新人教版部编版四年级语文下册-海上日出教学课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思新人教版部编版四年级语文下册海上日出新人教版部编版四年级语文下册海上日出6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思新人教版部编版四年级语文下册海上日出这些图片记录了人们在高山、平原……看到的日出美景,但只是一刹那的景象。那么每天太阳是怎么升起来的,升起时的景色是怎样变化的,我们就不能看到了。巴金先生乘船去巴黎,在海上航行的那些日子里,常常早起观看日出,并把看到的景象写下来寄给了他的哥哥们,让他们一起领略这壮观的景象。今天,我们也一起来领略这海上日出的伟大奇观吧!语文四年级下册16海上日出第一课时第二课时》一、初中化学地创新思维理念化学属于自然学科的一个分支，是材料科学、生命科学、环境科学以及能源科学的重要基础，主要研究物质的组成、结构以及性能之间的关系。在初中教育阶段设置化学课程，主要是要求学生对化学有一个基本的理解，认识化学自身所具有的特点。《全日制义务教育化学新课程标准》对于初中化学教学的目标进行了重新定义，其中明确指出“化学教学要从学生和社会发展的需要出发，发挥化学自身的优势，讲科学探究作为课程改革的突破口，激发学生学习的主动性和创新意识。促使学生积极主动地学习，使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学，进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。”可以看出新课程标准更加注重培养学生的科学素养，重视化学与科技、社会以及自然之间的联系，倡导以科学探究以及创新思维的理念进行化学教学。通过新课程标准，能够帮助我们清楚地认识到了创新思维理念在化学教学当中关键作用以及必要性。初中化学课程可以帮助学生们更加清晰的认识化学在人类进步以及社会发展当中起到的作用，使学生们从化学的角度去认识我们生存的这个环境，用化学的方法分析生产生活中的各个方面问题。通过化学的学习了解化学制品的成分，清楚其对人类健康所产生的影响，掌握化学基本的实验操作，懂得运用化学知识去解释一些实验现象，并且能够应用到实际生活中。增强学生的环境保护意识和强烈的社会责任感，使他们在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能够做出更加理智、更加科学的决策。另外在初中这个基础教育的重要阶段，化学课程还应该体现出启蒙性、基础性、普及性、科学性等特点，一方面通过化学教育，传授给他们基础的理论知识以及实验操作，为其日后在从事化学研究方面的发展奠定坚实的基础；另一方面使学生对化学的认识更加全面，能够从化学的角度逐步认识自然与环境之间的关系，分析一些相关的自然现象。二、必要性分析新的教育理念是推动教育事业改革的源动力，由于长期以来受到应试教育的影响，我国教育发展的进程显得举步维艰，再加上教育方法墨守成规、教学理念缺乏创新，促使义务教学的质量长期处于一个低迷状态，面临如此困难重重的局面，改革工作任重而道远。根据《全日制义务教育化学新课程标准》的要求，本文对于创新思维理念在化学当中的必要性进行如下分析：（一）创新思维理念是培养学习兴趣的关键在初中化学中融入创新思维理念，让每一个学生掌握创新方法和探索意识，是提高学生学习兴趣的关键因素。化学以物质为主要研究对象，而物质世界无穷无尽的奥秘也是化学本身的魅力所在，通过创新思维理念让学生从学习被动的接受者，转变为知识的探索者以轻松好奇的心情去认识和了解这个与人类生活息息相关，并且多姿多彩的化学，这样不仅能够激发出学生学习化学的积极性以及好奇心，而且通过不断的探究化学世界的奥秘，大大增强学生学习化学的兴趣，从而形成良好的、持续的化学学习过程。（二）创新思维理念是化学发展的重要基础作为基础科学，化学的重要性不言而喻。在初中化学教育中实行创新思维理念，不仅能够给学生们提供一个认识、了解以及学习的机会，更重要的是帮助他们掌握一种适应适应现代生活以及未来社会发展所必备的化学知识。通过创新思维理念，从知识、技能、方法以及态度等全方位的改变学生学习化学的目的，彻底打破以考试为主的学习思路，真正意义上做到学有所用，让化学这门学科成为学生适应未来生存以及社会发展所必需的科学素养，能够将化学应用到不同工作学习的领域当中。（三）创新思维理念是联系化学与生活的主要桥梁化学与生活密不可分，但传统的教学模式完全背离了这一点，所以必须要从创新思维理念出发重新建立化学与生活之间的联系。教师可以利用情景教学的方式，让学生在熟悉的生活环境中去感知化学知识的重要性，通过自己的切身感受体会化学和现实生活间的密切关系，并进一步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。（四）创新思维理念是进行价值观教育的重要载体通过创新思维理念，让学生有更多的机会主动参与到化学探究的过程当中，通过观察、调查、分析以及论证等方法培养学生对待知识的态度和科学的处理方法，使学生在了解到化学知识对人类社会文明的发展所起到的重要作用，认识化学在实现人类社会与自然环境的和谐统一以及可持续发展中的关键地位，相信化学在实现人类未来美好生活的有力保证，而这些正是对学生进行情感态度以及价值观教育的重要载体。三、结束语综上所述，创新思维理念是初中新课程标准对于化学教学的核心要求。