课题2-发生在肺内的气体交换教学课件

课题2发生在肺内的气体交换课题2发生在肺内的气体交换课题2发生在肺内的气体交换第二节发生在肺内的气体交换学习目标1、肺的通气过程;2、测肺活量和胸围差;3、肺内的气体交换原理、成分变化知识结构肺的通气(肺与外界进行气体交换)交人{呼吸的全过程{肺泡内的气体交换换体气体在血液中的运输的组织里的气体交换气体(细胞内呼吸的实质:氧化分解营养物质,释放能量环保问题是现今中考的热点，在初中化学的教学中加强对学生的环保教育，环保教育是升学的需要，也是时代的需要，人类持续发展的需要。针对这一问题，我们提出了一些方法，来加强初中化学教学中的环保教育。一、环境保护的重要性与迫切性环境污染已经成为了一个全球性的话题，所以在初中刚开始接触化学的时候，教师就要开始让学生了解到化学对于环境的重要性，让学生认识到基本的化学常识。我们知道环境污染大致可以分成四个大类：大气污染、水资源污染、突然污染以及有机物污染，这些都是关系我们日产生活的各个环节，比如，在大气中如果二氧化碳的含量过多就会引起全球变暖，就会让冰川融化，造成很多地势较低的岛国被湮没，让大家石渠原有的家园，这就是为什么我们要在日常生活中要提倡“低碳环保”。这在化学知识中就关系到了大气的成分以及个成分之间的关系以及作用，在下面会进行详细的讲解。二、结合教材内容，进行环保教育，让学生树立环保意识1.了解大气污染与化学知识的联系。与大气直接联系的一个单元就是“空气”，沪教版初中化学中的“由多种物质组成的空气”这一张章节中，我们会学习到关于空气的组成。课前教师可以布置预习任务，让学生去查阅各种环境新闻与报告，让学生总结出造成环境污染的原因、了解大气污染指数等一些基本的概念。在课堂上，教师让学生将自己总结的资料展示出来，然后根据这些资料让学生分析大气的组成。根据自己调查研究获得的知识，比教师单纯的传授出来的知识更加容易理解、记忆。然后经过小组讨论式的探究学习，就可以知道如何去较少大气污染，让学生体会身边的环保知识。2.水资源污染，主要是由于生活污水的排放与工业废水、垃圾的排放。在农村就主要是农药的过多施放造成了水资源的污染。其实在不久前日本地震引发的核泄漏事件，就是一次对水资源的污染，他导致了水体资源质量的下降。还有就是2007年的太湖水污染事件。这些事件的发生都足以让学生了解到水污染的严重性。结合教学方法中的探究与合作，让学生们合作对身边的水资源环境进行调查研究，然后根据这些调查提出有效的设想与建议。3.学习了二氧化碳的知识，教师可以结合碳和碳的氧化物，让学生了解“温室效应”和生活中的“低碳生活”。我们在很多的新闻消息中知道“温室效应”的主要原因就是空气中的二氧化碳过多。而在人们的生活中，含碳的燃料进行燃烧都会产生二氧化碳，而且人类与动物的呼出的气体中也大部分都是二氧化碳、工业生产的过程中也会产生大量的二氧化碳。这些二氧化碳在循环的过程中能够被绿色植物吸收，但是由于进来城市的开发，森林被破坏，破坏了大自然生态系统的平衡，让空气中的二氧化碳过剩并不断增加。教师在教学的过程中，结合化学知识，让学生了解引起“温室效应”的根源，然后寻找解决“温室效应”的办法，同时让学生树立环保意识，知道“低碳生活”，就是在我们生活中的一种方式，比如：在生活中，出行的时候可以减少开私家车的次数、学会节水、省电、少开空调、使用节能的冰箱、多步行，让自己的生活变成一种低碳环保的绿色生活。在现代社会中，我们看到很多实例，如绿色奥运、绿色世博，等等。3.学习化学与环境，了解酸雨与臭氧层破坏。我过的酸雨正呈蔓延之势，是继欧洲、北美之后的世界第三大酸雨区。