小学听课心得体会

小学听课心得体会小学听课心得体会1

前几天有幸参与了苏州吴江市震泽中学的听课学习活动。听了两位老师的课，我感受很深，瘦弱颇多。

用一句古话“授人以鱼不如授人以渔〞最能概括我的体会，这句话的意思也就是方法比学问更加重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学生的学习效率的高低。因此，我们教师在上课过程中应当抓住机会，明白学生学习，将“渔〞的潜力教给学生，使学生不但能够学会，而且能使学生“会学〞，让学生了解把握语文的学习方法，进展思维，构成潜力，能独立解决问题。这种“渔〞的方法我觉得也适用于其他学科。

在刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中，方法的教授表达得尤为突出。刘朱刚老师在上课的开始用复习旧学问引入新的学问，这样就到达了“温故而知新〞的效果，当学生应对学案中提出的问题时，刘朱刚老师又渗透着诗歌鉴赏的方法性，渗透着方法性教学。

第二位老师是顾老师的课，她的课思路很清楚，环节流畅，她讲的是《始得西山宴游记》第二课时。刘老师抓住重点“始得〞并贯穿全文，重点突出，层次分明。可见刘老师的课扎实有效，注重激发学生的兴趣，她上课也比较自然、流畅，富有感染力，值得我去学习！

这两位老师的课将学生的主体性表达得十分突出，自己扮演着主导主角，她们运用多种教学方法引导学生专心主动地学习，让学生把握语文基础学问和基本潜力，为学生进一步学习打好基础。

听了她们的课后，我深刻地反思自己的教学过程，感慨万千，在语文的教学过程中，自己虽然也仔细投入，但跟她们比，实在还有相当大的差距，我没有到达必需的高度，许多教学环节设置没有深度，在点拨功夫上还有所欠缺，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热情，致使语文教学成果没能到达料想的效果。听了她们的课，我学到了许多，今后自己必需将所学到的教学方法应用到自己的教学中去，尽快地提高自己的教学潜力，不辜负领导和学生的期望。

小学听课心得体会2

为了改良教学方法，提高教学效益，同时为了使本组同仁在互帮互学的过程中得到收益，得到提高，本学期，数学组开展了组内的教学讨论课的活动和外出听课。每个年级的教师分别上了一节课，仔细听课，课后大家都能恳切地给授课的老师提出意见和建议，也谈自己的收获。现就谈谈自己听课后的一些心得体会。

1、细心设计课堂教学

教学设计是老师为到达预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的预备是相当充分的：不仅“备〞教材，还“备〞学生，从基础学问目标、思想教育目标到能力目标，都表达了依托教材以人为本的学生进展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了细心的设计。

2、教学过程精致

从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了细心预备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分表达了物理学问的结构体系。每位教师能依据自己学生的学问水平、认知能力设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。

3、注重学问的传授与能力的培育相结合

各位老师在教学过程中特殊加大了对能力的考查，：在了解基础学问的基础上，提出问题让学生思索，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而到达在传授学问的基础上使学生的能力得到培育的目的。

4、使教学向理论联系实际方向倾斜

数学学科原来是与实际联系紧密的学科，针对近年来题中出现大量联系实际的试题，联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显进展方向，教师，已开始加强学问实际应用的教学,使教学恢复它的原来面貌。

小学听课心得体会3

通过一天的集体听课观摩，让我见识到了多种多样的教学模式，来自全国各地的名师，以他们各自的团队特色，给我们上演一场教育教学的视觉盛宴。在这7节观摩课中，既有全国知名教师团队的特征，又有区域教学的特点，对我们来说，他们的课堂教学代表着当前课改，有很大的学习意义。

其中，来自北京的薛铮老师教授了《积的改变规律》这一课。薛老师代表的是吴正宪教师团队，这堂课充分表达了学生的主体作用，在薛老师的引导下，使学生由具体的问题列出算式，从而发觉问题：因数和积，谁变了？是怎么变的？然后引导学生沟通、商量，从而发觉规律，总结规律。这样的课堂，让学生由具体的问题发觉规律，突出了教学的实效性。

