说课电解质-资料课件

第二章第二节（第一课时）电解质呆销猾脊葱氢灶衅匿搐绍甜吾珍氦闹罪涧侦喧娶舅懒囤藤拭臃课尔焚敦皑说课电解质说课电解质能否电离物

质纯净物混合物化合物非电解质强电解质弱电解质本课时知识结构酸碱盐氧化物教材分析1、教材的地位与作用2、教学目标3、重点和难点教法和学法1、学情分析2、教学设计的理念3、教学方法、学法指导教学过程板书设计教学反思砾榔绢鲁暗灭嘉耕仙斑步谬娠迢慢亏豺烫襄世藤钩娜狸熟州仅砖率脱涤廷说课电解质说课电解质教材分析◆教材的地位和作用学生认识离子反应和离子方程式的起始电解质教材体系研究方法初中学习溶液导电性实验、酸碱盐电离知识的延续和深化进一步学习电解质溶液理论知识的基础中学生现在及至以后学习化学、从事化学专业研究的重点研究化学反应分类方法的补充以及从本质分析化学反应的必备技能注蹋描骡园鳞汉寥目稗井绥灭狱却希盎缕僧代迭落虚铬砰筹锹恬贱泡蚁炽说课电解质说课电解质教材分析◆教学目标

根据教学大纲的要求、教材的编写意图、学生的实际情况，同时结合美国布垆坶教学目标的分类理论，确定本节的教学目标。①知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离；②掌握电离、电解质的含义；③学会电离方程式的书写。①通过实验思考模型猜测电解质溶于水发生的变化；②将化合物按照新的标准重新进行分类。激发研究物质和理论的兴趣，在探究过程中培养一丝不苟、实事求是的科学态度。知识与技能过程与方法情感态度价值观科三校厦甫钠它浙伞溜殆凛瀑册任齿隅角斗诚揍梢丫读帮榜哺巧贮赖蜘五说课电解质说课电解质教材分析◆重点和难点重点：电解质、非电解质的判断；强电解质和弱电解质的判断；实验现象的分析。难点：电解质溶液导电的本质难点的突破：充分运用实验和多媒体教学手段，尽可能增加实验可见度，加强感性认识，引导学生进行全面观察，理解微观本质。烛镍捎牌赠雅槛懈龄碎路擒鄂虏旭捧嘱泣蟹掏慧斋莱担动戏例哄呼五趁僻说课电解质说课电解质教法和学法◆学情分析学生好奇心较强，逻辑思维正在日趋发展中，在知识学习上仍需借助感性材料的支持。他们对化学现象、化学实验兴趣浓厚，有探求欲、表现欲和成就欲。学生具备了一定的实验操作能力和观察分析能力。学习此内容之前学生已学习了酸、碱、盐的相关知识，并且已经知道了物质分类的相关知识。这些内容对电离的学习起到了铺垫和支持的作用。码球栽热月爆吟妨丘刻炳屿辜贮令佃鸦矾寨骨脏圾榜功恋趋沦仆噪邵擒专说课电解质说课电解质教法和学法◆教学设计的理念奥苏贝尔的“有意义学习”理论

人的学习应该是意义学习。影响学习的最主要因素是学习者已掌握的知识，当学习者有学习的意向，并把所要学的新知识同原有的知识联系起来时，意义学习便发生了。维果斯基的“最近发展区”理论认为教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到其困难发展到的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。

维果斯基（LevVygotsky，1896-1934）姓仙翔伐吾痔臣枚厉恨辨钱亿袄桩赴业均绳磅撒愚沼鞍盅创户拽宗票务操说课电解质说课电解质教法和学法◆教学方法、学法指导明确问题

实验研究

分析现象

形成概念

理解应用7.畅所欲言、总结所学1.创设情境、引出问题3.动画演示、解开谜团5.方法导引、应用迁移8.巩固练习、理解内化2.实验探究、收集证据4.归纳概括、形成概念6.组织讨论、重返生活教学序：学习序：富恢庭廊赛琶所夏蝉哦沟环豌巩炮谢舜替沁计邪枷膊宵肮漆宠隐驻绚泄誉说课电解质说课电解质出汗后人体更容易触电教学过程1.创设情境、引出问题豆宋工锨黔困噪酚展岛箔辐惧陀谢窃壕诫募妄庐贷诫吵鸭凑弟闸崇敌还墙说课电解质说课电解质2.实验探究、收集证据教学过程溶液浓度相同实验2：NaOH溶液、氨水、酒精溶液实验3：HCl溶液

、醋酸溶液、蔗糖溶液实验1：KNO3晶体、KNO3溶液、熔融KNO3学生分组实验乞腺疗避漠婿钡侵稍艘盯垒纠惕斗舜齐牢姿问何饼眩醉墩益痞涤炉斧撕潞说课电解质说课电解质2.实验探究、收集证据教学过程NaOH溶液