我国的酸雨区面积不断扩大、降水酸化率之高，每年因为酸雨造成的损失无以计数。这是由于人为排放的二氧化硫等酸性气体进入到了大气中，造成了工业区集中的地方二氧化硫富集，在水的凝结的过程，二氧化硫溶解成了亚硫酸，经过一些污染物的催化作用而演化成了酸雨，随着降雨的过程，降落到了地表，而酸雨造成了地表植被破坏。有些地方采用建高烟囱的方式以便来减少局部地面的污染强度，但是这并不适用于中国这种区域性的污染。在初中化学的教学过程中，教师经过分析二氧化硫的主要来源。它主要是来自被广泛应用的冰箱、冷冻机、空调等制冷设备，聚氨酯泡沫和聚乙烯发泡剂、气雾剂制品中的推进剂，电子线路板、精密金属零部件等清洗剂等。还有一个罪魁祸首是作为灭火系统或手提灭火器中的灭火剂。要减少酸雨，就只能减少这些物品的使用。三、结合化学实验与社会实践进行环保教育化学是一门以实验为基础的学科，在化学教学中，实验的必不可少的一个环节，但是在化学实验的过程中，总会产生一些气体、固体的产生，造成一定程度的化学污染，所以在化学实验的过程中，要做多环保教育就要尽量控制反应物的量，尽量减少有害气体、固体的产生。实验完毕以后，要将反应后的固体或者废弃的反应物回收好或者处理好，不要随意的丢弃或摆放，比如大家都知道的浓硫酸，它在化学实验中的用处很多，但是它却又强的服饰性，所以一定要妥当处理。再次就是将化学教学与社会实践相结合，让学生针对居住地区的化学工厂、水泥厂、造纸厂等一系列的能够造成环境污染的地区进行社会实践调查，让学生了解身边的污染情况。然后通过所学的知识进行宣传，向人们传输环保知识，让环保从我们身边做起。结语：本文针对化学知识与环保教育的联系进行了分析，让学生能够从身边做起、从小事做起，树立环保意识，实现人类的可持续发展。在初中教育活动中物理科目从初二开始设置，电路方面的知识则从初三才开始讲授，初三学生平常对电路接触不多，在学习电路故障知识过程中通常会遇到不少障碍和困惑。为此，初三物理教师在电路故障教学实践中，应当采用多种科学有效的策略帮助学生分析和理解电路故障原因，让他们善于发现和解决问题，这对于提升物理整体教学质量来说意义重大。一、认真研究物理电路故障问题的解题步骤在初三物理电路故障教学过程中，所有电路问题中的电阻变化均会影响到电压和电流的变化，这类物理题目，大部分初三学生在解题时都会感到有些许难度。所以，初三物理教师可根据电路故障题目进行认真研究和分析，着重讲解电路故障问题的解题步骤，使学生以后遇到同类物理题目时能够更快、更有效地进行解题。当然这种解题思维并不是一成不变的，教师还需培养学生的思维灵活性，让他们做到随机应变和灵活应用。以“欧姆定律及其应用”教学为例，本节课的教学目标是学生巩固深化对欧姆定律的理解和认识，能够在具体情境中灵活运用欧姆定律解决实际问题，使他们进一步正确掌握使用电流表和电压表的方法。在解决与欧姆定律相关的物理题目时，教师可这样讲述解题步骤：先根据电阻的实际变化情况，以此辨别总电阻的数据变化，而对于电流表的变化能够利用欧姆定律来实现，假如欧姆定律无法辨别出来，可让学生使用并联、串联电路中电流和电压的数据变化，以此研究出电阻的变化规律。但是需要注意的是，在并联电路中总电压两侧的电压并不会因电阻变化而变化，电压表数据是不会改变的。二、学生主动探究分析电路故障的具体原因在初三物理电路故障课程教学中，为帮助学生更好地解决电路故障问题，教师需引导学生主动探究和分析电路出现故障的具体原因，根据具体原因处理电路故障问题。