来自江苏的吴冬冬老师教授了《长方体、正方体的认识》这一课。吴教师对教材的理解程度以及极具特色的教学设计给我留下了印象。对于长方体顶点、面、棱的认识，以往的教授方式往往通过让学生摸一摸、看一看、数一数来得出，而这节课，吴老师通过多媒体的图形、立体的动画，学生的实际操作，最终得出结论。真正表达学问来源于生活。

浙江的学俞老师教授的《用字母表示数》一课，给我印象最深，这整整一堂课中并没有使用任何课件，而是在课堂中就地取材，在纸包里装粉笔，用在课堂上的学生和教师的岁数、会场的人数，甚至用自己秃顶的头发来引导学生对确定和不确定的认识，学生们在俞老师诙谐幽默的教学中不间断的发觉、思索，时时会有在场老师的阵阵笑声和掌声，经典的反复问话“小朋友你今年几岁啊？〞、“一共有a人，小朋友有30人，那么大人有多少人啊？〞，课堂上欢声笑语不断，虽然没有使用多媒体，但精彩程度却不亚于年轻的老师有课件的课堂，让我受益匪浅。

通过这次小学数学教学年会所收获的教学阅历，反思我们平常的课堂教学，我们欠缺的还许多，我们离那些名师的教学还有肯定的距离。我们的教学素养有待进一步提高，教学能力还需进一步的加强。

小学听课心得体会4

第一，对教材的吃透是根本。

听完八位老师的优质现场课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，一步步的深入文本。上午的优质课是五年级上册的推敲，但是学生对象是四年级学生，上午石台县吴老师对教材的解析特别的简洁而深入，感觉没有多余的语言，没有华丽的词藻，透过抓住题眼，抓住关键的提问一步步引导学生，简简洁单的上好了语文课，使我感受颇深，也使我在今后的教学中有肯定的借鉴和思索。

第二，注重启发式教学，让学生主动学、欢乐学。

“池口小学的教学理念是〞知之者不如好之者，好之者不如乐之者〞，通过池口小学校长的讲解，让我更加的理解这句话，池口小学注重的是“欢乐教学〞的教学理念，反对“死读书，读死书〞，他也举出的几个“欢乐教学〞的例子，比方帮助学生如何记住珠穆朗玛峰的高度8848〔爬爬死爬〕等等，还有很多类似的例子。让欢乐渗透都枯燥的学习中去。这一理念也让我思索着自己是怎么做的，今后该如何去做。

第三，注重引导学生朗读。

大部分老师都特别注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读。抓住重点词句朗读，文章就是胜利了一半；配乐读，让学生深情并茂的体会文言文的神秘之处。学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次特别清楚。

第四，思索己上课的“提问〞。

通过陶旭飞专家老师对现场课的点评，发觉许多老师注重上课的提问，但许多问题都是没用的，浪费时间的。抓住关键问题，简洁的问题不提，学生不会的问题也不要去提，握课的每一分钟，每一分钟都不要去浪费，如何做到这些，就需要教师在备课的时候好好去思索，这也是我今后教学过程中争取去做到的。

第五，亲切的评价语言。

几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪慧、你会更加努力的、我的孩子，你真是个宝、你的眼睛已经告知我答案了〞等来鼓舞学生。这些朴实，自然的语言，对我感受很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些秀丽的评价语言。

通过此次活动，我认为语文教学应是动情去读，才会有更深刻的认识。培育学生去有意识的修辞炼句，擅长发觉、擅长反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。

小学听课心得体会5

我有幸参与了_市同课异构和学问结构图展示沟通活动。在这五天的时间里，观摩了来自_市不同地区的10多节同课异构课和学问结构图展示沟通，听了_市教研员老师的点评，让我深深的领会到了课堂教学的魅力所在。同时也让我深刻的体会到不学习是永久也得不到进步的，所以自己需要不断的学习和汲取他人的阅历，同时学会创造属于自己的教学方式。

这次听课在听课过程中我感受到了老师的亲和力和授课时丰富的课堂评价以及对学生的敬重，这对激发学生的学习兴趣调动学生的主动性起到了巨大的作用。在授课中他们的'言语表达，简洁明了，语气又很亲切，拉近了和学生的距离。如x老师，x老师在授课过程中以亲切的笑容，温柔的语调贯彻课堂始终，学生课堂的反应自然很活跃很主动，让人真实体会到了“爱〞驻课堂的魔幻魅力。

