网络体系结构-TCP-IP模型教学课件

网络体系结构-TCP-IP模型怎样思想，就有怎样的生活网络体系结构-TCP-IP模型网络体系结构-TCP-IP模型怎样思想，就有怎样的生活第七讲网络体系结构TCPP协议模型、TCP/IP参考模型众所周知,ARPANET是国际互联网的前身。它的主要目的是为了应付战时的需要,希望一旦受到部分破坏,其他部分仍然能够工作,当时已经实现了异种机互连,而且数据传输方式也多种多样。最初,它的网络连接方式只有租用线路一种,后来随着卫星等通信手段的加盟,最初的协议出现了问题。因此,一种灵活的、可靠的、能够对异种网络实现无缝连接的体系结构出现了,它就是TCP/IP参考模型。如图2-4所示,TCP/IP模型包含了一族网络协议,TP和IP是其中最重要的两个协议。TCP/IP参考模型中的各个协议在RFC文档中都有详细的定义。RFC的全称是InternetRequestForComments,主要是关于国际互联网协议标准以及建议草案等的介绍,它由两千多个较为独立的文档组成,目前数量还在不断增加这些文档有些是建议,有些是对早期文档的补充,有些已经形成了标准一台好戏演好序幕，一部乐章奏好序曲，先声夺人，能激发人的兴趣，唤起人的注意力。同理，新奇多趣、引人入胜的课堂导入，能把学生带进一个跃跃欲试、美不胜收的学习天地里。因此，语文教师应掌握导入技能的过程要素，科学地运用不同的导入方式，吸引学生的注意力，激发学习的兴趣，建立联系，从而高效地完成课堂的教学目标。一、吸引注意力导入课文的角度应灵活多变。如从文章的写作背景导入，从分析题目导入，从复习旧知识导入，从作品中人物导入，从故事情节导入等，不断变换，给学生以新鲜感。如初中教材《打开知识宝库的钥匙――书目》一文学习重点是下定义和分类别的说明方法。为帮助学生理解和运用下定义的说明方法，一位教师在上课导入时，用柏拉图给“人”下定义的哲学故事来设计导入语：“同学们，古希腊有一位叫柏拉图的哲学家曾经对‘人’下定义说：‘人是两脚的没有羽毛的动物。’他的一位学生听了以后，就把一只拔光了羽毛的母鸡扔到他的脚下说：‘瞧，这就叫柏拉图的人！’”同学们都笑了。老师又不失时机地引导他们：“大家的笑声说明了这个定义的滑稽和荒唐。其实，柏拉图在给‘人’下定义时，犯了一个逻辑错误：界定的范围过宽了。‘两脚的没有羽毛的’是‘人’的特征，但并非‘人’的本质特征。只有把‘人’定义为能制造生产工具、能思维的动物’才是正确的。那么，怎样才能准确地、恰当地运用下定义的说明方法呢？使用下定义的说明方法还有哪些注意点呢？这些，我们将在今天这节课中学习到。”这样一个事例导入，既切合教学内容，充满情趣，引起了学生的注意，又给学生留下深刻的印象。二、激发兴趣心理学认为，兴趣是个体爱好并力求认识某一对象而带有情感的倾向。语文学习兴趣则是学生爱好并力求认识与掌握语文的带有情感的方向，它是一种喜好的情绪，愉快的情感。首先，制造悬念。长篇评话要分段说，每说到矛盾激化或将出现高潮时往往立刻煞住，这样一来，就吊住了听众的胃口，欲罢不能。这种急于知道事情发展的来龙去脉，想知道结局如何的心理状态，其实是一种好奇心。从心理学的角度讲，好奇心是兴趣的先导，这种好奇心在学生身上表现得尤为突出。教师应抓住这一点，在一节课的导入阶段有意识地通过问题导入吸引学生，把注意力集中到指向的教学内容，在问题中巧妙地提出学习任务，使学生思而不解，在探究的心理状态下接受教师发出的信息。如讲授鲁迅先生的短篇小说《孔乙己》时，采用问题导入法：据鲁迅的朋友孙伏园先生回忆，鲁迅先生在自己创作的小说中最喜欢《孔乙己》。