部编版六年级下册语文习作：写作品梗概教学课件

部编版六年级下册语文习作：写作品梗概41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔部编版六年级下册语文习作：写作品梗概部编版六年级下册语文习作：写作品梗概41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔语文六年级下册作写作品梗概习作:写作品梗橛鲁滨逊漂流记梗概从前有个喜欢航海冒险的英国人,他叫鲁滨逊。一次他因乘船遭遇风暴失事,漂流到一个荒无人烟的孤岛;他克服了没有食物、没有住所、没有朋友、令人畏惧的野人等种种困难!环境保护是我国的一项基本国策。在中小学开展环境教育是贯彻这一基本国策的一项战略任务，也是实施素质教育的重要内容。目前，许多学校没有单独开设环境保护课程，利用化学课向学生渗透环境知识，进行环保教育有很直接、很现实的效应。因此，提高中学生的环保意识，是我们每位教育工作者肩负的使命，身为一位化学教师，更应注重化学教学，提高学生环境意识。一、培养学生环保意识的必要性与紧迫性环境问题是当今世界所面临的三大难题之一。目前，地球上适合人类生存的环境在不断恶化，各种资源受到不同程度的破坏。据统计，全世界每年被水冲刷流失的肥沃土壤达250亿吨，被沙漠所吞没的土地约有600万公顷；全世界现有40多个国家淡水资源严重不足；目前热带雨林正以每分钟50公顷的速度消失等等，所以全世界都在宣传保护环境，并制定了保护环境的各种措施，如规定每年6月5日为“世界环境日”，每年的4月22日为“地球日”等等。我国也是一个环境问题较为严重的国家，表现在环境质量日益恶化，环境污染严重，特别是乡镇企业的飞速发展，环境污染迅速蔓延，正被迫走“边发展、边污染、边治理”的老路。这些问题为人类的生存与发展敲响了警钟。人类生存环境的恶化不仅使现时的人类深受其害，而且不可避免地殃及子孙后代。面对上述问题，袖手旁观或因噎废食都是不可取的，作为教育工作者，要对青少年学生进行环境教育，培养他们的环境意识、道德意识、态度和价值观，使他们形成新的行为模式。通过环境教育培养学生的环境意识，有了环境意识，人们才会负责任地利用自然资源并避免威胁生存基础。对学生进行环保和环境意识的教育还可以帮助他们理解和同情这些待解决的问题，应该向学生指出，为了保护生存空间，个人发展的要求应该和人类共同的利益相协调。环境保护是我国的一项基本国策。在中小学开展环境教育是贯彻这一基本国策的一项战略任务，也是实施素质教育的重要内容。目前，许多学校没有单独开设环境保护课程，利用化学课向学生渗透环境知识，进行环保教育有很直接、很现实的效应。因此，提高中学生的环保意识，化学教师负有相当的责任。学校教育是以课堂教育为主的教育，要在学校中进行环境教育，就应该立足课堂，依靠教科书，利用课堂教育这个主渠道，适时、适量、适度地渗透环境教育，让我们的国民特别是年青一代认识到文明对自然的依赖和自然对文明的约束是人类无法摆脱的，自然环境的衰落也必是文明的衰落，建设一个人与自然和谐相处的绿色文明是历史发展的必然，因而牢固地树立保护环境的观念是非常必要的。二、培养学生环保意识是时代发展的需求近几年来，我国的环境状况令人担忧。由于过度放牧，乱砍滥伐森林，盲目垦殖，不合理使用水资源导致严重的水土流失和沙漠化。1998年夏秋季长江中下游地区发生特大洪灾；2000年春季我国西北地区出现延续时间较长的沙尘暴天气；沙漠距北京市只有70公里，平均每年向东移动45米，像一条黄龙，直逼北京。至于城市的酸雨，湖水的干涸，白色污染等，早己不再是新闻。因此，提高全民族的环境保护意识，已经摆上了国民教育的重要议事日程，而中学生正处于世界观与人生观形成的关键时期，环保意识一旦形成，对其一生的社会行为乃至对整个中国的经济发展与环境保护，无疑将产生巨大的影响作用，培养学生的环境保护意识，是一件事关未来、影响深远的大事。三、结合化学实验，进行环保教育在化学实验教学中，教师不仅要注重化学实验与化学知识的结合，更要注意环保知识的教育。要利用化学实验研讨际生产中的三废防治，配合环境教育的实验，多用环境样品作为分析对象，如测定天气成分、测定雨水的pH、检测中某些离子、净化水的实验。例如，取雨水检测PH，如果是pH小于5.6的酸降水，其主要成分是硫酸和硝酸属于严重的大气污染现象，会形成对土壤肥力、森林、水生动物和建筑等大范围的危害。通过雨pH的测定，联系其危害性，以提高学生对环境问题的敏感认识。在实验教学中，要对可能对环境造成影响的实验进行改进。例如，对有些有毒气体（SO2、CO等）放出的实验，应采取一定措施，用碱溶液吸收或增加尾气处理装置，以减少有害气体的排放，更重要的是增强学生的环保意识。学生实验后，对实验废液、废物不能乱倒、乱扔，应倒入废液缸中或指定地点，有的还可以变废为宝。如，利用高锰酸钾取氧气的残留固体可用作氯酸钾解制取氧气的催化剂，最终残留物还可以用于钾的焰色反应，用于花、草的化肥，使学生形成保护环境的行为习惯。