广告策划-品牌策划课件

广告策划-PPT】品牌策划11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。广告策划-PPT】品牌策划广告策划-PPT】品牌策划11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。第五章品牌命名2009年10月30日品牌命名通常来说,商业品牌视觉感知固然极为重要,然而品牌命名才是创立品牌的第一步。说到命名,不由得想起孔子的那句:“名不正则言不顺,言不顺、则事不成”,并且根据这句经典延伸出的一个成语:名正言顺个好的名字,是一个企业、一种产品拥有的一笔永久性的精神财富。一个企业,只要其名称、商标一经登记注册,就拥有了对该名称的独家使用权。一个好名字能时时唤起人们美好的联想,使其拥有者得到鞭策和鼓励。诗歌，言简而意丰，是语言艺术的精华。很不幸，我们生活在一个诗歌已经“死亡”的时代，似乎已经走进了诗歌的荒原。我们只好在那些过去的诗词中想像诗经楚辞，想像汉唐风韵，想像宋词苦雨……康桥、雨巷、乡愁也都渐行渐远，黑色的眼睛迷失了，春暖花开似乎是一个遥远的梦……少年如诗。十三四岁，花一样的年华，诗一般的年龄。诗歌，古今中外的优秀诗歌应该成为滋养少年成长的肥沃的土壤。我多希望，孩子们能乘着诗歌给予他们的轻灵的翅膀飞翔。诗歌简约而蕴含丰富，传统的教学方法往往比较注重教师的讲解分析，而忽视了学生的诵读与体悟。由于教师细致的咀嚼和灌输占去大量的时间，学生就失去了更多与文本接触的机会，沉溺于支离破碎的解析中，不能从宏观和整体的角度对诗歌进行感知和把握。鉴于这种认识，作为普通的语文教师，在诗歌教学中我和学生们一起进行了一些活动，力所能及地做我能做的一点事情，目的只是想把诗歌这一语言的精华送给孩子们，希望激发他们对诗歌的一点兴趣，增添生活的诗意。兴趣是最好的老师。为了激发学生对诗歌的阅读兴趣，营造一种诗意的学习氛围，我们举行了多次诗歌朗诵会。苏教版七年级下册中所选现代诗篇较多，如《七子之歌》、《再别康桥》、《回延安》等。我们以小组为单位，抽签进行现代诗歌朗诵会。比赛之前先给学生留出充分的准备时间，比赛时小组的所有成员必须齐上阵，这样就给每一个学生都提供了一次锻炼的机会，而且对于那些怯于开口的学生更是一次很好的促进。朗诵的形式是多样的，由学生根据诗歌内容以及本组特点进行设计。学生们充分显示出他们的聪明与才智，配乐朗诵式、合唱朗诵式、男女分诵式、一人领诵式等，精彩纷呈。我们又举行了一次古代诗词朗诵会，还是以小组为单位，每一小组自主选择一个专题。而且，本次诗歌朗诵会我还给学生提了一个新要求，在背诵之前加一段开场白或在结束时加一段结束语，二百字左右。一组准备了李白诗专题，背诵《将进酒》和《蜀道难》，六位同学合作背诵了这两首长诗，很不容易。四组背诵了杜甫的“三吏”、“三别”，一人一首。五组背诵了毛泽东词六首。其他小组则选择了咏秋词专题、苏轼词专题、辛弃疾词专题、李白诗专题、咏荷诗专题等。刘阳同学在周记中记下了自己的紧张以及这次朗诵会的盛况：“今天语文课上的古诗词朗诵会，可谓是多姿多彩。每个小组上场都会给观众带来小小的惊喜与小小的惊讶，同学们的情绪都特别的高涨。轮到7组的时候，我就特别的紧张，感觉血液在沸腾，心儿像小鹿一样咚咚地跳，待到我站起身的那一刻，心已经跳到了嗓子眼。看得出来，我们的组员也很紧张。韩诚第一个朗诵就卡了壳，字都是一个一个跳出来的;还有张雅婷，本来在台下背得滚瓜烂熟的《月下独酌》，到了台上却又一遍又一遍地看;当然还有我了，我感觉脸上火辣辣的，我知道当时我的脸已经堪比红苹果了，滚烫滚烫的……我们组的闪亮点当属马靖宇了。“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪……”从他一开始背，同学们的情绪就直线上升，还没背完，同学们就已经掌声如雷了。一首《将进酒》被他背诵得豪放激昂、淋漓尽致，同学们掌声连着掌声，带着赞许，带着鼓励……”诗歌朗诵会很精彩，学生们的解说词也同样精彩：一组的解说词：我们是一组，今天给大家展示的是李白专题。李白，字太白，号青莲居士，是盛唐浪漫主义的代表诗人，被称为“诗仙”。他有“天生我材必有用”的自信，有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的豪放气魄，有“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的狂傲不羁，有“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的大气。