这就要求初三物理教师在日常教学中注重培养学生的探究能力，对他们进行合理恰当的指引，使其运用学习过程的电路知识和固有的经验基础，认真研究并联和串联电路中发生故障的常见原因，并对这些原因进行分类归纳和整理，让学生形成独立解决电路故障的能力。例如，对于初三物理中电路故障问题，教师可引领学生这样分析故障产生的原因。其一，先利用仪器来测量电源是否出现短路现象，即为电流直接返回到电源的负极，中间并不经过任何电器。其二，认真查看电流表、电压表，以及正负极导线连接得是否正确无误，选择的量程是否适当合理。其三，着重查看整个电路是否存在短路现象，导致电器无法正常工作，诸如，滑动变阻器的接入是否正确和灯泡不亮等。另外，教师应鼓励学生进行自主分析，或者让他们以小组为单位进行电路故障排查，培?B合作探究能力。如此让学生对电路故障进行探究，他们的探究能力能够在不知不觉中得到锻炼和提升。三、优化分组，采用电压电流表分析电路故障为进一步提高初三学生解决物理电路故障问题的能力，教师可将他们进行科学分组，引导学生合作探究电路实验和理论知识，并鼓励他们自主设计实验方案和亲自操作实验。这样能够促进物理电路故障理论知识与实践操作的有机结合，不仅能帮助学生巩固理论知识，还能提升他们的实验操作水平，并拓展知识视野。因此，初三物理教师需要对学生优化分组，让他们学会采用电压表和电流表来分析电路故障，并解决电路故障问题。比如，常见的电路故障一般有两种：断路和短路，假如电压表的数据和电源相同时表示发生断路故障，如果电压表的数据是零则表示电路直接进入到电流表，出现短路故障。电流表通常出现在串联电路中，利用电流表来检查电路故障相对较为麻烦，原因在于各个电器属于串联所有的电流数据一样，很难测出故障。如果一定需要电流表进行检测的话，应将电流表串联到回路上，然后再将各个电器挨个从电路中取出。假如当某一个电器取出之后电流表数据没有发生改变，即可判定为短路，电流从无到有则可认为是断路。在并联电路中可通过电流表挨个各个支路，当电流表数据显示为零时表示出现断路故障。总之，在初三物理电路故障教学活动中，教师需意识到该部分教学内容的重要性，从认真研究解题步骤，培养学生探究能力找出故障原因，以及利用电压表和电流表等方法来检测电路故障等角度切入，不断提高他们的物理综合素质。第二节发生在肺内的气体交换学习目标1、肺的通气过程;2、测肺活量和胸围差;3、肺内的气体交换原理、成分变化知识结构肺的通气(肺与外界进行气体交换)交人{呼吸的全过程{肺泡内的气体交换换体气体在血液中的运输的组织里的气体交换气体(细胞内呼吸的实质:氧化分解营养物质,释放能量肺与外界的气体交换肺的通气)肺位于胸腔左肺两叶右肺三叶呼吸频率16次-18/分钟肺是呼吸系统的主要器官,它位于胸腔内左右各一个,左右支气管分别进入左、右肺,形成树枝状的分支,在分支的末端,形成了许多肺泡。肺泡外面包绕着毛细血管。肺泡和毛细血管壁都很薄,只由一层扁平的上皮细胞构成毛细血管支气管分支末端化碳进入肺泡肺泡肺是由许多肺泡构成的,/化映禅性体验呼吸运动体验:将左手按在胸前,先深深地吸气,再深深地呼气,感觉自己肋骨移动的情况。从中你认为胸腔体积怎样变化?吸气时,肋骨向上向外运动呼气时,肋骨向下向内运动w:bones.com分析呼吸肌与胸廓容积胸骨(前后、左右径)肋肋间下脊柱sA状态状态肋间肌收缩;胸廓前肋间肌舒张胸廓前后径左后径左右径增大容右径减小容积减小;肺收缩积增大;肺舒张气压气压大呼气小吸气吸入气体呼出气体肋骨肺膈肌收缩膈肌舒张位置下降位置上升探究:1.胸廓变化时,肺有变化吗?2.肺究竟是怎样变化的?3.肺扩大和缩小时,肺内气体是如何变化的?究:胸廊的变化与呼吸有什么关系呢?是胸席气管点