为什么他最喜欢《孔乙己》呢？孔乙己是怎样的艺术形象？鲁迅先生是以怎样鬼斧神工之笔来塑造这个形象的呢？这个导语提出问题，有意识地设置悬念，且直接触及小说的人物和主题，问题也有一定的深度。学生急于寻找正确的答案，就会快速地投入课文的学习和探究中去。其次，激发感情。激发兴趣需要借助于情感的作用。要调动学生的情感，关键在于语文教师的示范和引导。教师本身要有激情，以情动情，同时充分挖掘教材的情感因素，使学生受到感染，学有兴趣。一位教师在执教《周总理，你在哪里》时是这样导入的：周总理离开我们二十多年了，他的崇高品质和伟大形象一直留在我们的心里。长征途中，他把自己仅有的半碗青稞面留给了饥饿的战士；飞机遇险，在无情地下降时，他把自己的降落伞让给了一个小女孩；邢台发生强烈地震，68岁高龄的周总理冒着余震的危险亲临灾区慰问抢险……”在周总理去世一周年后，女诗人柯岩满含深情地写下了《周总理，你在哪里》的诗篇，这是众多悼念周总理的文章中著名的一篇。今天我们就来共同学习。这个导入，运用大量的排比句式描绘了周总理的光辉形象，使学生感受到周恩来的伟大人格和崇高品质，从心底唤起他们对周总理的怀念和赞颂之情。再次，创设情境。教师要创造条件，实现语文教学手段的多样化和现代化。要充分利用图画、实物、幻灯、录音及多媒体计算机等教学手段，创设学习的情境和氛围，通过视觉、听觉、触觉等多种途径让学生感知，增强课堂教学的形象性和生动性，既能唤起学生学习兴趣，又能提高教学效率。三、建立联系教师在引起学生的学习动机之后，就要抓住新的学习内容与他们原有认知结构之间的内在联系，建立新旧知识之间的联系，使导入过渡自然，从而架设导语与新课之间的桥梁。一位教师在执教《背影》时，首先引导学生回忆了唐代诗人孟郊的《游子吟》一诗，然后这样导入：同学们，孟郊的《游子吟》选取了母亲为儿子一针一线细细密密缝补衣服的镜头，表现了母亲的细密绵长，深沉博大，这个镜头是耸立在人们心目中慈母的不朽雕塑。今天我们就要学习的朱自清先生的《背影》也有异曲同工之妙。作者用饱蘸感情的笔触，质朴的语言为我们描写了一位在逆境中仍爱心拳拳的父亲，下面我们来一起品味父爱吧。这个诗歌导入在引导学生回忆、联想的基础上，建立联系，创设情境，架设桥梁，让学生在浓浓的亲情中体味文中所蕴含的深情，学生内心深处受到感染，激发了学生的阅读兴趣，使学生产生急于了解课文内容的冲动。音乐是一种富有魅力的艺术，是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分。音乐教育对于一个人的全面发展和一个民族素质的整体提高都有着难以估量的作用。法国作家雨果曾经说过:“开启人类智慧的钥匙有三把，一把是数学，一把是文学，一把是音符。”美国一科学家对学生做了多次实验，结果表明:每天坚持听十分钟音乐的学生，比不听音乐的学生智力得分要高得多。目前我国农村人口仍占有相当大的比例，因此提升农村学生的素质无疑对提升我国人口的综合素质会起到极大的推动作用。而在音乐新课改大力推广实施的今天，农村学校的音乐教育却没有得到应有的重视和发展。提高学生的音乐综合技能技巧，大力发展中小学的音乐教育是当前艺术教育的重要内容。未来社会要求现代人必须是综合素质全面发展的人，在我国现行基础教育过程中，有许多地区的教育过程被简化成了考试，学生受教育的目的只是为了升学，通过人文精神的熏陶来培养人格这一最重要的内容被忽略了。如何改变这种情况呢？（一）高度重视，改变观念，提高认识。