在所观摩的全部课中，教师的教学设计都特别注重培育学生的探究意识，并且教师细心设计了多样化的教学方法培育学生的探究能力。如x中的x老师的《找规律》，用画一画、摆一摆、算一算等多种方法进行教学。让学生身临其境自主学习新知，让学生在自主探究的过程中体验和感受到发觉的乐趣和胜利的喜悦。教学设计，对学生要了解，信任，要把学生教活、教懂、教深。弗赖登塔尔曾经说：“学一个活动最好的方法是做。〞学生的学习只有通过自身的探究活动才可能是有效的。

如x老师，她在讲“图形的改变规律〞时，就让学生观看了给出的一组图形后，让学生自己动手画一组有规律的图形，看似很简洁的教学转变，事实上却是理念的转换。让学生由以往的看转为自己动手亲自写，这个过程使学生更深刻的理解了图形改变规律。通过这一点我领悟到教学肯定得注重详情，每一个环节都需要好好打磨，才能制作出一堂高质量的课。有时看似不起眼的小改变，实质上却蕴含着教学理念的不同。就像捅破一层窗户纸一样，看这小详情似乎很简洁，可实则不简单想到。只有平常多积累多琢磨新课程理念，高效有用课堂的教学要素，到预备教学案时才会厚积薄发，让人眼前一亮，由衷赞美。

学问来源于生活，运用于生活。学习数学的终极目的是为了应用数学，用数学解决生活中的实际题目。这一点我们都是深有感受。在这些课的设计里无论是在学问展垫、学问新授、练习设计、课堂的总结评价中老师的设计都结合了生活中的实际题目。如在《解决问题》的教学中，有许多老师都是由现实的数学问题引入，都是利用学生自主探究方法得出定值的关系。同时这些老师的整节课的设计由开始到结束都是结合生活中的实际题目来启发和引导学生。让学生感悟到数学学问来源于生活，数学学问可以解决生活的实际问题，潜移默化中提高了学生学习数学的热情。

我们的每一堂课都是一场没有彩排的剧目，教师面临的是时刻都会发生他们所设想之外的情形，而要自如地掌控这种随时都有“意外〞的局面，就必需需要教师有良好的教学机灵及应变能力，就这一点来说，我觉得教师与直播现场的节目主持人的角色是一样的。在这次听课过程当中，我也深刻感受到了执教老师们的那种良好的教学机灵，丰富的语言，神态、动作等方面的表现以及老师们的良好的课堂应变能力，让我进一步体会到教师自身素养的重要性。

短短的一天听课让我的心灵震颤，我看到了教学的艺术所在，看到了老师的教育理念的表达，看到了今日学生的思想现状，为我今后的教学指明了方向，为自己的课堂教学注入鲜活的血液。对比自己以前的教学模式及教学看法，我需要改良的有许多，需要学习的东西还许多，以后肯定要多学习新课改理念，仔细钻研教材，挖掘教材，提高自己的业务水平。取人之长，补己之短，争取不断成长，不断进步，成为一名与时俱进的高素养教师。

小学听课心得体会6

XX年4月8日，我们新教师一行五人有幸参与了广汉市“黄小凤名师工作室〞组织举办的“践行党的群众路线走进金轮小学暨新教师培训活动〞。这次活动我们听取了两种不同课型的数学课，分别是来自试验小学的黄华鑫老师执教的五年级《分数的意义》概念课和雒城一小的易元富老师执教的六年级《平面图形的周长和面积》复习课。听了这两节优质课，让我再一次感受到一节精彩的数学课所散发的魅力，不仅仅是学问的传授过程而且还是一次艺术熏陶的过程。

本次执教的两位青年教师他们的教学功底扎实，阅历丰富，挥洒自然，擅长驾驭课堂，整个数学教学流程充实流畅，学问连接顺利得当，教学内容丰富多彩，可以说是到达情境交融。并且两位教师均注重发挥学生的主动性，调动学生学习兴趣，引导学生主动思索英勇大胆去表述自己的思路和想法。接下来将谈谈在观摩了这两节各有千秋不同课型的数学课后我的点滴心得体会。

