部编版三年级语文下册-3-荷花课件

部编版三年级语文下册3荷花51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。部编版三年级语文下册3荷花部编版三年级语文下册3荷花51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。你喜欢荷花吗?今天,我们来一起学习篇有关荷花的文章,它的作者是著名文学家、数育家叶圣陶爷爷文章的题目就叫“荷花”第一课时》第二课时《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同学习的需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。在教学中，如何让学生成为学习的主人。变“要我学”为“我要学”，我认为培养学生的兴趣是关键。那么，如何培养学生的语文学习兴趣呢?一、注重导入，激发学习动机。良好的开始是成功的一半。好的课文导人可以激发学生学习的主动性和创造性，增强学生的凝聚力、吸引力和感染力。课文的导人方法颇多，如谜语、故事、问题、情景等等。如在教学《乌鸦喝水》时，我用谜语导入：天生嗓子哑。叫声呱呱呱，浑身黑呀呀，有人不爱它。学生见猜谜语，兴趣来了，充分利用了学生的好奇心和好胜心，调动了学习的积极性。二、注重说话训练，激发学生主动参与。教师滔滔不绝的讲解留给学生的往往是被动接受，这有悖于学生的认知规律。《语文课程标准》指出，语文是最重要的交际工具。所以语文课就应该让学生开口说话，学会表达，我把对学生的说话训练贯穿于课堂教学的始终，努力创设情景，为学生搭建说话的平台。经常用不同的方式来激发学生：讲故事、小组讨论、交流、辩论等等，使学生充分展示自己的说话能力，为学生的写作训练打下基础。三、注重过程，激发学生自主探究，“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”疑问是学习的内驱力。教师要积极引导，启发学生想象，激励学生敢疑、敢问，重视学生质疑能力的培养，激励学生自主探究地学习。“授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终身受用无穷。”教师要教给学生质疑方法，让学生质疑时做到有的放矢，问到点子上，问在关键处。如教学《飞夺泸定桥》时，我让学生抓住中心词进行质疑：“飞夺”是什么意思?为什么用“飞夺”而不用“强夺”等?从而为学生更深刻理解课文内容打好了基础。四、多激励，树立学生的学习信心。教师赞扬、激励的评价语言不仅能激发学生主动学习，而且能师生情感交流，营造宽松、和谐的学习氛围，坚定学习的信心。如：对学生的朗读评价，不能采用“读得不错，很好”这类笼统的评价语，要根据学生朗读实际水平评价，“读得有情感，把作者的心情都表达出来了”，“语音准确，读得通顺”。对学生回答问题的评价要采取鼓励、引导、点拨。在学生回答不正确时也要多鼓励，用可亲的语言激励学生。如“敢于积极发表意见，有勇气，但思路要换一换”，“问题对了一半，也是一分贡献，另一半，再想一想，相信你一定会想出来”。教师在评价时要根据学生的认知水平区别对待，特别是对后进生更应该多鼓励，树立他们“我能行”的信心。综上所述，在教学中，教师要多鼓励。多激发，让学生成为学习的主人，久之，学习的兴趣培养了起来，语文能力就会随着提高。初中地理是介绍中国及世界地理方面知识的学科，包括人口、人种、矿产、地形地貌、气候等多方面的内容，是学生了解世界的窗口。但是，在初中地理教学过程中，却存在着学生学习兴趣低下、教师课堂教学方式陈旧等诸多问题，影响了初中地理教学质量的提高。有鉴于此，在初中地理教学过程中引进多媒体信息技术就显得十分必要了，这也是新课标对于初中地理教学提出的客观要求。1以多媒体技术作为突破口，提高学生的学习兴趣兴趣是前进的动力，学生在学习的过程中，只有对学习内容充满兴趣，并且能够以极大的热情进行探究，才能够在一定程度上促进学生学习成绩的进步。在初中地理教学过程中也是如此。地理是一门实践性很强的学科，所谓读万卷书不如行万里路就是地理学习的真实写照。但是，由于受到客观条件的限制，初中学生是不能够深入到大自然的环境中认知地形地貌的，只能是通过教材的介绍间接被动的接受地理知识。学生学习主观能动性被人为的压制，也在一定程度影响了地理教学质量的提高。在初中地理教学过程中，引进多媒体信息技术，就能够有效解决诸如此类的问题，激发初中学生学习地理的积极性，在根本上改变传统教学方式带来的弊端，促进初中学生地理成绩实质性的进步。例如，在初中地理“古埃及的文明与发展”的学习过程中，教师应该摒弃以往只是让学生观看教材图画的做法，主动地将多媒体信息技术引进到教学过程中来，从而在最大的范围内激发学生的学习热情，促进地理在教学方式方面的进步。