关于音乐对人的发展的重要作用，古今中外，早有先见：孔子的“六艺”，“乐”居第二；法国大文豪雨果的开启人类心灵的三把钥匙，音乐为其中之一。大量科学实验证明了音乐在塑造人的品格方面所具有的独特功能。我国音乐教育家贺绿汀曾经说过:“中小学音乐教育是关系到整个后代的文化修养、思想境界和道德品质的大事，决不能可有可无，等闲视之。”近年来，中小学生的思想道德建设势在必行，用音乐作为思想道德建设的手段，激发学习兴趣，净化思想品质是行之有效的。各级领导要提高对农村中小学音乐教育的认识，统一思想，多关心支持农村中小学音乐教育事业，制订农村中小学音乐教育的考核目标，建立综合评价体系。按照音乐教学大纲要求开设音乐课，积极开展艺术实践活动，为学校音乐教育提供有利条件。正确处理和解决“正课”与音、体、美等“副课”的关系，让乡村音乐教育正常有序地开展，使其真正成为推行素质教育的主力军。（二）政府大力支持，改善办学条件。音乐教学设施是实现课程标准的保证。各级政府、学校要加大对音乐教育的投入，保证学校音乐教育教学的正常进行。同时也要加大音乐器材的投入，条件较好的学校可配备高档乐器和教具，条件差的学校也要配备必要的乐器和教具，促使音乐教育的健康发展。学校应配置音乐专用教室和专用设备，如钢琴、风琴、电子琴、音像器材、多媒体教学设备以及常用的打击乐器、民族乐器及西洋乐器等。学校图书馆及教研组应购买音乐书籍、杂志、音像资料等，供教师备课、进修和研究使用;学校阅览室也应配置音乐读物、杂志和音像资料，供学生收集、查阅资料使用。农村音乐教育匮乏，包括最基本的音体美用品的缺失、音体美教育形式和内容的简单化、音体美教育投入的捉襟见肘，也包括全社会对这种现状的某种程度上的漠视。与营养餐相比，音体美教育的缺失似乎显得不那么迫在眉睫。这样的逻辑并不错，然而，换一个角度的话，或许能显现出这种逻辑的不足：与物质匮乏相比，与心灵缺乏滋养，难道不是一个至少同样重要的问题？（三）加强教师培训工作，建设强有力的教师队伍。针对农村音乐教师紧缺，教学设施简陋的诸多问题。我们要稳定音乐教师队伍，加强教师培训工作，不断提高音乐教师的综合素质。为基础教育输送人才的各级师范学校应结合社会需求，体现灵活而有针对性的办学原则，如利用暑假及业余时间函授办班；县区中学师范、进修学校利用本校条件开设短训班，并要求学生除搞好文化课学习之外，加强专业训练，做到多能并兼。此外，县乡也可利用假期时间聘请教师，有组织地挑选乡村学校有条件的音乐教师，集中轮训。对有音乐爱好的、能基本胜任音乐课的教师要定期进行培训，积极发挥业务能力较强的教师的作用。采用多渠道培养方式，壮大音乐教师队伍，加强音乐教师的“双基”训练和学历培训。运用现代教育技术手段，加强交流与学习，提高教师的教学技能和水平。（四）狠抓课堂教学改革。随着素质教育的发展，课堂教学改革也随之而来，农村中小学音乐教育普遍为单纯的唱歌教学，其课堂内容枯燥，教学方法呆板，学生被动接受知识。现行音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系等方面已不能适应素质教育发展的要求。这种状况影响着音乐教育审美功能的有效发挥，制约着中小学音乐教育事业的发展。因此，我们必须用新的理念，新的教学方法，充分发挥学生的主动性，增强学生动口、动手的能力。这是一个退休老人的力量，更是音乐的力量。如果有更多的人行动起来，更多的努力汇聚起来，便会有更多的“马兰村”。更多的琴声、歌声，意味着更丰盛的心灵。