人力资源-劳动关系课件

国家职业资格培训企业力资源首理师京市职业技能培训指导中心2004年17月人力资源-劳动关系国家职业资格培训企业力资源首理师京市职业技能培训指导中心2004年17月第六章劳动关系理第一艿劳合同營理第二艿集体合同的协商和履行第三节劳动争议处理制度第四艿员工沟通第五艿积业安全卫生理第一艺劳动合同营理第一单元劳动合同文本的准备第二单元劳动合同的订立和变更第三单元劳动合同的解除与终止初中音乐作为培养学生审美素养的学科，在初中教学中占有重要地位。随着新课改的发展，初中音乐教师开始尝试创新课堂教学，以新的模式使音乐教学能更符合新课标的要求，以发展的眼光看待音乐教学，培养学生的音乐素养。笔者依据多年的初中音乐教学经验，对如何进行初中音乐课堂教学的改革与创新谈谈自己的看法。一、进行趣味导入，吸引学生的注意力导入作为一堂课的开端，对于整堂课的教学质量有着重要的影响。因此，教师要做到导入有趣，从教学的一开始就吸引学生的注意力，让学生积极投身到教学情境中，为后续的教学活动奠定坚实的基础。关于导入的艺术有很多，笔者在此针对常用的方法进行简单总结：1.运用多媒体形象导入。多媒体与音乐教学相结合已成为现今音乐教学的一大特点。凭借多媒体形象、生动的展现技术，为初中音乐教学提供了更多便利，能使音乐在满足学生听觉的同时，使学生得到视觉的享受，从而以多种形式吸引学生的注意力，为音乐教学做好开端。例如，在教学《共和国之恋》时，教师可以通过运用多媒体展示歌曲《共和国之恋》《和平的花环》作为《辛德勒的名单》主题曲的创作历史背景，以及有关《辛德勒的名单》所涉及的二战相关视频资料，从而使学生对歌曲所传递的情感有更深入的体会，能更好地调动学生的情感进行歌曲的学习与演唱，从而达到教学目的。运用多媒体为学生展示音乐作品相关的资料，能充分调动学生的感官投入到视觉和听觉的享受中，为课堂教学营造良好的教学氛围。2.运用故事导入，吸引学生注意力。中学生对于叙述性的故事较为喜爱，喜欢感受故事中跌宕起伏的情境，品味其中的情感变化。教师可以借助学生的这一兴趣为音乐教学服务。很多音乐作品都富有一定的故事情节，教师可以通过为学生讲述音乐作品中所包含的感人故事，引发学生的情感体验，为音乐作品的学习打下良好的基础。例如，在复习歌曲《化蝶》，欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》时，教师可以为学生讲述关于梁山伯与祝英台的凄美传说，讲述梁祝相识―草桥结拜―同窗三载―十八相送―抗婚―?翘ㄏ嗷帷?化蝶等一系列的故事情节变化。让学生感受梁祝的凄美爱情，从而对于小提琴协奏曲的欣赏投入更多的感情，感受音乐带给学生的情感体验，促进学生有感情地进行音乐作品的欣赏。二、以多元化教学理念为基础进行教学设计在多元化教学理念的引导下进行音乐教学过程的设计，符合时代的要求，能使音乐课堂更富有生命力。传统音乐课堂教学中，由于方式单一、教学方法陈旧，难以提起学生学习的兴趣，学生在学习音乐时较为被动，容易产生课堂疲劳，造成教学效果甚微。而在新课改的影响下，初中音乐教学需要根据不同学生的个性及其学习特点进行教学，体现因材施教的原则，从而使教学更具有针对性，将严肃的课堂教学转变为更富有生命力的互动课堂，注重发挥学生的学习积极性，体现学生的主体地位。与此同时，现代流行音乐带给传统音乐的冲击是不可忽略的，教师要善于运用多种教学方式吸引学生的注意力，带动学生进行传统音乐的学习；再者，教师可以将传统音乐与现代音乐进行有机结合，起到爱屋及乌的效果，提高学生对传统音乐学习的兴趣，从而促进教学效率的提升。三、合理运用教学方法，提高教学有效性教学内容的教学是音乐课堂的主要部分，教师在教学时要选用正确的教学方法，从而促进教学效率的提升。不同的音乐教学内容需要不同教学方法的运用，音乐教学的内容丰富，包括歌唱教学、器乐教学、欣赏教学、律动教学、创作教学、音乐基础教学等，再者，不同的教学内容也需要教师灵活运用不同的教学方法，从而使音乐教学达到最大的成效。例如，在进行创作教学时，教师可以通过为学生创设相应的教学情境，让学生更好地投入到创作的情绪中，能带动学生情感的共鸣和思维的拓展，从而促进学生更好地创作音乐作品，增强教学过程的自然性和流畅性。