培训心得体会数学教师模板6篇

培训心得体会数学教师模板6篇培训心得体会数学教师篇1

暑期培训已过8天了，几天的镇〔校〕级教师培训加县级培训老师们收获颇丰，同时在收获的同时也触动了自己的灵感，引发自己对相关问题的思索。在第8天的培训中，韩国栋老师提出了备课的实效性的问题，引发大家激烈的争辩。

备课的质量决定着课堂教学的效益，把备课环节抓住，有效地开展备课活动，不仅是提高课堂效率的重要手段，更是把教师引上专业进展道路的必由之路。一个不能仔细备课、上课的教师是不行能主动的寻求进展，也不行能主动主动的参加到学校的各种教研活动。目前，很多学校的领导认识到这一点，也为此特别焦急，制定了相应的制度，提出了具体的备课要求，但效果不是很理想。为什么集体备课的效果始终不是很理想？如何解决集体备课的实效性呢？想要解决学校集体备课的实效性问题，首先就得仔细分析学校目前在备课环节上到底存在哪些问题，从存在的问题出发，想方法解决备课的实效性。

我们在分组商量的过程中，教师们畅所欲言，各自表达了自己的想法和看法，同时针对自身的问题也进行了深刻的剖析。

一是教师个人的钻研不到位。个人备课是集体备课的基础，个人备课的质量决定着集体备课的实效性。一位教师只有在集体备课之前对所教内容进行充分预备，才能带着问题参加到集体备课之中，沟通中教师之间才能产生思想的火花。因此，想提高集体备课的实效性，必先提升个人备课的质量。二是备课组长的作用没有得到充分的发挥。备课组长是一个备课组的灵魂，备课组长的看法影响组员的看法，备课组长的能力决定着备课活动的质量。备课组长的能力欠缺，缺乏讨论意识，只是为了完成任务而开展工作，主动性和创造性缺乏。学校要重视对备课组长的培育，不仅要从思想上提高认识，同时也要从能力上留意提升。三是教师说的少，或着说的机会不多。说，其实就是沟通的过程，让教师多说一些与课堂教学有关的事情和问题，尽管有些问题不能马上得到解决，但只要是说，说明教师已经看到了问题。发觉问题是解决问题的第一步，说的多了，教师们自然而然就会在平常的教学中留意发觉问题，时间长了，有些问题就能通过教师们自己的努力而得到解决。这样的解决问题就是教师进展的过程，是教师主动寻求进展的表现。学校要创造一切条件，让更多优秀的教师表达自己的思想观念，让正气充满校内，这也是在创设学校宽松和谐的校内文化的过程。四是缺乏对课例的反复研磨和经受反思后的锤炼。课例讨论是教师成长中效果最为直接的一种形式，始终受到广大一线教师们的青睐，备课组的活动在开始阶段可常常使用这种形式，让教师们感受到更为直接的收获。同课异构、多人多课、一人多课等都是在开展课例讨论时比较有效的做法，我们不仅要重视课例讨论，还要主动的参加，与教师们平等沟通，让教师们大胆的发言，允许保存个人的意见和想法，在不断实践和研讨中发觉新的问题，进而引导教师们主动的开展课堂教学的讨论。教师在发言中，商量中，争辩中，争论中，其实都是正在进行着反思的过程，这也是教师进展的重要阶段。

除了以上缘由之外，还会有其他很多的缘由，总之，要想开展好集体备课活动，首先要认清学校目前面临的主要问题，留意分析好各学科备课组面临的具体问题，依据不同问题实行不同的措施，不能搞一刀切，留意落实备课的详情，更要留意集体备课活动实施过程中的敏捷性和开创性。

培训心得体会数学教师篇2

对于为期15天的暑假集中培训阶段，假如用一个词来形容，那就是“充实〞。是的，确实是太充实了，每天在县由名师和骨干教师进行教材分析，下午分组商量提出困惑共同解决，也可以介绍自己的胜利阅历。让我的思维豁然开朗。

虽然教小学数学已经快30年，自己也觉得对于教材还是蛮熟识的，但是听了名师老师和骨干教师对教材的分析，让我看到了更多教材的内涵。

以前，每次上讨论课的时候，总是挖空心思，想转变原来教材的内容，想更加别出心裁，更加吸引人。其实，专家在编写教材时有着一套承上启下的脉络。

以前，在教学的时候，总是埋怨教材中，单元太多，有的单元只有一、两个课时。有个专家在讲座时候，把小学阶段的每册书的每个单元都整齐地排列出来，有个专家甚至把小学阶段的每册书每个单元分别属于哪个认知领域也列成表格，特别的清晰。这些都让我不禁反思，自己为什么没有想到要这样做。心中不由地发出感慨，专家就是一般教师想得更多一些，想得更深一些。