国家新一轮基础教育改革正在紧锣密鼓地进行中，义务教育阶段的中小学音乐课程标准也已出台，我国的基础音乐教育正面临着从未有过的机遇和挑战，农村音乐教育任重道远。作为教育整体的一个重要组成部分，每一位社会成员都应来关心、支持音乐教育，尤其要关注相对落后的农村音乐教育的发展，力争在较短时间内使乡村中小学音乐教育的面貌有一个较大的改善，从而使其与城市学校音乐教育并进，也只有这样，全面实施素质教育才不至于成为一句空话。第七讲网络体系结构TCPP协议模型、TCP/IP参考模型众所周知,ARPANET是国际互联网的前身。它的主要目的是为了应付战时的需要,希望一旦受到部分破坏,其他部分仍然能够工作,当时已经实现了异种机互连,而且数据传输方式也多种多样。最初,它的网络连接方式只有租用线路一种,后来随着卫星等通信手段的加盟,最初的协议出现了问题。因此,一种灵活的、可靠的、能够对异种网络实现无缝连接的体系结构出现了,它就是TCP/IP参考模型。如图2-4所示,TCP/IP模型包含了一族网络协议,TP和IP是其中最重要的两个协议。TCP/IP参考模型中的各个协议在RFC文档中都有详细的定义。RFC的全称是InternetRequestForComments,主要是关于国际互联网协议标准以及建议草案等的介绍,它由两千多个较为独立的文档组成,目前数量还在不断增加这些文档有些是建议,有些是对早期文档的补充,有些已经形成了标准TCPUDP互连层AEP网络接口层以太网图2+4Tc/参考模型示意图TCP/IP也是一种分层协议,这一点与0S协议层次有些类似,但是并不完全相同。TCP/IP大约包含近100个非专有的协议,通过这些协议,可以高效和可靠地实现计算机系统之间的互连。TCP/IP协议簇中的核心协议主要有:传输控制协议(TCP)用户数据报协议(UDP)·网际协议(IP)对主要协议起补充作用的协议有五个,它们是通过TCP/IP提供的五个应用服务文件传输协议(FTP)·远程登录协议(TELNET)简单邮件传输协议(SWTP)·域名服务(DNS)。简单网络管理协议(SMP)和远程网络监测(RMON1、网络接口层网络接口层(Host-to-networkLayer),也有翻译成主机一网络层的。在TCP/IP参考模型中并没有详细定义这一层的功能,只是指出通信主必须采用某种协议连接到网络上,并且能够传输网络数据分组。具体使用那种协议,在本层里并没有规定。实际上根据主机与网络拓扑结构的不同,局域网基本上采用了802系列的协议,如802.3以太网协议、802.5令牌环网协议;广域网较常采用的协议有帧中继、X.25等。2、互联层互连层(InternetLayer)的主要功能是负責在互连网上传输数分组。互连层与0SI参考模型的网络层相对应,相当于0SI参考模型中网络层的无连接网络服务互连层是TCP/IP参考模型中最重要的一层,它是通信的枢纽:从底层来的数据包要由它来选择继续传给其他网络结点或是直接交给传输层对从传输层来的数据包,要负責按照数据分组的格式填充报头,选择发送路径,并交由相应的线路发送出去在互连层,主要定义了互连协议(IP)以及数据分组的格式,它的主要功能是路由选择和拥塞控制。另外,本层还定义了地址解析协议ARP和反向地址解析协议RARP以及ICMP协议互联层的协议互联层的主要协议—P。本层提供无连接的传输服务(不保证送达,不保序)。本层的主要功能是寻找一条能够把数据报送到目的地的路径。●互联层的PDU称为|P数据报;●ICMP(InternetContro|MessageProto