查房，听取学生反馈，定期对实习生抽查提问，检查带教周目标和月计划的执行和完成情况，对实习生书写的病历进行批改，给予综合评语，安排实习生的出科理论、操作考试，出考卷和批改考卷。带教老师工作小结骨科张亮很荣幸被科室推荐为优秀带教老师评选。作为一名有着十多年工作经验的骨科主治医师，我认为骨科对于没有临床经验的学生来说是一个专业性较强的科室，但实习时间又相对较短，只有2周（专科）或4周（本科）。怎样让学生在较短的时间内掌握比较专业和复杂的骨科知识确实比较难。但是，我从自己读书时的经验中得到启发，骨科的总论是非常重要的，总论的内容学好了，各论的具体类型的骨折可以融会贯通。因此，在教学中，我注重让学生学习骨科总论。同学来到骨科的前几天，我会让他们先把书本上总论的内容好好复习一遍。我会以提问的方式让他们带着问题去看书，看好书后再来回答我的问题，这样能加深他们对知识的印象。在有了一定总论知识的基础后，我会在查房时根据不同的骨折患者展开知识的传授，从骨折的创伤机制，到特有体征，到分型，到鉴别诊断，到治疗，逐一向同学讲述。我鼓励同学多提问，因为能提问，说明你在思考，在回答同学提问的同时也是对自己的进步。在临床操作中，我会带同学参与换药，打石膏，骨折及脱位复位，清创手术及骨折内固定手术，让同学对骨科的手术治疗有一个出步的认识和了解。同时，我会严格遵守放手不放眼原则，有计划地进行检查、督促