教师在教学活动开始之前，可以依托多媒体信息技术，播放在网络上下载的有关埃及风土人情的视频，介绍金字塔的神秘及尼罗河沿岸优美的风光。让学生对于埃及整体情况有直观的认知，为下一步的学习奠定坚实的基础。同时，学生在观看视频的过程中，也能够对埃及的文明及发展产生浓厚的兴趣，埃及有着悠久的历史传承及神秘的文化资源，这些都能够在一定程度上吸引学生的注意力，激发学生对于埃及文明探索的欲望。这是传统的讲授式教学方式难以取得的效果。也是多媒体教学的优势所在。在初中地理教学过程中，引进多媒体信息技术能够在一定程度上激发学生的学习热情，为地理教学活动顺利展开创造条件。2在地理教学过程中引进多媒体技术提高学生学习的自主性自主学习是新课标对初中学生提出的客观要求，对于培养符合社会主义新时期需要的综合性人才有着深远的影响。所谓的自主学习就是指在教学过程中，教师只是起到辅助的作用，学生成为教学的主体。在课堂教学过程中，改变传统的教师在课堂上讲解教材内容，然后通过作业巩固课堂的学习内容，最后借助考试检测学生掌握情况的讲授式的课堂教学模式，而是凸显学生在课堂教学过程中的作用，把激发学生的学习热情、提高学生自主学习的能力作为教学目标，促进初中地理教学在教学模式方面的根本性的转变。在提高初中学生自主学习能力的过程中，多媒体信息技术发挥了难以取代的作用，是提高学生自主学习能力的前提，也能够在根本上摒弃填鸭式教学模式引发的弊端。例如，初中学生在学习“黄河下游地上河”的形成原因的过程中，教师可以借助多媒体信息技术播放黄河水土流失的视频及地上河形成的原因的动画演示。以便学生能够对黄河地上河的形成原因有直观的认知。黄河是中华民族的母亲河，对于中华民族的诞生、成长及发展有着深远的影响。同时，黄河也是灾难的代名词，在历史上曾经数次泛滥成灾，造成了极其严重的后果。学生在借助多媒体信息技术了解黄河地上河形成的原因的过程中，也会对黄河泥沙的来源产生疑问，进而产生探索的欲望，这是自主学习的良好开端，对于提高学生的自主学习能力有着深远的影响。在初中地理教学过程中，引进多媒体信息技术，能够有效地培养学生的探索精神，为自主学习能力的形成创造条件。3多媒体教学可以提高地理课堂教学的有效性有效性教学是新课标的任务之一，能够在一定程度上提高地理课堂教学的质量，促进初中学生综合素质的提高。地理是实践性很强的学科，存在着诸多的教学难点。在初中地理教学过程中，引进多媒体信息技术就能够比较有效地解决类似的难题，提高地理课堂教学的效率。例如，初中学生在学习“太阳直射的移动规律以及世界各地的昼夜长短”的过程中，对于太阳移动影响全球昼夜长短的地理现象不容易理解和掌握。在解题的过程中经常出现失分的情况。但是，教师在教学过程中引进多媒体信息技术就能够有效避免类似情况的发生，加深学生对于本章节知识点的了解。地球昼夜长短的变化是和太阳的直射点有着紧密的关系的，依托多媒体信息技术的动画演示，学生能够在直观上认知两者之间的关系，有效地提高课堂教学的效率，也在一定程度上促进学生对地理知识的长足进步。4结语总之，在初中地理的教学过程中，强化对多媒体信息技术的应用，对于改善初中地理教学过程中学生兴趣低下等问题有着重要作用，也是提高初中地理教学质量的有效手段，是有效教学的客观要求，也是教育体制改革在初中地理教学中的具体体现。（山东省淄博市高青县花沟镇初级中学，山东淄博256305）你喜欢荷花吗?今天,我们来一起学习篇有关荷花的文章,它的作者是著名文学家、数育家叶圣陶爷爷文章的题目就叫“荷花”第一课时》第二课时3荷花叶圣陶:原名叶绍钧,1894年生于江苏苏州,现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称。代表作:《稻草人》《旅行家》《小白船》《古代英雄的石像》《一粒种子》等。3荷花荷花荷花,又名莲花、水芙蓉等,是莲属多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚,有长节,叶盾圆形。花期6至9月,单生于花梗顶端,花瓣多数,嵌生在花托穴內,有红、粉红、白、紫等色,或有彩纹、镶边。坚采椭圆形,种子成卵形。3荷花朗读课文扫清障碍pengzhang我会认挨蓬胀plan蹈3荷花多音字荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。挨他考试不及格,怕挨打不敢回家。3荷花我会写瓣蓬胀裂姿势份佛随蹈3荷花生字归类独体结构左右结构上下结构止胀仿佛蓬裂随蹈左中右结构姿势瓣3荷花识字方法加一加:月+长=胀列+衣裂會字理识字:蓬·罐蓬蓬形声字。“#”表意,表示飞蓬属草类植物;“逢”表声,蓬根甚细,秋枯根拔,遇风蓬花飞扬。3荷花易写错lan不要写成“|”。巧记:瓜蔓上结了一个瓜谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