音乐元素是不能用语言描述清晰的，因此，教师可以借助多种手段，促进学生的理解与认知，提升教学有效性。四、善于运用现代教育技术辅助音乐教学1.积极借助多媒体进行音乐教学，使音乐课堂更加生动鲜活。制作多媒体教学课件，是对现代教师基本教学技能的要求。初中音乐教师要想使音乐教学符合时代的要求，就必须与时俱进，不断探究新的教学方式，掌握新的教学技能，从而促进教学改革的实施与发展，提升教学的有效性。然而，有些音乐教师对于现代信息技术的运用存在一定的误区，认为现代信息技术只能分散学生的注意力，不能带动学生更好地学习音乐知识；再者，有些教师由于传统教学观念根深蒂固，认为新型教学方式难以与传统教学模式相比，这都造成了音乐教学质量低下。因此，教师要改变传统教学观念，尝试新型教学模式，善于运用现代信息技术，尝试进行新的教学，从而为提高初中音乐教学质量服务。2.运用多种新型多媒体制作软件，提高音乐教学质量。随着科技的发展，音乐教学对教师提出了新的要求。在人才竞争激烈的现代，传统教学模式已经难以跟上时代的脚步。因此，初中音乐教师能否掌握多种新型音乐技术进行音乐教学，使音乐课堂更加丰富多彩，从而吸引学生的注意力，提高音乐教学质量，已经成为时代对音乐教师的考量。音乐教师要善于给自己充电，使自己符合时代的要求，善于运用新兴技术为学生提供高质量教学，使学生得到美的感受与熏陶，提升学生的音乐素养，从而促进学生的发展。总而言之，初中音乐教师在进行课堂教学改革与创新时，要以新课标为依据，以教学目标为出发点，运用符合学生学习特点的教学方式与手段进行教学，摆脱传统教学模式中的弊端，为学生创建富有生命力的教学课堂，促进学生积极参与，从而提升教学有效性。在当前的初中语文课堂教学中，阅读教学占据重要比重，对学生的语文能力和语文素养的提高有重要的影响。在这种情况下，教师要提醒学生注重对阅读教学的学习，并有意识地采取积极地教学措施帮助学生提高阅读学习的能力。为进一步保障阅读教学的效果，教师首先要认识到阅读教学的重要性，并能够自觉发现阅读教学中存在的问题，并在此基础上提供有针对性的教学措施，最终促进学生阅读学习水平的提高。具体来讲，当前的阅读教学主要延续了传统课堂教学的模式，从这一意义上讲，当前的阅读教学简单地停留在教师传授的层面上，学生的自我参与能力和参与程度还比较少。而当前教育教学改革对教师的教学提出了新的要求。教师要改变以往的教学模式和教学理念，为阅读教学注入新生气。有关初中语文阅读教学中存在的问题和具体解决方式这一问题的认识，教师可以从以下几个方面加以分析。一、当前初中语文阅读教学中存在的问题（一）在当前的初中语文阅读教学中，教师的教学没有脱离开单纯的“教师讲，学生听”的教学模式?@种教学模式不仅影响着学生的学习积极性，也进一步影响着教师的教学效果。所谓的“教师讲，学生听”的教学方式实际上是指，教师长期以来受到传统的教学方式和教学思维惯性的影响，其教学很难脱离开原有的教学模式，也难以做出新的突破。而教师在教学中存在的不足，不能够满足当前新课程改革教学的教学要求。教师单纯的灌溉式的教学方式，将不利于提高学生学习的积极性和学习兴趣。而这些也将进一步影响到学生的自主学习效果。在实际的课堂教学中，学生自主学习状态的良好与否将影响到初中语文阅读教学效果的好坏与否。尤其是在初中语文的阅读教学之中，学生自主学习对其对阅读内容的接受和理解，有着不可忽视的作用。因此，在初中语文的阅读教学之中，教师要想获得教学效果的改善，就需要对原有的教学模式加以反思。（二）在当前的初中语文阅读教学中，教师的教学忽略了阅读教学与其他教学内容之间的联系初中语文教学内容在整体上是相互联系的。在初中语文课堂教学中，阅读教学和其他学习内容应该是相互联系，互相影响的。但在实际的初中语文阅读教学中，阅读教学和写作教学以及文字学习等多方面的内容之间存在相互渗透的关系，为全面提高学生的阅读能力，教师可以在其他教学内容的讲授中提醒学生意识到对这一教学内容的学习，不应当简单地停留在阅读写作或者识字等层面上，而是要深入到文章、文字的内涵之中，从探索文章的用语、句式结构、情感表达、修辞手法的应用等多个方面入手，来实现自我阅读能力的不断提高，然而，在实际的语文阅读课堂教学中，教师对这一概念的认识和理解还不到位。