如何提升小学识字的教学质量

第第页如何提升小学识字的教学质量一、利用多媒体开展识字教学，激发同学的热忱

在学校语文识字教学活动当中老师肯定要实行一些现代化的教学手段，应用这些现代化的教学手段开展识字教学活动可以很好激发同学的识字学习爱好，可以让同学在识字的过程当中更加主动和仔细。多媒体教学技术作为一种现代化的教学手段已经在学校语文很多教学内容中得到了很好应用，并且已经取得了很好的教学效果，假如把多媒体技术应用到识字教学活动当中，不仅可以为学校语文识字教学活动增加许多的趣味性，而且还可以让识字过程更加生动形象，同学理解起来也更为简单。多媒体技术在学校语文教学活动中有着很大的教学优势，老师可以运用这些教学优势来开展识字教学活动。比方老师可以用多媒体技术给同学播放一些教学图片，让同学在这些图片当中学习一些识字学问。老师可以给同学多列举一些汉字的图片，让同学依据这些教学图片进行学习，就像老师可以给同学列举“田”这个汉字的图片，老师在利用多媒体技术给同学讲解一下这个汉字的基本构造。“田”这个汉字可以理解为把一块地平均分成四部分，这种解释的方式特别的详细和形象，同学接受起来更为简单，有助于同学识字力量的提升。另外老师还可以运用多媒体技术给同学播放一些教学视频，在视频当中主要解释一些汉字的基本构造，同学可以更好地学习这部分的学问。通过这种方法可以更好地让同学学习识字学问，提升同学对汉字的熟悉和熟识力度，增添同学的识字力量。

二、自做识字课本，引导同学向课外延长

假如老师在教学过程当中仅仅局限于课本中的教材学问，就会让同学的眼界受到肯定的影响，这样不利于同学识字学问的扩展。因此老师在学校语文识字教学活动中，要渐渐引导同学进行一些课外阅读，让同学在课外阅读的过程当中学习一些不熟悉的.汉字和词语。这种方法可以很好弥补课堂上学问讲解的缺乏，有助于同学识字综合力量的全面提升。此外，老师在引导同学做一些课外阅读活动中，要让同学把不熟悉的汉字或者词语进行汇总，这样同学在接下来的学习过程当中可以以此为教材，进行识字学问的扩充。老师要给同学选择一些适当的课外阅读教材，要让同学能在这个素材当中学到更多的汉字学问，同时教材的阅读量还不能过大，这样同学会在阅读的过程中感到很大的压力，不利于同学识字力量的提升。比方老师可以让同学阅读一些简洁的汉字报纸，同学在阅读的过程当中，难免会遇到一些不熟悉的汉字，这时候同学就可以把这些种汉字摘抄下来或者剪切下来，放到一个特地的本子当中。这样可以完成一个识字课本的制作，然后同学能把这个课本当做自己的学习材料，同学在以后的学习当中假如遇到不熟悉的汉字都可以放到这个课本当中。通过这种方法可以很好引导同学完成自制课本的制作，还可以让同学通过广泛的阅读扩充自己的视野，对提升同学的识字综合力量有很大的关心。

三、培育同学的合作力量，实现优势互补

在学校阶段同学还没有自主学习力量，所以老师临时不能给同学留下太多的自主实习的时间，这样假如同学利用这些课余时间不能很好完成这个识字任务，就会对同学的自信念造成肯定的冲击，这样就会对学校生的识字教学产生肯定的阻碍。为此可以在课堂当中让同学通过小组合作进行学习，这样还可以培育同学的合作学习力量。要想在教学活动当中更好实现小组合作，老师必需要根据同学的基础力量进行分组，让同学通过学习小组进行学习，这样可以很好提升同学之间的学习效率，还可以实现优势互补，让同学之间互相学习共同取得提升和进步。比方老师可以让每一个学习小组通过商量来学习汉字学问，老师在课堂中出一个汉字，然后学习小组之间对这个汉字进行扩充，可以是依据这个汉字进行组词或者是成语。另外学习小组之间还可以对同学的学习任务进行检测，让同学在课堂当中进行默写，通过课堂默写可以很好检测每一位同学的学习状况和对学问的把握状况。通过这种方法可以更好评价同学的合作力量，让同学在合作学习中更好地学习识字学问。识字