要开展创新教育，就需要从提高学生综合全面的科学素养以及探索精神的角度出发，建立全新的化学教学模式，组织更多的社会实践以及科学实验教学让学生自己动手，通过实际观察、发现问题、探究问题来达到化学教学的目的，并进一步培养学生的自学能力以及开拓创新意识。小学生具有机灵好动、不受约束等特点，对小学教学方法应不断更新，才能适应多变的教育环境和复杂的学生性格。如何实现对数学知识的传授，又能保证学习效率，是数学教师不断研究的新课题。教学课堂创设生活化问题情境，就是将学生从书本带到生活，以生活中常见问题的分析，引导学生数学知识的学习，再到数学知识在生活中的运用，实现对数学理论的回归，这一系列过程，就是生活化数学教学的意义所在，为了满足学生多方面的需求，多层次学习，应不断加大对生活化教学方式的探索，以期收获更大的教学成果。一、紧扣教材，以本为纲，适当拓展生活问题以书本理论为纲要，以素质教育为准绳，让小学数学教育培养出不仅基础知识扎实，而且综合能力较强的学生。以书本知识为根本，适当延伸到对生活问题的解决，这样才能实现对数学知识的学以致用。例如，在对五年级下册轴对称图形学习时，先告诉学生这一图形的基础知识，再以书本大纲要求适度向外扩展，让大家观察身边的物体形状，区分每个图形哪些符合轴对称，这样对书本理论知识可以深入了解。同时老师提出，除了完全重合外，还能发现距离上的什么问题呢？这样学生便主动思考，对生活物体进行观察，比如找出课桌的对称轴，那么对应边到对称轴的垂直距离怎样的呢？这样便引出了对称轴的性质，让学生了解了其在生活中的作用，同时对书本理论知识也做了巩固。教材是教授数学知识的根本，适度延伸到生活层面，会让学生更容易理解，接受效果也更好。二、贴近生活，化繁为简，引导学生创新思维贴近生活就是数学知识的深入浅出，使大家有原来如此的感悟。例如，在对五年级第一单元《小数的乘法》讲述时，先以生活问题引入数学知识，比如学生喜爱放风筝，那么买风筝时一个风筝8.5元，我们要买3个风筝需要多少钱呢？大家有什么计算方法呢？这时学生可能会说出8.5+8.5+8.5=25.5元，教师予以肯定，说：“这样的计算结果是正确的，那么如果一个人要买10只风筝，或者更多怎么办呢？”这时学生埋头计算时，老师说想想我们以前学过的乘法知识可以运用吗？学生把8.5元看成85角，然后乘以3，得出255角，同样得出结果，还运用了角分换算的知识。老师说这种方法很棒，这时便引入小数乘以整数的知识点，可以直接将小数和整数相乘，让学生恍然大悟，原来计算可以这么简单。生活化问题创设可以让学生明白生活问题的不同解决方式，一种问题可以有不同方法，怎样化繁为简，也是思维不断创新的过程。三、生活实践，志趣结合，提升自主探索能力生活化问题情境创设，就是将教学目标和学生志向，与生活实践和学习趣味性相结合，通过实践探索，教会学生自主探究，从而实现对数学问题的自行解答。例如，在对六年级数学知识《圆》的学习时，对于圆的认识讲解时，教师可以让学生先自己动手画出之前学过的平面图形，比如长方形、正方形等，让学生指出这些图形都由什么线组成，然后引入圆形的学习，告诉学生圆不同于其他图形，它是曲线围成的图形，自然而然教到画圆，从而让学生自主实践，通过圆规的运用，学生更好理解圆心、半径等知识点。然后在讲到圆的周长和面积时，可以让学生走出课堂，参与到户外圆形花坛的测量实践中，这样不仅增加了学生的学习乐趣，也不会违背数学知识点的掌握。学生通过测量得出圆形花坛的周长，而教师运用半径就得出周长，让学生有了学习的好奇心，想继续深入弄明白，这样便对圆的书本知识进行了回归。通过这个知识的学习，学生会不自觉地开始探索，如，建花圃时是圆形更占地方还是正方形更占地方呢？不考虑其他情况时，怎样设计才能节省材料呢？这就是学生对书本知识的生活运用，也是对学生自主探索能力的一种提升。总而言之，数学教学方式生活化，可以满足对数学理论知识的掌握，同时还可以增加课堂趣味性，让学生从生活细微处发现数学的奥秘。也能实现数学知识的学以致用，因为纵使满腹经纶，不能实现灵活运用，那么学习数学也是徒劳无功的。因而要在数学教学生活化方向上不断探索，实现书本数学和生活数学的完美融合、相得益彰，从而打开数学教学的新局面，真正摆脱应试教育的束缚，实现向素质教育的迈进。这些图片记录了人们在高山、平原……看到的日出美景,但只是一刹那的景象。那么每天太阳是怎么升起来的,升起时的景色是怎样变化的,我们就不能看到了。巴金先生乘船去巴黎,在海上航行的那些日子里,常常早起观看日出,并把看到的景象写下来寄给了他的哥哥们,让他们一起领略这壮观的景象。今天,我们也一起来领略这海上日出的伟大奇观吧!语文四年级下册16海上日出第一课时第二课时》第一课时已金,原名李芾甘。中国作家、翻译家、社会活动家。1923年巴金离家赴上海、南京等地求学,从此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。代表作品:《家》《寒夜》《随想录》等。巴金1927年到法国留学,1928年底回国。1927年1月,巴金从上海行杂记海乘船赶巴黎留学,他把旅程见闻整理成《海行杂记)》3篇,海上日出》就是其中一篇。清得8丫我chaXiang扩大重荷刹那镶嵌三多音字太阳好像负着重荷似的一步一步,慢荷)慢地努力上+1到了最后终于冲破了云he绿叶丛中,一枝枝荷花亭亭玉立,像娇羞的少女,微微含笑。4我会写kuofannucha扩范努刹lantiXIangZn烂鲞镰紫」生字归类扩努刹烂替镶紫仅左右结构上下结构识字方法加一加:奴+力=努换一换:拦-扌+火烂叹口+=仅:紫紫