我今年任教的是二年级两个班的数学，依据低年级小学生的年龄特征和生活阅历，学生的学习应当从生活出发，从学生平常看得见、摸得着的四周事物出发，在具体形象的感知中，使学生真正认识数学学问。

数学来源于生活，又为实际生活服务。正因如此，教学中，我努力创设条件让学生把数学学习与实际、实践活动联系起来，让学生感受到生活中到处有数学，提高提出问题，分析、解决问题的能力。

这样让学生将数学与生活联系起来，既激发学生的学习兴趣，又能让学生充分调动已有的生活阅历进行学习，提高学生的学习能力。这次培训的确使我受益匪浅，收获多多。

培训心得体会数学教师篇3

培育学生的统计意识,在教学中特别重要,要进展学生的统计意识最主要的方式就是让学生体会统计是有用的,数据是有信息的,也就是说统计能帮助他们来做出决策,了解一些状况，明白统计存在的教育价值。在实际生活中，有许多例子就可以拿过来当作教学素材。

例如：有一学期我们学校的学生征订校服，在班会课我测量了同学们，班长记录了原始的数据。量完以后，我接着就问我们怎么上报我们班校服数据，是把我们的刚刚的原始数据直接交上吗。这时一个同学站起来说，这样上报太麻烦，也没用。我们统计一下身高多少的有多少人上报就可以，这时候全班同学都说这样好。可见，学生的统计意识一下产生了。接着，我就放手让同学们分组去统计，不一会统计表就出来了。我依据统计表上的数据让学生去发觉信息。这样一来，不仅完成了学校布置的校服征订任务，而且学生也经受了统计的过程，并且了解了我们班身高在哪一段的同学最多，谁最高、谁最矮，自己和哪些同学差不多高等许多状况。

由此可见，我们身边有许多例子都可以用来当教学素材，只要合理运用，都可以帮助学生形成一种统计的观念和随机的思想。

培训心得体会数学教师篇4

前一段时间的初中数学教师培训让我受益匪浅，亲耳倾听了省市专家的报告，亲自观摩了几位专家的公开课，真是耳目一新、大开眼界。它直接影响了我以后的课堂教学以及人生规划。我以下主要就课堂教学谈谈我的一些体会：

课改以来老师们通常采纳小组合作学习探究的方式，来解决问题。而且好像每一节课都要用。公开课更是如此。新课程提倡学生自主、合作、探究的学习方式，因此各种形式的小组合作学习应运而生，有力地促进了学习方式的转变。但小组合作学习假如运用不当，则可能流于形式，造成课堂教学效率低下，直接影响学生良好学习习惯的养成。我认为在引导学生进行有意义的小组合作学习中应当留意以下几个问题：

一、选拔并培育小组长至关重要

俗话说：“鸟无头不飞，兵无将不勇。〞没有组长的组织和指挥，学习小组只是徒有其名，学生或盲目行动，或迟疑不动，根本无合作可言。况且学生自制力很差，贪玩好动，假如没有一个良好的合作学习气氛，就会导致课堂组织纪律散乱，教学只能是事倍功半。因此，为了能有效地进行合作沟通，选拔并培育小组长就显得至关重要。

首先，确定智力水平良好、发言主动、操作能力较强、表现欲望剧烈的学生当学习小组的组长。其次，对组进步行有效的培训：第一，催促组长主动主动地组织合作沟通，使组员养成合作学习的良好习惯，培育合作意识；第二，指导组长组织合作沟通时，要先进行有序地支配，如鼓舞组员大胆发言，让会说的先说，不会说的先听后说，促使不同的人得到不同的进展；第三，指导组长在沟通过程中进行敏捷协调，如对于回答正确的同学报以掌声，当出现意见分歧时，组长应问个为什么，请组员说出理由，当出现冷场现象时，组长应带头先发言，起表率作用；第四，指导组长擅长收集组员在沟通中对同一道题目所作出的不同解答，并准时精确地向老师汇报。从而培育组长的组织、支配、协调、归纳能力，促进合作沟通的有效进行。

二、教师的示范作用不行缺

要在他们大脑中建立起合作学习的概念，教师必需事先做好示范。如在教学“概率〞时，我先叫几个同学作为帮手在讲台上演示，使整个操作过程和步骤在学生头脑中形成一种模式，给学生导个向，最终才放手让学生自由动手操作。这样由于教师示范在先，学生合作起来才具有明确的方向性，合作才得法，沟通才有效。

