刑法是统治阶级为了维护本阶级政治上的统治和经济上的教学课件

刑法是统治阶级为了维护本阶级政治上的统治和经济上的41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔刑法是统治阶级为了维护本阶级政治上的统治和经济上的刑法是统治阶级为了维护本阶级政治上的统治和经济上的41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔刑法刑法是统治阶级为了维护本阶级政治上的统治和经济上的利益,根据本阶级的意志,通过立法程序颁布的,规定哪些行为是犯罪,并给犯罪人以何种刑罚的法律规范的总称。摘要：随着农村经济水平的提高，农民生活条件普遍好转，子女的教育问题逐渐成为家庭的重要问题。尽可能为孩子寻求更好的教育环境和接受更高质量的教育成为每个家庭的愿望，越来越多的学生向城镇流动，农村教育资源出现闲置等逐渐成为一种趋势。作为基础教育的中小学教育在教育事业中处于重要地位，中小学教育中存在的现象与问题会对整个教育事业造成重大影响。通过对河北省部分农村中小学教育现状的观察与实地考察，具体分析了农村学校生源流失的原因，并给出相应对策。教育是国计民生的大计，是国家的根本，素有“百年大计，教育为本”之说，可见教育对于一个国家一个民族具有固其根本的重要作用，作为教育之基的中小学教育其基础性地位不言而喻。任何资源都是有限的，教育资源也不例外，获得更多高质量的教育资源成为每个家庭、学生的愿望，在传统观念深厚的农村地区这种现象更为普遍。尤其在经济条件好转的今天，为孩子寻求更高的教育质量进而接受更好的教育，重点学校、高升学率学校成了人们竞相追逐的地方。河北省的经济与发展水平在我国具有一定代表性，河北省的许多中小学出现的生源不足，教学资源大量闲置的现象同样代表了我国一部分地区的现状。现通过对河北省部分农村中小学生源现状进行简要描述，究其原因并给予相应对策。1河北省部分农村中小学生源现状良好的教育能给我们带来渊博的学识，清明的才智，宽广的胸怀与高贵的教养。能够接受良好的教育不仅对自身修养和生活有重要作用，在传统观念深厚的农村，教育更是承载了一个家庭甚至几代人的期望。如今在农村经济条件好转的今天，为孩子寻求更好的教育环境已经成为一种普遍现象，同时也带来了许多问题。(1)农村中小学学生流失严重，大量教学资源被闲置。通过对部分中小学的走访与观察发现，农村小学及建立在农村的中学出现了生源不足，教室大量闲置的现象，甚至相邻的小学合并上课，几个村子的学生集中入学都无法满足一个学校的生源需求。一个老师教几个学生，甚至可以达到一对一的教育现象出现，更有许多小学只存在一至三年级，这样不仅闲置了教室，对于许多希望就近就业的教师也成了一种资源的浪费。建立在乡间的部分中学由于教学条件有限，教育质量低等原因出现多次改革无效后终归于合并，在闲置教育资源的同时也给其他学校造成了生源压力。(2)城镇公立学校学生人满为患，教学条件和质量下降。农村教学资源闲置的同时邻近的城镇公立学校却出现了人满为患的现象。农村的学生入学不仅要排队更要通过严格的转学考试，并要缴纳一定的费用。在这些学校几岁的小学生就要离开家庭寄宿上学的现象普遍出现，有的升学率较高，名气较好的学校甚至出现一个老师要管理几十甚至近百名学生的班级。这样学生生活和学习质量可想而知。尤其一些寄宿制学校，为了追求升学率，把数千名学生封闭在一个狭小的空间里，孩子们每天面对的只有严格军事化的管理和无尽的学习。为了减少不必要的麻烦，学校用一道道的铁栏杆把学生与外界，不同年级分隔在一个个小院子里。从铁栏杆里透出的可怜又略带呆滞的目光里不难看出，对于几岁十几岁天真烂漫的孩子来说这不仅仅是“寒窗苦读”，更是“铁窗泪”。(3)城镇私立中小学借机高收费招生。