我们所背诵的就是李白最富盛名的两首诗――《将进酒》和《蜀道难》。再看看我们活动之后的小作文，孩子们的才气扑面而来。他们对于诗歌的感悟令人惊叹，并由诗及人，对于诗人的认识也颇为深刻：辛弃疾是豪放派的大家，他的词向来酣畅淋漓、气势磅礴。苏轼也的确是豪放派的先祖，意气风发。两人奔放的情感，透过清雄的字句飞射而出，如焦热后的滂沱大雨，浇灌人心，清凉顿时氤氲胸怀、日久难消。而李白杜甫的群诗荟萃也值得寻味。李白有“蜀道之难难于上青天”的感慨，杜甫也有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的惆怅。诗仙与诗圣的感情交汇，散发着耀眼的光芒。当今的英雄才子毛泽东，把思想留于诗词之中;昔日的香山居士白居易，把他对百姓疾苦的关心融入笔墨之间。读着他们的词，思想、情感渐渐浮出水面，不用浓墨重彩，却能深入人心。诗仍是往日存于宣纸上的文字，词仍是词人遗存的痕迹。写它们的人已不在，但我们的声音可把他们召唤。透过美丽的声音，我们能清晰地看到、感受到诗者的到来。诗歌朗诵学生们的收获颇多。彭琳说：“通过这一次赛诗会，我深刻地感悟到了：要想在别人面前展现出精彩的一面就要在台下默默地努力。成功是掌握在努力奋斗的人的手中，要想不努力付出便会得到累累硕果，那是守株待兔。”诗歌朗诵会充分发挥了小组的集体智慧，发挥了小组合作的优势，调动了每个学生的积极性。我们不妨用李娜的话作为这一章的小节：“在教室的讲台上，我们全班展示了诗歌。讲台，老师平时上课的地方，但那一刻成了我们成长的舞台。那舞台上没有老师严厉的眼神，只有我们背诗的琅琅声音。讲台不就是属于我们的舞台吗？”分层次教学是在集体教学的时候，教师可针对学生不同的能力水平、基础知识、学习态度等因素来采取因材施教、分类推进、异步达标的一种新型教学方式。这种教学方式对于学生培养独立的个性、激发学生发展能力具有非常大的作用。目前分层次教学在我国教学实施中被广泛应用。一、职业高中英语教学现状目前，在职业高中英语教学中，教师基本都是依靠教学大纲及教材?热堇赐骋唤?行教学。然而往往忽视的重要问题就是学生家庭、学校、社会等不同环境因素的影响，每个学生的个性也是不尽相同的，而英语知识的基础水平及能力差异性更大。面对这种分化形式越来越严重的情况，更有一部分英语知识薄弱的学生完全放弃了英语，处于中间状态的学生也慢慢地对英语失去了兴趣。就目前这种现状，学校必须找到突破性的方案来解决这一难题，对于教师而言，在一个人数较多的班级，根据不同水平、不同个性的学生进行统一手段、统一内容的方法授课，上述现状将难以改变。想要改革职业高中目前英语教学现状，因材施教必须要重视起来。分层次教学思想就是源于因材施教的原理，将分层次教学运用到职业高中英语教学中，将是改变职业高中英语陷入被动状况、提高教学质量的有效手段。二、职业高中英语分层次教学的方法实施想要提高职业高中英语整体水平及教学质量，扭转被动教学的局面，首先要打破传统英语课堂教学的形式，做到既不压制基础好的同学进一步发挥，也不放弃基础差的学生跟进教学，教师要掌握分层次教学的原理，根据学生的实际英语水平能力来进行分层次教学。1.合理分层在不更改原教学班级编制的前提下，对学生进行动员，让学生理解分层教学的意义及重要性，并根据学生的学习基础、学习态度、学习兴趣等情况，将全班学生分为A、B、C三层。并对A、B、C三层内容加以定义分配，A层聚集的是爱好广泛，并且有扎实英语基础知识，学习成绩也相对较为优秀，学习态度也是较好的学生；B层学生是在学习英语方面相对较为自主，但是学习成绩却不稳定，忽高忽低，是有一定的发展潜力的；C层学生是那些对英语相对抵触，学习兴趣差，学习自主性也较差，学习起来有一定的困难，得到的成绩也不太理想的。2.分层教学通过合理的分层，紧接着便可以对应层次进行教学，教学实施主要体现在四个方面：第一，教学目标的分层。职业高中英语教学在目标设定上要注意到经过分层之后层次的差异性。首先要统一设立一个定向目标，其次就是在大目标下面设立每一层的子目标，在原来的基础上都能有自己的提高，子目标根据不同的层次分别设定。A层学生的目标要相对超前，此类学生本身成绩就相对较好，对英语的学习也具有浓厚的兴趣，而且认真学习对英语成绩有很大的信心，更渴望将英语学习的更好。