首先谈谈《分数的意义》这节概念课，黄老师首先从学生的生活实际出发进行谈话导入，询问学生“生活中有哪些物体可以用‘1’来表示?〞学生能很简单的从身边举出表示一个物体的事物，接着黄老师利用自己的手分别从1根手指，5根手指(看作“1〞只手)，10根手指(看作“1〞双手)引导学生从不同的角度去看待“1〞，并结合表示“一些物体〞的实物图片、学过的计量单位以及朗朗上口的儿歌多方面来丰富单位“1〞的内涵，通过引申和扩展单位“1〞的意义来帮助学生获得和丰富单位“1〞的感知和理解，接着回顾三年级“分苹果〞测量、计算这些状况下学习分数的产生实例过渡到本节课将继续学习“分数的意义〞。

讲授新课的环节中，黄老师给学生提供了丰富的图片材料，让学生通过自主观看、思索、小组合作商量，同桌相互说一说应当怎么表示1/4,1/5和2/3……采纳不同形式和方法鼓舞学生大胆主动表达自己的思路。其中有的学生老爱遗忘“平均〞这个概念，有的同学对于“分数的意义〞表述模糊不清，黄老师都在耐烦听完之后准时引导，帮助理清思路之后让学生再一次完好表述，纠错的同时学问再一次得到稳固。整节课黄老师很自然地带着学生去探究体验、感受“分数的

意义〞，学生是“学习的主人〞色彩表达的淋漓尽致。让学生充分的沟通，适时的抽象、归纳、概括、引导、总结，在让学生充分展示自我的同时，教师也很恰当地表达了在教学过程中自己作为指导者的作用，师生之间的互动，使学生深刻的理解和把握了抽象的分数的意义。

由于在平常的教学中复习课担负着查漏补缺，系统整理以及稳固进展的责任，许多老师都感觉不好上，又因为在之前的培训和学习中我们都是听取的新授课，所以工作室的老师特地为我们预备了一节复习课让我们观摩。听了易元富老师上的六年级的《平面图形的周长和面积》复习课，让我们对有其特定要求和方式的复习课型有了更多的认识，并且感受了易老师独特的教学风格。

易老师首先创设了一个与课型相符合的“温故而知新〞的情境，并借用这个标题与本节课所要复习的“平面图形的周长和面积〞学问做了奇妙连接，整个导入部分新颖并且联系了生活实际，兼具学问性，思想性、实践性。接着对学生进行亲切轻松的提问，带着学生一起回顾整理学习过哪些平面图形，它们的周长和面积的定义又分别是什么?在此过程中黄老师始终鼓舞学生大胆地说出自己的想法和思路，让其明白不仅“知其然〞还要“知其所以然〞，并且关注不爱举手的学生，鼓舞他们尝试来表述。然后通过一个个细心制作的课件和教具引导学生去回忆各个图形之间的联系，进行学问网络的建构，用形象生动的语言带着学生去发觉“每学习一种新的图形的面积都是转化为学过的平面图形〞，结合“曹冲称象〞和生活中“化繁为简〞的例子来揭示“转化〞的数学思想，渗透数学学习过程中学问的“迁移和转化〞的重要思想。

整个教学过程，我印象最深的便是易老师自始至终都注重发挥学生的能动性和主动性，让学生自主选择喜爱的图形来说出其面积的推导过程，在学生说完自己思路之后易老师会给出反馈评价之后再进行补充、总结和归纳。这样的设计不仅真实地了解到学生的把握状况和理解程度，锻炼学生精确表述能力还让学生对学问有了更清楚坚固的认识，真正落实了“学生才是学习的主人〞。后面易老师依据图形特点和学生学习层次水平的差异，设置了难度、形式不同具有针对性的练习，纵观整节课，易老师胜利打破了复习课枯燥、沉闷的气氛，给我们呈现的是主动活跃的数学课堂。

听课是新教师成长的必修课，走近名师，感受名师的优质课，每次听完老师们的优质课体验和感受高效课堂魅力的同时也让我对自己的教学有一番新的全面的审视。作为一名新教师，我们应把这一次次听课中的感悟化为自己努力成长的动力，将每一次听课的收获作为自己成长的步步阶梯!

