露天安全技术基本知识五-副本教学课件

露天安全技术基本知识五-副本露天安全技术基本知识五-副本露天安全技术基本知识五-副本的组语文课程丰富的人文教育资源，其内涵对学生精神领域的影响是深广的，而学生对语文材料的反应又往往是多元的。丰富的内涵往往更多地表现在亲情上，所谓语文教学中的亲情教育就是尊重人、关心人，用真情感化人。它的入手点是真情，精诚所至，金石为开。因此，语文教学应以亲情教育为载体，构建人文教育的平台。亲情教育以与学生关系的密切程度为起点，进而推己及人，推人及社会，使学生在亲情的熏陶感染中获得健康、活泼的审美感，逐步形成以正确的审美观、人生观、价值观等为主体的良好的道德品质，真正达到育人的目的。一、充分发挥教材的载体功能在中国大踏步推进城镇化的过程中，由于生产要素的市场流动，使得很多人离开农村来到城市。在这样的社会环境中，农村的孩子在身心发展的关键阶段，因为父母的离开导致家庭保护出现了缺失，为其健康成长带来了巨大的负面影响。着眼于此，作为以通过文字塑造心灵的语文教学来说，教师不仅仅承担着传授给学生知识、培养学生技能的义务，更肩负对学生进行审美教育和情感教育的重大责任。现有的初中语文教材选编了不少描述亲情的佳作名篇：《风筝》、《羚羊木雕》、《背影》等。作为解读的主体――学生不是呆板被动的接受体，教师不仅要充分挖掘和展示教学中的各种道德因素，还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，从而使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验的过程。这样，学科知识增长的过程也就成为人格健全与发展过程，伴随着学科知识的获得，学生变得越来越有爱心，越来越有同情心，越来越有责任感，越来越有教养。例如，教朱自清的《背影》可抓住父亲疼爱儿子这个中心，认真解读“望父买橘”的背影，引导学生体会父亲的良苦用心和艰辛，通过语言描写和细节描写的分析，体会父亲对儿子的刻骨铭心的甜犊之情，以引导学生理解父母离乡背井的原因，激发努力学习、长大回报父恩母爱的情感。同时在教学中。教师不能仅停留在“父亲”这一典型人物的赞赏之上，还应引导学生对照文中父亲的行为，比照自己家中的父亲形象。通过对比和联想，使学生对父亲产生感激和崇敬之情，让学生在良好的课堂教学氛围中受到强烈感染，并在生活体验中加深理解，达到理解别人、培养健全人格的目的。这样，让学生在与文本的亲密接触中，在与大师的对话中，意识到亲情的价值，从而珍爱亲情，并体现在日常生活的行为之中。二、突出语文教学的针对性随着很多农民城市务工数量的提高，“空巢”现象日益突出，导致原本保守稳定的农村婚姻、家庭也变的不稳定、甚至出现破裂。部分家庭的孩子，由于所感受到的亲情是单一、残缺的，因而在他们身上难免会有仇恨、敌视等表现。语文教学中，一方面，教师应让学生明白亲情是美好的，要懂得“感恩”；同时，也要让学生明白，亲情也会有缺憾，亲历其中会让人泪流满面。无论是美好还是缺憾，亲情都是无法选择与回避的。感恩也好，痛恨也好，都是成长过程中的一笔宝贵的精神财富，应当好好珍惜。尤为重要的是，针对单亲家庭的孩子，在亲情教育过程中，更多的应是积极地教育他们坦然面对，正确地引导他们进行情绪宣泄，鼓励他们树立自信、学会坚强，培养他们形成良好的心理素质，进而树立正确的人生观和世界观。三、精心设置亲情教育情境语言是课文情境创设的基础，对学生的认知活动起着一定的指向作用。教师要善于运用充满情感的语调、轻重缓急的语言节奏、恰当自然的停顿和重音、长短协调多型组合的句式以及多种修辞，构成“形美以感目”、“音美以感耳”、“意美以感心”的教学语言，把真善美的种子播进学生的心田，陶冶其性灵，完善其人格；同时辅以手势、表情、动作、神态、目光交流等方式赋予课堂以更大的艺术性。音乐是一种特别的语言，最能调动人的情感，抚慰人的心灵，它用节奏和旋律启动人们的联想和想象，通过流动的艺术形象反映社会生活，表情达意。教学中，把音乐语言和文字语言沟通起来，把学生的听觉和视觉等器官沟通起来，让学生在赏心悦耳的乐曲中展开联想，理解课文情境。如学习朱自清的《背影》时，教师可用富有感情的语言，配上歌曲《父亲》作为背景音乐，描绘“望父买橘”片断。