室内排水系统的安装课件

室内排水系统的安装怎样思想，就有怎样的生活室内排水系统的安装室内排水系统的安装怎样思想，就有怎样的生活37建筑排水系统撬述分界1、室内与室外排水管道的分界:出户第个排水检查并2、建筑排水系统与市政排水系统的分界室外管道与市政管道的连接并、任务收集、输送、处理、利用污水,保护环境,污水资源化,生产、生活正常。3.7建筑排水系统概述分类1.按污废水性质生活排水系统:生活污水、生活废水工业排水屋面雨排水2.排水体制合流制——生活污水和废水用一套管系排出。分流制——生活污水和废水分别设置管系排出。3.确定排水体制和系统的相关因素前言：目前我国的初中语文课堂教学普遍存在着低效率的问题。在初中语文课堂管理的问题研究上无论是教师还是学生都做出了很多努力，耗费了很多精力和时间，但是所得到的效果却并不是很理想，教师的教学水平依然没有得到质的提高，学生的学习氛围不浓，学习激情也不高，学习能力也没有得到质的飞跃。由此，作者通过本文，提高人们对初中语文课堂管理问题的关注，引起人们对于初中语文课堂研究的思考，以及关于个人对于这些问题解决的一些想法，希望可以对广大的初中语文教学工作者在实际的教学管理中有所帮助。一、初中语文课堂管理的现状分析（一）、机遇和挑战1、初中课堂，正是学生心理成长的过渡时期，使得初中语文课堂管理具有与小学和高中相比之下的更为特殊的复杂性，主要体现在三个方面：首先，初中生处于生理发育的过渡时期，也就是通常我们所说的青春期，青春期的孩子大多都是伴随着叛逆的.此时的初中生个性意识正在增强，他们有强烈的成人感，进而产生了所谓的叛逆，不愿听从父母、老师以及其他年长者的意见，甚至将这种不情愿演变成与成年人相抵触的情绪；其次，初中生对于伙伴关系相当重视，因此极其容易抱团，在课堂上更是容易与老师相抗衡；最后，初中毕业也就意味着学生完成了压在他们头顶的九年义务教育，他们将面临人生的第一次抉择，是继续读书还是进入社会？这种选择过早的压在了他们的心灵上，因此很多学生出现了学习积极性衰退的情绪。2、农村与城市发展速度不一，使得农村教育与城市教育之间的差距也逐渐拉大，因此初中语文课堂管理问题也必须因地适宜进行研究。农村与城市的教育差距主要体现在三个方面：教育文化背景本身的差距，农村的文化教育背景比城市落后很多，使得农村初中语文课堂在管理上处于劣势；教学硬件设施的差距，主要体现在多功能教室、教学仪器设备等等；师资力量对比，城市初中语文老师无论在年龄、学历、还是经验上都优于农村。（二）、新的要求与挑战。新课改对课堂管理提出新的要求，具体以现在新的课堂教学评价、要求学生改变以往填鸭式的学习方式、学生与老师的角色要求对换、学生的学习兴趣要得到提高。二、初中语文课堂管理存在的问题（一）、课堂管理观念和管理方式落后。传统的语文教学管理模式在初中语文课堂管理模式中所占比例仍然很大。对于老师来说，初中语文的教学还是一人说课式，老师是课堂的主宰，整个课程讲解由老师独立完成。二学习初中语文的学生，处于被动状态，被动的接受老师的讲解。（二）、随堂课和公开课存在明显差异。由于公开课在潜意识里是与教师教学质量检查挂钩，教师在进行公开课之前会做好精心准备，课堂管理与平时差异较大，老师会注重教学时间与效率，在某种程度上会忽视学生对于课程的理解与吸收。（三）、教学语言和非语言的运用不被重视。语言是一门艺术，尤其在语文课堂里的运用直接关乎到语文教学的质量。专业语文的教学语言与非专业的语文教学语言只有在语文课堂上合理的配合，才能将教学的目的形象的表达。（四）、教学方式落后，评估手段比较单一。由于汉语是我国的第一语言，从幼儿园甚至更早的牙牙学语开始，每个人最早接触的就是语言，对于小学生而言可能还有学习语句和生字的需求，但是对于初中生而言，整篇的文章学习显得枯燥无味，学习兴趣低下。对于学生学习初中语文课程的检测往往是通过语文考试来实现的，这种检测形式单一，并不能很好的检测语文教学。三、初中语文课堂管理存在的问题的相关解决意见（一）、改变传统的语文教学模式，让学生更多的参与到教学管理中。