（三）在当前的初中语文阅读教学中，教师的教学忽略了对学生的阅读学习技巧和方法的教授，学生的学习缺乏系统性经过长期的学习和练习经验的积累，我们会发现很多学习类型都是有规律可循的，阅读学习也同样是有规律可循的。在初中语文的阅读学习中，学生能够接触到的文章修辞手法以及文章的用语结构等都是有限的。也就是说，学生如果掌握了其中的一部分，就会对文章的句子理解、句法结构的理解等多方面的内容有更加清晰的认识。而在初中阶段，学生自我学习的能力和自我发现问题的能力还有待提高，在学生学习能力不足以支撑他们的阅读学习的时候，教师就需要发挥主导作用，指导他们总结阅读的方式和方法。二、解决当前初中语文阅读教学存在问题的具体措施探析第一，为解决当前初中语文阅读教学中存在的教师的教学“以教师为中心”的教学问题，教师可以通过学习新课改教学理念，发挥学生的课堂主体地位。具体来讲，教师可以通过参加网络课程培训等方式来获取有关新课程改革相关的教学理念和教学要求，并能够在此基础上树立起新的教学理念。这种新的教学理念要求教师打破原有的“以教师为中心”的认识，逐步从以“教”为主的教学模式中脱离出来，转变为以“导”为主的教学模式。而这种以“导”为主的教学模式又具体体现在“以学生为中心”的教学理念之中。第二，为解决当前初中语文阅读教学中存在的，教师的教学忽略了各模块教学内容之间联系的教学问题，教师可以将阅读教学贯穿到语文教学的各个内容之中。为此，教师在讲解作文教学的时候，就可以将文章中的修辞比喻、文章的段落布局等指出来，并给学生提供范文进行阅读。更重要的是，教师要向学生解释作者这样写的原因和用意是什么。这样学生就能够在简单地文章段落的学习中获得较大的提升。第三，为解决当前初中语文阅读教学中存在的教师的教学重知识传授，不注重方法引导的问题，教师可以通过采用“授之以渔”的方式，对学生进行逐步引导。比如，在讲解一篇关于写季节的文章时，教师可以根据文章的具体写作内容划分段落布局。有的文章从“春”“夏”“秋”“冬”四个季节入手，分别写不同季节具有的独特性，有的作者会从一个季节入手，抓住该季节独有的特点进行书写。这种书写往往更加注重对细节的描写。比如在写“春”这一季节的时候，可能会写到春雨、小草、大地、河水等多方面的内容。教师在阅读教学的时候，要有意识地提醒学生对季节描写手法多样性有所认识。这样，学生就能够对文章的结构布局有所了解。同时教师也可以向学生介绍常用的比喻、拟人、夸张等修辞手法，而这些都是提高学生阅读效果的有效手段。三、结束语总而言之，在初中语文的阅读教学中，教师的教学还存在一些不足之处，为了进一步促进初中语文阅读教学效果的提升和改善，教师就需要采取积极的教学措施，从改善教师的“教”和学生的“学”两方面入手，不断提高学生的阅读学习兴趣，帮助学生培养起良好的阅读自信心，为教师的课堂教学提供良好的助力因素。实际上，也只有在这种教学措施的推动下，学生的阅读学习才能够取得更好的成绩，教师的教学也才会有相应的进步，初中语文阅读教学的整体教学水平也可以得到有效地提高和改善。第六章劳动关系理第一艿劳合同營理第二艿集体合同的协商和履行第三节劳动争议处理制度第四艿员工沟通第五艿积业安全卫生理第一艺劳动合同营理第一单元劳动合同文本的准备第二单元劳动合同的订立和变更第三单元劳动合同的解除与终止劳动关系营理方场经济条件下,企业与员工之间的关系是劳动合同关系。劳动关系管理表现为劳动合同的订立、变更、解除和终止劳动关系营理的基本要求严格的程序的法律法企业内部劳动营理的规定劳动合同劳动合同是劳动者与用(单位确立劳动关系、明碲双方权利义务的协议。建立劳动关系应当订立劳动合同。下列劳动合同无效违反法律行政法机的劳动合同采驭歟诈、威胁等手段订立的劳动合同劳动合同应当以书面形式订立第一单元劳动合同文本的准备草拟劳动合同文本草拟专项协议三、起草劳动合同的注意事项草拟劳动合同文本(-)法定条款是依据法律如定劳动合双方必须遵守的条款不具备法定条款,劳动合同不能成立约定条款根据实际需要在双方协商一致的基础上规定的他补充条款约定条款的内容只要合法,也具有法力约束力1.法定条款的内容