由于部分家长为了给孩子寻求更好的受教育条件，有的是为了减轻外出务工的负担，也有部分家长由于乡村学校只有一到三年级而被迫送孩子转学，各种原因导致蜂拥而至的学生面对城镇公立学校的有限承受能力不得不缴费进入私立中小学就读。基于大量“入学难”的现象，为了迎合农村学生进城入学的愿望，许多私立中小学借机违反《义务教育法》收费甚至高收费招生。在九年义务教育普及的今天，农村孩子读书的费用不减反增的现象已成为教育普及与改革路上又一难题。2农村中小学生源流失原因分析任何现象的出现都是在诸多因素的共同影响下造成的，如今农村中小学生源流失也不例外，是由学校、家庭选择、社会影响等方面共同造成的，对成因的具体分析，抓主要矛盾解决问题才能起到事半功倍的效果。(1)学校之间存在的差距是造成农村学校学生流失的主要原因。农村和城镇学校在教学条件和教育质量之间差距的拉大，进一步刺激了家长对学校的选择。首先农村学校相对于城镇学校在硬件上落后许多。城镇学校大多有宽敞明亮的教室、现代化的教学设备、宽阔的体育场等，而乡村的学校低矮的平房、简易的操场是无法相比的，许多学校连一台计算机都没有，所以新开设的计算机等新型课程对于乡村的学校也只能是形同虚设，条件比较好的学校都要领学生走几里路集中到一个学校去上一次计算机课，更不要提现代化的数字课堂。其次，强大的硬件差异下带来的是更多的软件不足。学校之间的排名前后决定了可以享受政府政策资源的多少，这样城镇学校更容易吸收到高水平的教师，政府的政策倾斜，社会的更多关注等。另外，相比城镇学校的专职教师，乡村学校仍然有很多老师是上世纪转正的民办或代课教师，她们教学与务农兼顾，在教学之余为了生计还要从事农业劳动，很大程度上分减了教学教研时间和精力。(2)家庭方面加大了农村学校学生的流失。对于中小学生的择校，家庭原因很大程度上起到了决定作用。首先，随着生活条件的好转孩子的教育问题又一次提到了家庭生活的日程上，让孩子获得更好的教育，期望孩子能够摆脱农村，“出人头地”等观念对于每个望子成龙的家庭来说都是一切生活的中心。而对于世代生活在农村的农民对孩子的这份期望就更高了一点，中国古老的观念告诉他们“书中自有黄金屋”，因此，尽可能的为孩子选择更好的学校成了许多家长的愿望。其次，近年随着进城务工人员的增多，农村出现了“空巢”现象，许多农民工都是夫妻同时进城，他们为了降低进城的生活成本大多把孩子留在了农村，而为了尽量减少后顾之忧他们为孩子选择了家乡城镇的寄宿制学校，这样使得农村的普通中小学又一次流失了生源。随着新课标的深入改革，小学英语教学不仅要重视学生的英语学习能力，而且还要在小学英语教学课堂中渗透核心素养，让小学生具有优良的品德，高尚的道德情操以及社会责任感。本文主要对小学生英语学习现状进行分析，结合一些社会上的真实案例，探讨培养小学生核心素养的重要性，并对其培养策略进行阐述。社会的飞速发展使得人才需求标准越来越高，学生在将来走向社会的时候需要具备扎实的专业知识并有较强的综合素养。因此，学生的核心素养需要从小开始培养。针对小学英语的教学，小学英语老师不仅要对小学生进行知识的传授，还要培养小学生的核心素养，提高小学生的综合素质，使其具备完善、健全的人格。一、培养小学生核心素养的重要性及内涵1.培养小学生核心素养的重要性培养小学生的核心素质，符合教育部“立德树人”的育人要求，是促进中国特色社会主义发展的关键，也是实现小学生德智体美劳全面发展的重要手段。另外，国家对小学生的英语教学也提出了新的要求，需要小学生掌握听、读、说、写的英语基础知识，并让小学生形成团队合作的意识，对学习保持自信心，有较高的学习热情和良好行为习惯，在英语学习中体会到做人的道理。在小学英语教学中融入核心素质，需要小学英语老师通过对学生的心智培养、道德培养、思维培养，让学生具备学习辨识能力，拥有一定的创新意识。2.培养小学生核心素养的内涵培养小学生的核心素养，也就是培养小学生的行为习惯、认知水平、思想道德、创造能力等。