三、选择恰当时机，是有效沟通的保证

小组合作沟通是一种很好的教学形式，但是，并非任何时候都可以进行合作沟通，而要选择恰当的时机，才能保证沟通的有效进行。一般说来，动手操作时，进行小组合作，使组员养成一种与人协作默契、共同操作、共享胜利的良好品质，同时培育学生的动手能力；新教材有许多开放性的题目，其答案多样化，而学生考虑问题比较单一，往往想不到多种答案，这时采纳小组合作沟通，学生间相互激励，相互促进，在这种合作气氛下迸发出创新的火花，往往能想出意料不到的答案，从而拓展了思维，同时也培育了向别人学习的好习惯。

小组合作是课程改革所提出的一个很重要的理念，但我们在教学中往往都误会了小组合作，认为小组合作是让课堂活起来，培育学生的合作精神，但各位老师们你们是否看到，我们所组织的小组合作除了制造了气氛外，学生学习的效率如何？学生是否真的表达了合作精神？我看，许多时候都没到达我们的目的。所以我觉得小组合作不能滥用，要慎用。这次小组合作，我们肯定要考虑以下问题：

1、要小组合作的内容肯定是一个人无法完成，或者不能比较快的完成的，需要多人合作才能提高效率的活动。

2、小组里的分工肯定要明确。

3、肯定要有足够时间必去商量、分析、总结。所以我认为，一节课中最多不多于一次的小组合作就足够了，我宁愿费长一点的时间完成一次小组活动，总比搞多次的形式小组活动好得多。

培训心得体会数学教师篇5

这次学校组织我们数学老师来参与培训，给我们讲课的也是优秀的数学老师，在听老师的共享阅历的过程之中，也是感受到，自己确实许多的方面在以前是没有想到过的，也是要在以后多去学，多去想方法提升自己的教学效率，同时通过这次的培训，我也是有一些感悟和体会。

数学的教学，并不简单，毕竟不是每一个人都是喜爱数学，或者对于数学比较简单接受的，一些规律性的东西确实有些学生没有那么简单的去理解，去学会，而我们也是要付出更多的一个耐烦，在这次培训里面，老师也是讲过，耐烦在我们老师的教学过程之中是特别的重要的，只有我们耐烦的去教学，把学问点讲的更细更生动一些，学生们才能更好的理解，而且对于学生们学不好，或者对数学没有什么兴趣，也是要多去和他们探讨缘由，而不是说觉得是他们真的学不会，许多时候是我们教学方法的问题，而不是学生们的一个问题，只有我们方法得当，那么还是可以把许多学生的数学给去教好的。

对于数学的理解要深入一些，虽然我们教学的是小学，但是其实这些学问看起来是比较的基础，但是我们也是要理解通透，这样也是能更好的去教好学生，而在培训之中，老师讲到的一堂课，也是让我是受益匪浅，让我知道，这些简洁的学问点再细致的去讲，竟然有不一样的感受，也是让我明白，虽然我们的学问是比较简洁的，但是假如我们理解更加的深入一些，其实也是能更好的反馈到我们的教学之中，让我们把学生们给教育得更好一些，课堂也是会更加的生动，而不是说书本有什么学问，就讲解什么给学生们听，或者有些自己也是不那么理解的去讲，那样是挺难做好数学的教学的。培训让我也是对于数学是有了更深的体会，我也是以后要去继续努力的去学数学，多去理解，这样才能是课堂教学做的更好一些。

通过这次的培训，也是让我明白，自己也是有一些缺乏的，并且也是让我感受到，教学的东西，除了阅历，也是需要多去沟通，每个人都是有每个人的一个方法，只有多去了解，多去探讨，那么自己的教学水平才能有更大的提高，我也是要在以后的教学之中，多去思索，提升自己的一个水平。

培训心得体会数学教师篇6

_月__日，我有幸参与了常德淮阳中学初中部教师培训，经过学习，使我受益匪浅，此次培训内容相当丰富，主要有师德师风学习、规章制度学习、班主任工作沟通会，集体备课等。特殊是听了各位班主任的阅历沟通之后，我对班级工作也有了新的看法与思索：

第一，走进学生，和学生做朋友。作为班主任就应当走进学生，亲近学生，与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系，专心去了解学生的一切，用爱去管理班级。

第二，和学生一起共同管理好班级，形成班集体荣誉感。对于班规，一旦形成就要严格执行，特殊是对班干部，既要树立他们的威信，又要加以严格要求。

第三，竖立良好的班风，形成正确的言论。好的环境能够激励人，可以改造人，因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，你追我赶、爱班好学的争优精神。在沟通会中，老师们多次提及小组评比制度，有助于提高学生们的竞争意识。

第四，做好家校沟通。多与家长沟通，这一点显得尤为重要，要想真正把一个孩子教好，需要班主任与家长的准时沟通、相互协作，在这次沟通会中，各位老师都提出了要与家长和谐沟通，换一种