随着教师深情的描绘，伴着优美的旋律，学生在脑海中闪现出那穿戴臃肿而又步履蹄姗地为儿买橘的父亲形象，品味父子之间的浓浓亲情，进而联系到在城市中为了生活打拼的父母，在田地中为了“多收三五斗”而苦苦打拼的双亲，让学生在体验亲情、享受亲情，在亲情温暖光辉的照耀下，健康快乐地成长，在亲情力量的感召下懂得如何关爱亲人。再如教读胡适的《我的母亲》，由于当代中学生对于文中封建大家庭中复杂的家庭关系以及这种关系下产生的特殊的家庭矛盾可能难以理解，进而会影响到对文中母亲品质和性格的理解，教师可结合有代表性的影视作品，用电教媒体来展现封建大家庭的实际情况，以了解古代或近代大家庭的结构特点及家庭观念，让学生体会文中母爱的伟大，培养学生理解母亲、孝母、敬母的情感。四、发挥“大语文”的整体育人功能语文作为以母语为主要讲解内容的学科，语文中亲情教育的播撒不应只是局限在课堂之内。应该树立一种“大语文观”，把亲情教育延伸到课堂外，如旅游胜地、纪念馆、展览馆等，尤其是博大精深的传统文化中的传统节日，特别适合于对学生进行亲情教育。其中有很多的节日和亲情教育有着密切的联系，象春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。随着改革开放步伐的加快，西方文化的渗入，近年来，母亲节、父亲节也在中国大地上生根。各种重大节日、纪念日蕴藏着宝贵的教育资源。节日期间丰富多彩的习俗风尚、人们的衣食住行、民族的传统艺术以及人们之间的社会关系、人际之间的各种情感都是语文亲情教育的丰富资源。开发并利用好这些资源，定将有助于语文亲情教育的实施，使课堂内外都成为学生学习语文，感知亲情的阵地，使语文学习过程成为学生深化思维、升华情感、发展个性的陶冶过程，使青春灵魂通过文字洗礼而更加真挚和美丽。如春节，启发引导学生在自觉参与“春节”活动的过程中，体验喜庆的气氛，培养学生“勤俭、孝亲”的精神；利用“元宵节”做元宵、猜灯谜等各项活动，对学生进行“文明、亲情”教育，使学生不忘本，体会家庭生活的温馨，做到与家人互亲互爱；利用“清明节”扫墓的传统习俗，让学生在插柳挂纸、燃香祭拜的过程中缅怀去世亲人，了解家庭的历史，传承优良传统；利用端午节传统习俗，让学生参加一系列身体力行的节日劳动，体验父母持家的辛劳；利用中秋节在品月饼、赏明月过程中，激起学生对远方亲人的思念之情；利用重阳节让学生懂得敬老爱老是中国人民的好传统，激发学生敬老爱老的热情，争做“敬老善行”的好少年，等等。总之，结合传统节日加强学生亲情教育，就是利用特定的传统节日，开发其中蕴涵的教育资源，赋予亲情教育的主题，组织和指导学生自主活动、自主探究，切身体验。在探究体验中体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和父母的养育之恩，学会了解父母、以恰当的方式孝敬长辈，进而培养学生健全人格。亲情教育在语文教学中的实施是语文教育人文性的重要体现。在农村语文教学中应以学生为本，尊重学生人格，走进学生心灵，让学生在学校里同样可以享受到亲情，让学生德才兼备的同时又情爱丰盈。亲情教育有利于促使学生始由亲人、继而推及教师，感受到教育者的无私奉献。学生亲其师，就会信其言，教育的成效就会显著的扩大。一、目前初中化学教学的模式现状目前，我国初中化学教育的课堂模式以教师讲解为主，辅以教材上的实验过程，学生进行理解、学习和背诵.对于化学方程式的学习也是建立在背诵的基础上的.课堂上，学生拥有较少的机会亲自进行化学实验，对于化学实验报告的填写无法掌握正确的方法.由于实验经验较少，学生无法直观了解书本内容，只能依靠教师的描述与书本的介绍来进行实验反应的理解.对于实验产生的反应、实验仪器、实验过程和注意事项，学生往往通过强制性的记忆来背诵，而非亲自实验得出结论.这种教育方式，忽略了化学教育的本质意义，违背了化学素质教育的要求，对于初中学生培养对化学学习兴趣具有负面的影响［1］.二、现阶段初中化学教学模式的成因与弊端我国的初中化学教育难以跟上素质教育的要求，其原因是多方面的，包括师资力量的匮乏、硬件设施的不完备、考试要求的不重视、学生操作的不规范等.由于化学实验具有一定的危险性，许多学校为了学生的安全，尽可能减少化学实验的实践机会；由于课堂上的时间有限以及教师运用不熟练等原因，许多教师不运用多媒体进行教学.化学教学的模式目前还处于单一灌输的形式.