例如：在人教版七年级语文上册课文第六单元第一篇《皇帝的新装》安徒生中，这篇课文的讲解笔者曾经尝试让学生进行分角色扮演，让学生来演绎课文里的人物，也尝试过运用小组比赛的形式，学生们热情高涨，情绪激动，争先恐后扮演里面的各个角色，意外地得到了很好的教学效果，学生很轻易地参与到课堂上，使整个教学氛围活泼生动，最大程度的调动学生的积极性。（二）、公开课和随堂课一样对待。无论是什么课，无论有什么人在场，教学的目的都一样。形式主义不适合在课堂，更不适合在教师育人上。一方面作为老师，对于自己的教学经验要有信心，不搞形式主义。另一方面作为学生只有学习知识、增长见识的学习目的，无论什么课，以平常心对待。（三）、老师在授课前应该熟习教学指导大纲，明确教学目的。例如：七年级语文上册课文第三单元古代诗歌五首，诗歌的学习是非常考验教师的教学语言的。《天净沙秋思马致远》古诗很短，但是里面饱含了诗人的情感，对于诗歌的教授，笔者在教学中很好地运用教学语言，除了进行饱含深情的朗读外，还适当的配上了音乐和一些意境深远的图片，让学生通过各个感官来感受这首诗歌的意境。总结：新时期的教育工作者要勇于面对教育过程中的种种困难，对各种问题进行分类总结原因，寻找解决方法。从初中语文课堂管理的问题研究中学到，作为教育工作者应该努力提高自身素质，提高教学水平，自我认识，努力搞好师生关系，明确将来奋斗的目标。随着社会时代的发展变化，我国的教育事业也随之不断的进步。在职高数学教学中运用分层教学法，让每个学生都在这种新型的教学模式中都能学到东西，分层教学法这种教学模式在职高教学中发挥着越来越重要的作用。一、分层教学法的概述分层教学法就是老师根据学生的知识水平和学习情况的差异性将学生进行分层，针对不同层次的学生质量进行教学，完成不同层次的教学目标，让每个层次的学生都从教学中学到他们所需要的知识。分层教学法让学生从被动的学习到主动探究的一个过程，这样的教学方式有助于让不同层次的学生从中体验到学习的乐趣，调动他们学习的积极性并且让他们能够明确自己学习的目标。让好的学生可以汲取到更多的知识，让学习较差的学生可以有更多的机会扎实基础来提高学习的质量。一定程度上能够提高学生们的综合素质和水平，有助于增加职高数学课堂的教学质量，并发掘学生们自主学习的潜力。二、分层教学法在职高数学教学中的运用策略1.对学生进行分层对学生进行分层是进行分层教育的基础。在分层的过程中，职高的数学老师不能只凭一张卷子的成绩就对学生的学习水平进行定位，还要考虑学生的课堂表现能力、学习精神和学习数学的兴趣等不同方面的因素。充分考虑到这些因素之后，老师可以根据学生学习质量分为A、B、C三组，其质量是由上往下递减。分层教学法在一定程度上让成绩不好的学生产生一定的负面影响，甚至会让学生产生厌学情绪。为了防止这种状况的发生，老师应当对C组的学生进行一定的心理指导，告诉他们分层教育的意义，让他们了解分层教育并不是为了放弃他们，而是为了让他们更好的扎实基础。学生的学习具有不确定性。老师要根据学生不同时期的学习情况来调整学生们的小组，以便让学生查漏补缺。2.对教学目标进行分层对于不同小组学生的特点，数学老师要对其制定出不同的学习方案。对于学习较好的A组学生，他们都是能够理解书本上的基本知识并且能够熟练的运用概念来解决问题，他们不需要在基础上多花时间，老师就需要让他们自主的去预习课本，根据基本的公式推算出别的概念，引申出下一课的知识;对于学习一般的B组学生，老师应当让他们更熟练运用公式来解答题目，加深他们对公式的理解，拓宽他们的解题思路;对于基础较差的C组同学，老师应当让他们熟悉基本公式，扎实他们的基础。通过对三个层次不同学生教学目标的制定，有利于让学生们学习到他们所需要的知识，提高学习质量和教学水平。3.对课堂教学进程进行分层课堂的教学过程是对教学目标的实现过程。在这个过程里，由于每个学生的知识水平和心理素质都不一样，就需要职高老师在教学的过程中进行分层。在教学的过程中，老师要全面考虑学生们的整体情况，一个班里一般是中等生偏多一点，优等生和差生占两个极端。这样的情况就需要职高的老师在教学的过程中，需要侧重于数学公式的灵活运用，但不代表老师只要照顾中等生就好了。对于贫困生来说，老师需要在课堂上让他们更好的掌握基础知识，让他们慢慢的朝中等生的方向发展。