B层学生目标设定要精准，这层学生人数占比大，他们的设定目标要立足根本，积极参与课堂讨论等活动，逐渐形成自觉参与的习惯，扎实他们的基本功，进一步提升他们学习英语的兴趣，争取向着A层目标靠近。C层学生的目标设定要立足实际，首先培养他们的学习兴趣，其次让他们掌握最基础的理论知识，把在之前学习中没有掌握的英语基础知识慢慢弥补上来。第二，教学内容的分层。根据教学层次目标的不同教学内容也不相同。A层学生基础较好，对于他们的教学进度也相对较快，并需要适当的拓宽学生的知识面，及时培养他们自主学历的能力，给他们提供更多的提高知识的资料。B层学生要启发点拨，提示指导，寻求学习规律。C层学生基础较差，教材及教学内容相对要简单一点，重要是将基础知识抓牢。第三，辅导练习的分层。对于A层学生的练习和辅导着重要给他们创造发挥的机会，最好让他们独立完成任务。辅导上要指导其横向拓宽、夯实英语语音词汇和语法等基础的同时，积极鼓励他们向灵活运用语言能力方面发展。B层在做教材配套练习的同时，A层学习可以对其进行指导和帮助，A层学生可以在检查中进一步巩固自己的知识。B层学生再完成作业的同时还能了解A层学生的学习方法，学以自用。教师对于B层学生的辅导要侧重开发他们非智力因素，培养他们学习英语的兴趣，使之成绩逐渐提高且稳定。C层学生配套练习主要是基础知识的联系。老师在指导C层学生要多倾注爱心，从最基础的语音、词汇来进行，多多鼓励他们，增强他们学习英语的信心，弥补自身缺陷，使他们的英语成绩逐渐提高。第四，评价手段的分层。各层次学生进行分层次教学之后，应进行分层评价。不同层次的学生及时采取不同的评价标准。A层学生可采用竞争性评价，坚持高标准、严格要求的态度，促使他们更加谦虚谨慎，超越自己。B层学生可采用激励性评价，既要指出他们的不足，还要指明其应该努力的方向，促进他们积极向上。C层学生应多采用表扬式评价，因C层学生自信最为不足，老师要寻找其闪光的地方加以进行表扬，肯定他们努力的结果，进而调动他们学习的积极性。通过一系列的评价，主要是为了使学生能够更好地提高自己，逐步形成竞争，体验超越自我、超越他人的成功喜悦。总体来说，分层次教学是促进职业高中英语教学质量提高的有力手段，虽在实施中存在一定的难度，但通过整体梳理，把握得当，对于促进学生学习英语的积极性和促进学生学习的良性发展是非常有作用的，这也将会是高中职业学校发展的未来。第五章品牌命名2009年10月30日品牌命名通常来说,商业品牌视觉感知固然极为重要,然而品牌命名才是创立品牌的第一步。说到命名,不由得想起孔子的那句:“名不正则言不顺,言不顺、则事不成”,并且根据这句经典延伸出的一个成语:名正言顺个好的名字,是一个企业、一种产品拥有的一笔永久性的精神财富。一个企业,只要其名称、商标一经登记注册,就拥有了对该名称的独家使用权。一个好名字能时时唤起人们美好的联想,使其拥有者得到鞭策和鼓励。品牌命名程序1、前期调查在取名之前,应该先对目前的市场情况未来国内市场及国际市场的发展趋势、企业的战略思路、产品的构成成份与功效以及人们使用后的感觉、竞争者的命名等等情况进行摸底,并且我们会以消费者的身份去使用这种产品,以获得切身感受,这非常有助于灵感的降2、选择合适的命名策略前期调查工作结束后,便要针对品牌的具体情况,选择适合自己的命名策略。一般情况下,功效性的命名适合于具体的产品名;情感性的命名适合于包括多个产品的品牌名;无意义的命名适合产品众多的家族式企业名。人名适合于传统行业,有历史感;地名适合于以产地闻名的品牌;动植物名给人以亲切感;新创名则适用于各类品牌尤其是时尚、科技品牌当然,在未正式定名之前,也可以各种策略进行尝试。3、动脑会议在确定策略后,可以召开动脑会议,火花碰撞。在动脑会议上,任何怪异的名称都不应得到责难,都应该记下来,一次动脑会议也许得不到个满意的结果,但可以帮助我们寻找到一些关键的词根,这些词根是命名的大致方向。4、名称发散由一个字联想到100个词语,由一个词语,发展出无数个新的词语,在这个阶段,是称大爆发的阶段,发动公司所的人,甚至向社会征集,名称越越好5、法律审查由法律顾问对所有名称从法律的角度进行审查,去掉不合法的名称,对无法确定而又非常好的名称,应先予保留。6、语言审查由文字高手对所有名称进行审核,去除有语言障碍的名称。、内部筛选在公司内部,对剩下的名称进行投票,筛选出其中较好的1020个名称。8、日标人群测试将筛选出的名称,对目标人群进行测试,根据测试结果,选择出比较受欢迎的25个名称9、确定名称与客户一起,从最后的几个名称中决定出最终的命名。|2、品牌命名策略品牌的传