总之，21世纪将是一个大力宏扬绿色革命的新时期，一些发达国家已颁布了污染防治法，美国己将污染防治确立为国策，1996年政府设立了“总统绿色化学挑战奖”，日本制订了以环境无害制造技术等绿色化学为内容的“新阳光计划”，我国1999年召开了“可持续发展问题对科学的挑战――绿色化学”为主题的科学学术讨论会等。党中央实施“西部大开发”的宏伟战略，需要新的高素质人才，而环境道德和环保意识是高素质人才所必须具备的，所以我们大家都要牢固树立热爱自然、维护生态、保护环境的思想和强烈责任感，从现在做起，从小事做起，做环境的保护者和环境保护的宣传者。化学是一门自然科学，它的实验能力要求很强，新课程强调：“学生的学习过程就是一个不断发现问题、提出问题、解决问题和再去认识更高层次问题的过程。问题对于学习过程来说，有着至关重要的作用。以问题为中心，围绕着科学的、能激发学生思维的问题展开学习，也是科学探究学习最重要的特征。”对于化学教学来说，引导学生发现问题、提出问题、解决问题更为重要。在多年的教学中，笔者积累了以下几点教学体会，期待共同探讨。一、更新理念，明确学习目标，推动学习的发展理念必须更新，这在学习中至关重要。当个人的学习融入组织学习中，才能达到更新理念的目的。个人的理念更新是局部的，只有全体成员的理念更新，才能达到共同发展的目的。通过机制激励信息交流达到理念更新，也推动了学习的深入与发展，充分体现了学习型组织的作用，教师个体都可获得单独学习得不到的东西，学校整体也有了共同的意义。当学习目标明确、学习环境优良、学习组织多样、学习机制健全时，学习内容就要有一定的实效性。在不同的组织中，根据不同的目标确定学习内容，并将实施，这是学习研究与行动的紧密相结合，只有通过学习――实践――再学习――再实践的良性循环过程，才能体现学习的实效。在实践中学习、在研究中学习、在合作中学习，通过学习解决实际问题。二、注重学习的实效性每个教师个体分担不同的具体任务，学习相关的内容，并将信息、资源、知识、思想进行共享，形成共识，建立解决问题的方案来解决教育教学中的矛盾与问题，这是学习的目标，也是学习内容的选择，更是组织的要求。有实效性的学习型组织才能使学习得以推进和深入。三、增强化学实验教学的认识虽然随着教育教学改革的推进，很多教学模式都有了新的变化，推出了一个又一个新的、更适合学生发展的教学模式，但是不可否认的是由于考试压力的存在，仍然有不少教师对实验教学的重要性认识还不够，往往更重于理论知识的灌输，只是在实验操作考时才临时强化训练，疏忽了学生的实验探究、思维能力的培养，甚至有的实验课只是纸上谈兵，就是进了实验室也是对学生管头管脚，严加约束，阻碍了学生的能力发展，这也是学生中“高分低能”现象产生的因素之一。四、多赞美学生化学用语数量多，枯燥乏味，成了教学难点，所以尊重和赞美学生就成为了一种积极的评价方式。因为尊重、赞美是人的本质需要，学生更是如此，他们需要鼓励，渴望得到表扬。准确的、适时的、恰当的夸奖赞美将使学生受到鼓舞，可以激发学生自尊、自爱、自主、自立的意志和奋发努力的上进心。五、发展学生的创新思维在教学中，应培养和发展学生的创新心理，激活创新思维。作为教师应具有保护和培养学生创新心理和创新精神的意识，这是学生发展创新能力的重要条件，在化学实验中，因材施教，拓宽实验思路，使试验更具趣味性、探索性来满足学生动手的欲望和求异求新的心理特点，支持学生萌发创新意识，在做课本中的演示实验时，可以让学生思考如何改进。实践证明，要做一个优秀的化学教师，要知识渊博，还要有一颗对学生的爱心和相当的教学技巧。只有不断地完善教学，学生在学习和人生的路途上才能一往直前、长风破浪、前程锦绣。语文六年级下册作写作品梗概习作:写作品梗橛鲁滨逊漂流记梗概从前有个喜欢航海冒险的英国人,他叫鲁滨逊。一次他因乘船遭遇风暴失事,漂流到一个荒无人烟的孤岛;他克服了没有食物、没有住所、没有朋友、令人畏惧的野人等种种困难!习作:写作品梗橛他独自在孤岛上生活了26年,不但供给了自己的日用所需,而且经营了一片肥美的土地。习作:写作品梗橛有时他觉得自己都不想离开这个生活26年的孤岛了,可当他发现了野人踪迹的时候这个念头也随之破灭了!他为了躲避野人做了周到的防护措施。习作:写作品梗橛后来,他救了一位野人朋友,又给野人取名为“星期五”,还教团会了“星期五”很多东西,“星期五”很快成了鲁滨逊的好帮手。习作:写作品梗橛天,鲁滨逊被“星期五”叫醒,他跑出去一看,原来,一艘船上发生了叛乱,鲁滨逊和“星期五”救下了船长,船长为了感谢鲁滨逊,就把鲁滨逊和“星期五”带回了英国!习作:写作品梗橛读了《鲁滨逊漂流记》故事梗概,我们对该书的主要情节有了大概的了解。梗概”是一种应用文体,常用于电影、电视和小说的故事作简单的介绍等。写梗概,就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。语文六年级下册作写作品梗概习作:写作品梗橛想一想:日常生活中,在什么情况下