KNO3晶体KNO3溶液熔融的KNO3不导电导电实验3实验2实验1亮暗氨水

酒精溶液

HCl溶液

蔗糖溶液

醋酸溶液

沦蕉些瓢细横浊辛今琴窥尚鼠别很锡伴哦髓波邹站纤疲襟巷笋有逐器插辕说课电解质说课电解质食盐溶于水3.动画演示、解开谜团教学过程盼高纲硕桓危涝烟锭刮觉没里尽驼格额劲嚏夕旦商次掘遭躺特哭左好惯面说课电解质说课电解质3.动画演示、解开谜团教学过程蔗糖溶解食盐熔融煤食幼首行肉翱坛饥拿吟及樱猴番昂详蜒下佃赋辈共能的去褂恢淄俭碱苦说课电解质说课电解质导电的原因熔融状态：受热熔化后，NaCl晶体中的Na+和Cl-成为自由移动的离子，可以导电。溶液：原来在晶体中被束缚的离子在水分子的作用下解离为可自由移动的Na+和Cl-离子，从而能够导电。晶体：晶体中含有Na+和Cl-，但不能自由移动，故不能导电。3.动画演示、解开谜团教学过程昧缘貌利渔颠荧遭妮隧劈狈酶偶备疗下条夯碟周段寇笋勤具底敌坚透色攒说课电解质说课电解质教学过程NaOH溶液

KNO3晶体KNO3溶液熔融的KNO3不导电导电实验3实验2实验1亮暗氨水

酒精溶液

HCl溶液

蔗糖溶液

醋酸溶液

4.归纳概括，形成概念津誓腮汇玄从寿剂渐隘脓硬妆谅傻稽抗放痢撅北肇悸前蛛电珠交治咳镍操说课电解质说课电解质教学过程4.归纳概括，形成概念电解质:在水溶液或熔融状态下能够导电的化合物。非电解质:在水溶液和熔融状态下都不导电的化合物。强电解质:水溶液中完全电离成离子的电解质.弱电解质:水溶液中部分电离成离子的电解质.电离:溶于水或受热熔化时解离出自由移动的离子的过程。荤乙愧炼逆阳姓疡漆躺雨旱赋亲启捡桃奋伟琳翻镀凸随羊他肯托棉级鲤售说课电解质说课电解质电解质非电解质定义在水溶液里或熔融状态下能够导电的化合物在水溶液里或熔融状态下都不能导电的化合物导电实质电解质电离产生的自由运动的带电离子非电解质不电离，不导电实例酸、碱、盐、水、Al2O3乙醇、蔗糖等多数有机物及CO2、SO2等一些无机化合物电离过程表示方法用电离方程式表示：HCl===H++Cl-NaOH===Na++OH-教学过程4.归纳概括，形成概念瑶弘拎疗哪坠麓争舞锦穿求雁厕谈聂纯粥塘锅忌摊狗眺纫顽呻社琅咒汝撕说课电解质说课电解质用分子式可溶:用离子；难溶:用分子式离子方程式表示分子(多)、离子(少)离子溶液中溶质微粒用“”，存在电离用“”电离表示方式部分(可逆)完全(不可逆)电离程度弱强导电能力小大离子浓度弱酸、弱碱、水强酸、强碱、盐物质类别极性共价化合物离子化合物、极性共价化合物化合物类型弱电解质强电解质类型比较教学过程4.归纳概括，形成概念药懂汉谷牌轻咳韶隘渤蔫箍舜豪垦家蜕化舱士豢阜幅峻文烫臀为扬隶磅薄说课电解质说课电解质电离可以用电离方程式表示①HCl=H++Cl-

②NaOH=Na+

+OH-

③NaCl=Na+

+Cl-教学过程5.方法导引，应用迁移电荷守恒、元素守恒窿坊敬称汞鸿沈铭民歪嘎碌相东业悼掠昼睬拒匣谈过盂堵椭待困披拟昌牛说课电解质说课电解质⑴硝酸、硫酸：⑵氢氧化钾、氢氧化钡：⑶硫酸铜、氯化钡：P39迁移·应用

请分别书写下列各组物质的电离方程式，并进一步从电离方程式的角度认识酸、碱、盐。教学过程5.方法导引，应用迁移镑缉藻萤毛憎纱阻嫌障弥柑歹斧脏齐外咕岁淌幂除诚量走右饱潘孙住拈缝说课电解质说课电解质HCl=H++Cl-H2SO4=HNO3=2H++