小学生核心素养的培养首先需要培养小学生获取信息的能力，让小学生在信息快速发展的今天，能够有效捕捉有用信息并对其进行加工、处理，形成自己的知识体系；其次是培养小学生的思维能力，让小学生能够对学科知识有自己的认知，形成良好的形象思维、创新思维、直觉思维、批判思维等；另外还要培养小学生的人文素养，避免其出现以自我为中心、自私自利的行为。二、社会相关案例及培养小学生核心素养的措施社会上存在很多的案例，主要指的就是学生没有核心素养，造成了人格的缺失，对自己、对他人、对家庭，乃至对社会都造成了较大的危害。例如：愚人节整人事件，在上海复旦大学就曾发生，原因仅仅是因为学生与室友不合，便在愚人节当天往饮水机投毒，造成了室友死亡的悲剧；另外还有与同学产生口角，便杀害同学事件；无自理能力被学校劝退事件等。这些案件无不说明培养小学生高尚品德，使其具备核心素养的重要。那么培养小学生核心素养的措施有哪些呢？1.在英语教学课堂上渗透核心素养的思想小学英语老师要在英语教学课堂上，结合教学内容有效的渗透核心素养，让小学生在这种潜移默化的英语学习中，得到综合素质的提高。在小学英语教学课堂中渗透核心素养包括以自身的人格魅力来影响小学生，及将学科知识有机整合，对小学生进行适当的引导等。小学生对事物的好奇心较强，没有坚定的意志力，比较好动、好玩，所以小学老师要抓住小学生这一时期的特征，在教学过程通过游戏、表演、讲故事、歌唱等形式，在教授英语知识的同时，让小学生能够对做人的道理有所思考。另外，在教学中小学英语老师要通过启发教育的方式，开启学生的脑力，激发学生的学习积极性，使其分清是非对错。老师要用自己独特的人格魅力来影响小学生，让小学生在老师的引导下，活泼、开朗的面对生活，树立正确的价值观念。另外，小学英语老师还可以通过反面教育的方式，让小学生判断自己言行的对错，列举一些正确行为对人的好处，和错误行为对人产生的负面影响，让小学生在这种反面教学中，知道什么该做什么不该做，并学会合理控制自己的情绪。2.通过班级活动来提高小学生的行为习惯在教学过程中，小学英语老师可以通过小组合作的方式，让小学生在小组学习中发挥自己的特长，积极表达自己的观点，养成团队合作的意识，正确处理与小组成员的关系。此外，老师还可以在教学中通过不同的活动，让小学生自主探究学习，例如：通过剪纸比赛、演讲比赛、答辩分析、创新设计等活动，提升学生的学习信心，形成面对挫折的勇气，能够对自身有正确、全面的认识。在这些班级活动中，老师要引导小学生学会做人的道理，能够约束自己的言行，提高自己的情商。3.整合现有资源进行核心素质的培养小学英语老师在对小学生进行核心素质培养的时候，还要注意整合现有资源，利用先进的科学技术和现代网络，向小学生传授核心素养的内容。例如：结合教学内容，利用多媒体在课堂上播放一些较生动有趣的短片、视频、动画片，让小学生在这种轻松活跃的课堂学习中得到启发，树立良好的道德品质，明白做人的道理。总而言之，在小学英语教学中培养小学生的核心素养，是顺应时代发展要求的体现。小学英语老师要在教学过程中，结合教学内容和教学目标，利用有效的手段对小学生进行核心素养的培养，使其具备正确的价值观，形成高尚的品德，并懂得对自己的言行进行约束，成长为具有综合素养的人才。刑法刑法是统治阶级为了维护本阶级政治上的统治和经济上的利益,根据本阶级的意志,通过立法程序颁布的,规定哪些行为是犯罪,并给犯罪人以何种刑罚的法律规范的总称。刑法总论分论犯罪的概犯刑种类罪罚论\论/\论及其罪名刑法概论性质基本原则、歐力范围罪刑法罪1等刑刑法是刑适相\域地对人时是阶游法用产物治的原法/应/数的/间会的现定|刑/适级社级实具则/原/原/数/效则则犯罪特征犯罪犯罪形态犯罪构成犯罪征有具严的会害有重社危性特有事具刑违法性受罚惩罚性一犯罪构成要件罪/犯罪/犯