这样的教学分层需要教师根据具体情况增加教学的灵活性，对于不一样的学生提出难度不相同的问题，通过老师对于教案巧妙的设计，让每个学生在课堂上都不闲着，让他们每一节课都有自己的学习目标，实现分层教学的目的。这样有利于让每一位学生的学习能力得到很大程度上的发展和提高。4.对教学评价进行分层分层教学模式虽然可以在一定程度上能够激励学生们的学习热情，也能够让老师发掘出学生们的发展潜能。但是从另外一方面说，分层教学在一定程度上会给学生造成心理阴影，对于优等生和一般的学生来说，分层教学是没有多大影响的，但是对于学习较差的学生来说，这样的分组在一定程度上可能会让他们觉得受打击，甚至自暴自弃，为了避免这种状况需要老师对学习较差的学生予以心理上的指导，对于他们微小的进步也应当予以鼓励，不能因为他们是差生，一个微小的进步就忽略他们的努力，觉得理所当然。对于优等生和一般的学生老师应当适当的提高要求。老师的一句话会对学生产生很大的影响，在学生学习的过程中，如果某一个学生的学习成绩下滑比较严重，老师应当从各方面找原因，而不是因为一张卷子定终身，通过谈话帮助学生解决问题，让他们对学习充满兴趣，并且让他们觉得老师并不是因为学习成绩来看学生的。三、结束语分层教学模式在职高数学教学中发挥了很好的作用，打破了传统的教学模式，调动了学生们的学习积极性，增强了老师与学生之间的沟通，真正的做到了全面教学又不忽视学生个体的发展。这样的教学模式打开了职高数学教学的新格局，别的科目的老师也可以根据自己课程的具体情况进行合理的运用，不断的对教育方式进行改革。分层教学模式将推动我国教育事业的发展，为国家培育更多全面发展的人才，增强国家的文化软实力。【37建筑排水系统撬述分界1、室内与室外排水管道的分界:出户第个排水检查并2、建筑排水系统与市政排水系统的分界室外管道与市政管道的连接并、任务收集、输送、处理、利用污水,保护环境,污水资源化,生产、生活正常。3.7建筑排水系统概述分类1.按污废水性质生活排水系统:生活污水、生活废水工业排水屋面雨排水2.排水体制合流制——生活污水和废水用一套管系排出。分流制——生活污水和废水分别设置管系排出。3.确定排水体制和系统的相关因素3.7建筑排水系统概述图21充满度示意图3.7排水系统的分类、体制及组成3.7排水系统的组成完整的排水系统一般由下列部分组成(见图3-1)1卫生器具和生产设备受水器它们是用来承受用水和将用后的废水、废物排泄到排水系统中的容器。建筑内的卫生器具应具有内表面光滑、不渗水、耐腐蚀、耐冷热、便于清洁卫生、经久耐用等性质。3.7排水系统的分类、体制及组成2排水管道排水管道由器具排水管(连接卫生器具和横支管之间的一段短管,除坐式大便器外,其间含有个存水弯)、横支管、立管、埋设在地下的总干管和排出到室外的排出管等组成,其作用是将污(废)水能迅速安全地排除到室外。3通气管道卫生器具排水时,需向排水管系补给空气,减小其内部气压的变化,防止卫生器具水封破坏,使水流畅通;需将排水管系中的臭气和有害气体排到大气中去,需使管系内经常有新鲜空气和废3.7排水系统的分类、体制及组成因此,排水管系要设置一个与大气相通的通气系统。如图3-2所示,通气管道有以下几种类型1)伸顶通气管污水立管顶端延伸岀屋面的管段称为伸顶通气管,作为通气及排除臭气用,为排水管系最简单最基本的通气方式(2)专用通气立管指仅与排水立管连接,为污水立管内空气流通而设置的垂直通气管道。3.7排水系统的分类、体制及组成(3)主通气立管指为连接环形通气管和排水立管,并为排水支管和排水立管内空气流通而设置的垂直管道。(4)副通气立管指仅与环形通气管连接,为使排水横支管内空气流通而设置的通气管道(5)环形通气管指在多个卫生器具的排水横支管上,从最始端卫生器具的下游端接至通气立管的那一段通气管段3.7排水系统的分类、体制及组成(6)器具通气管指卫生器具存水弯出口端一定高度处与主通气立管连接的通气管段,可以防止卫生器具产生自虹吸现象和噪音(7)结合通气管指排水立管与通气立管的连接管段。其作用是,当上部橫支管排水,水流沿立管向下流动,水流前方空气被压缩,通过它释放被压缩