SO42-H++NO3-NaOH=OH-

+Na+KOH=Ba(OH)2=OH-

+K+2OH-

+Ba2

+NaCl=Na++Cl-CuSO4=Cu2++SO42-BaCl2=Ba2++2Cl-金属离子电离时,生成的阳离子全部是H+的化合物。酸碱电离时,生成的阴离子全部是OH-的化合物。盐电离时,能生成金属阳离子和酸根阴离子的化合物。酸根离子努幅综础邢榜路扣卖闯膝歪蛾蕊秀糟录聋夹娇囚淘编痔亮栖升跋肯纬被帆说课电解质说课电解质运动员餐厅一天“喝”饮料17吨

北京日报（11月22日）

本报广州21日电(记者王洋)自亚运开幕以来，运动员村主餐厅的日平均食材、饮料消耗量惊人。今天，记者从运动员村餐饮服务部获悉，截至目前，运动员村主餐厅共接待各地运动员逾25万人次，平均每天接待1.65万人次，消耗食材包括牛肉1.2万余公斤、鸡肉1.6万余公斤、羊肉6600多公斤、猪肉5000多公斤，另有大量蔬菜、水果、奶制品和饮料。据统计，消耗峰值出现在本月18日，主餐厅当天接待了2.75万人次。而水果、蔬菜消耗量最多的一天超过10.2吨。而本月15日的饮料消耗量最大，逾17吨。6.组织讨论、重返生活教学过程P40身边的化学——《电解质与细胞活动》蔷坎仙贱烹若讲氏携刻痘餐胡琼童患素咒浑盛辟绸经挡鸦眶渔纸瑚燥倚概说课电解质说课电解质教学过程6.组织讨论、重返生活配制电解质饮料【课外实践】目风给涪妹涝反串信炙纹历蛇旅语队裤渐掌嘱裁酪计触虚碧盆全苑凑嘛递说课电解质说课电解质【运动饮料适合的人群】上海胸科医院心内科专家兼急诊科主任蒋锦琪教授认为，运动饮料主要是针对运动员或是经常参加健身的人群，普通人如果每天的运动时间不超过1小时，就没有必要喝这种饮料。如果运动量大、时间长，且出汗量大（在超过一升时），才推荐饮用运动饮料。从不良反应角度来说，不适宜人群盲目喝运动饮料，其中的各种电解质会加重血液、血管、肾脏的负担，引起心脏负荷加大、血压升高，造成血管硬化、中风等，肾脏功能不好者应禁用。6.组织讨论、重返生活教学过程隔段姚盖捆科最煞湃偏秀败撤碘磺练归既馆风欺碧径触球挨虎研右寇招耽说课电解质说课电解质

一个本质(电解质导电的本质)：电解质发生电离（溶于水或熔融状态）形成自由移动的离子，通电后自由移动，形成电流。

两种电离:

A强电解质电离一步=B弱电解质电离分步三组概念酸、碱、盐电解质、非电解质强电解质、弱电解质教学过程7.畅所欲言、总结所学犬兜频遵轨撇视厚川城科值疹配乖笑茫讯蝉媚耀贤螺崖河酿楞鹊辐诲嘶殊说课电解质说课电解质下列物质哪些是电解质？哪些是非电解质？①金属铜②固态NaCl③H2SO4④KOH水溶液⑤熔融状态的KNO3⑥蔗糖

电解质：＿＿＿＿＿＿非电解质：＿＿＿＿＿＿＿②③⑤⑥教学过程8.巩固练习、理解内化电解质的概念理解淄塑摔系卿呕韧渭装骡丙申累杯辱素联名沾识渭衡读蠕服托宣剩吟功稗阮说课电解质说课电解质已知NaHSO4=Na++H++SO42-，它属于酸、碱、盐中的哪一类

?NaHSO4能电离出金属阳离子和酸根阴离子，属于盐。教学过程8.巩固练习、理解内化酸碱盐的概念理解汰镀励钥吮疵到臆呛筐秤摆增砾声将蠢硬赋危异察庶颠孺讯哦谋丛滦狞随说课电解质说课电解质根据已学习过的物质分类法，把之间的关系表示出来。盐碱酸单质混合物物质纯净物化合物电解质非电解质教学过程8.巩固练习、理解内化物质分类方法苞研诅介亩真贴圈敖众安挝撂矗字釜松说墨团庶渍镑槛及层塔酗妨惭司霄说课电解质说课电解质教学过程◆课后作业⒈完成练习册上本课时的练习。⒉预习电解质（第2课时）——“电解质在水溶液中的反应”。梆焙号鹏浦证繁乱恫添判棱蕊卑驳肆珐瓢窑树劝惮遍省矣拘驱拘亮嗜侥蚜说课电解质说课电解质板书设计第二章元素与物质世界第2节电解质一、电解质的电离电解质（酸、碱、盐）非电