目前这种模式已经暴露出诸多的弊端，如学生考试得到高分，但无法将化学知识运用到实际生活，实验能力差、动手能力不足，对于化学知识只停留在背诵、应付考试的层次，不能深入理解等，都显示出这种模式无法让学生真正掌握学习化学的能力，对于日后的深入的化学学习具有不良影响.三、我国初中化学教学模式的创新途径（一）理论联系实际，运用情境教学1.营造良好的课堂氛围激发学生的化学学习兴趣，提高课堂教学效率，首先要营造良好的课堂氛围.死气沉沉的课堂每一位学生都不会喜欢.在课堂上，教师应该充分发挥指导性作用，引导学生学习的热情，积极提问、巧设问题，避免单一枯燥的课本解读，多引入课件的运用和实验展示等，理论联系实际，让学生认识到化学知识充斥着生活，存在于生活中的方方面面.这些都能有效地提高学生的学习兴趣和热情［2］.在课堂上，教师应该尽量塑造和学生平等交流的形象.对于课题可以采用相互探讨的模式来进行，而非单一方向的灌输.对于学生的提问应该耐心解答，对于学生提出的不同见解，不可以直接否定，而是与学生一同探讨，得出正确结论，充分尊重学生，才能让学生成为学习的主体.2.积极促进学生思考在课堂上，教师可以通过设置问题的方式促进学生的思考，只有学生的思维灵活，跟着教师的节奏运转，才能集中他们的注意力，充分调动他们的兴趣和思维.比如，铁在氧气中燃烧的方程式3Fe+2O2点燃Fe3O4中，涉及到配平的问题［3］.此时，教师可以引导学生进行配平，例如，询问学生：“我们得到了三个铁原子、四个氧原子，那么方程的左边我们怎样填数字才能使两篇平衡呢？”以此引导学生填上正确的数字，而不是直接填出数字让学生背诵.对于课本上课题的引入，教师也可以巧妙设置问题，来激发学生的兴趣.如在学习溶液酸碱性时，教师可以通过对于我们常见的肥皂水、洗洁精等物品进行提问，让学生猜测其酸碱度，判断其pH是否大于7.在学生做出判断后，教师可以通过分析其成分，将试剂溶于水（如肥皂水的主要成分是C17H35COONa，教师可以将C17H35COONa溶于水），然后运用pH试纸测试其酸碱度，再与学生的猜想进行比较.探讨学生猜测的正确性并加以分析.（二）运用多元手段，帮助学生理解1.实验课程的设置化学的知识离不开实验的支撑.实验能够帮助学生更好的理解化学知识的内容.如，初中课程中的高锰酸钾制取氧气一课.制取方法分为排水集气法和向上排空气法.单纯的讲解，并不能让学生理解这两种方法的异同，对于实验现象也没有直观的感受.只有亲自动手实验，才能理解.该课中提到的仪器、注意事项一直是教学考察的重点，如果单纯依靠学生的硬性记忆，很容易造成缺漏.但是，通过实验，学生根据实验过程的回忆，很容易就能记起来所使用的仪器，包括酒精灯、试管、导管、集气瓶、水槽等，对于实验的步骤和注意事项也有较深的印象.在之后的学习掌握中，不用过多的背诵，只要稍稍理解复习，便能牢固的掌握这方面的知识.对于高锰酸钾制取氧气的公式：KMnO4△K2MnO4+MnO2+O2↑，学生只要回忆起水槽中的气泡和实验现象就能很快的想出制取物中含有锰酸钾、二氧化锰及氧气［4］.2.多媒体课件的运用由于学校硬件设施以及课时的限制，许多实验无法在教室进行操作，此时，为了更直观的向学生展示实验过程，教师可以运用多媒体播放实验的视频，让学生了解实验的步骤.同时，对于化学知识的学习，教师还可以通过视频或课件来展现化学小故事，提高学生的兴趣.颜色的运用对于学生的大脑有一定的刺激，活泼的课件也会为课堂的效率加分.的组06-28-2014星期六10:27:47区花沟首采区06-28-2014星期六10:29:30区露天煤矿安全技术基本知识第四课采装技术标准和采装作业安全要求采装技术标准采装施工要求三、采装作业安全要求四、质量标准化标准采装技术标准和采装作业安全要求采装工作是指用装载机械将矿岩土或预先松碎了的煤岩通过机械设备采挖并装入运输设备中或直接倒卸到一定地点的工作。采装工作是露天开采的中心环节,采装设备决定着工作面参数,直接影响到矿床的开采强度、露天矿的生产能力和最终经济效果采装技术标准和采装作业安全要求采装技术标准常用的采装设备泛应用的有:单斗挖掘机、前装机和铲运机。①挖掘机的分类以动力分:电铲和柴油铲以传动方式分:机械铲和液压铲以斗的数量分:单斗铲和多斗铲采装技术标准和采装作业安全要求②挖掘机的结构:一般由动力装置、传动装置、行走装置、回转装置和工作装置组成采装技术标准和采装作业安全要求③挖掘机的工作参数23分图128电铲工作参数采装技术标准和采装作业安全要