小学听课心得体会7

上周我到听了李民琴教师的课，这样朴实，好玩的课，让我对小学语文教学有了新的认识。一节课都让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。

一、语文的魅力

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑学生的心灵。当我听这位老师的课时，她的语言亲切，自然，她的语言简洁，精确。她们用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中遨游，带着学生感受课文。如李民琴老师的《秋天的雨》一课的设计，仿佛把我们带进秀丽如画的大自然。

二、感悟，开放引导

新课标中提到：学生自读感悟是第一位的。感悟，就是有所感受而领悟，就是让学生知有所获，性有所感，理有所悟。“感悟〞贵在悟，而教师的引导是第二位的。着眼于阅读教学，应当是一个“先读后教，先读后导〞的过程。本课教学有这样三个层次：1、初步阅读阶段的自读感悟；深入课文自读感悟。例如，在学生自读感悟时，徐老师向学生提出这样要求，轻声朗读课文，遇到数字圈起来；第二个阶段的自读感悟，让学生想这些具体数字背后蕴含着什么？徐老师的课亲切自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的语言功底和高超的教学智慧。

三、把握教材

李老师对教材的处理和把握有其独到之处。由画方圆开始，让学生观看画者的动作，表情，理解画者的心情。能紧紧抓住题眼，步步深入文本。

四、评价语言

这位老师评价学生的语言又是那么贴切，到位，如运用这些语言“你最聪慧；你会更加努力的；天水的孩子真是个宝〞。“你的眼睛已经告知我答案了〞。这些朴实，自然的语言，对我感受很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些秀丽的评价语言。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。

小学听课心得体会8

20_年3月11日，我有幸去阜阳参与了“全国小学数学名师智慧课堂教学观摩活动〞，倾听了全国有名特级教师牛献礼、夏青峰的展示课及学术报告及斯苗儿教师的精彩点评，感觉受益匪浅。他们深厚的文化功底都给我留下了深刻的印象。他们现代的新课标理念、新颖的设计、清楚的思路、敏捷的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获〞。作为一名教师，任何一次听课或参与其它教研活动，都是学习的大好机会，能够取得不少教学阅历。专家们的讲座就象是一顿丰富的大餐，精致地呈此刻我们的面前，假如用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。专家们毫无保存的把自我在教学中的阅历体会拿出来与大家共享，深入浅出，幽默幽默，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。教育专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲解，我心中十分叹服。叹服他们的口才，叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的学问渊博。听了这些专家的课，使我们对新课程的理念，有了更进一步的理解。使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。现就杭州市安吉路试验学校牛献礼教师的《探究计算中的规律》简谈如下：

牛献礼是全国有名特级教师，浙江省杭州市安吉路试验学校教学主任。曾获全国小学数学第四届评优课一等奖，多节录

像课在中国教育电视台“名师课堂〞节目中播出放。牛献礼教师在讲授《探究计算中的规律》一课时，他采纳猜测—验证—再猜测—再验证，牛教师用一节课的时间引导学生充分经受了一次思维之旅。在这五十分钟中，学生有发觉的乐趣，有探究的艰辛，有错误的困惑，更多的是胜利的喜悦和收获的快乐。在这节课中，学生收获的不仅仅只是教学的学问和结论，更重要的是学生初步把握了数学探究的一般方法。这种教学思想方法比学问和结论更有价值更能促进学生思维的进展。另外，数形结合是牛教师本节课另一个重要特点，一个正方形很好的沟通了数与形之间的关系，是学生猜测的基础，是验证的手段，也是学生证明规律的直观支撑，值得我们思索与反复玩味。有名数学家华罗庚以往说过：“数无形时少直觉，形少数时难入微〞，这句话告知我们，数形结合才能表达思维合力。

经过本节课学习，我主要有以下一些体会：

一、必需对教材充分理解和把握。

对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的预备，教师仅有明白上什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得简便开心。真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以教师为主导，扎扎实实地上好每一堂数学课。

二、教师要有良好的自身素养。

教师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素养才能紧紧地把孩子的留意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的进取性和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。牛献礼教师，无论是上课的技巧还是教学过程的设计，都做得比较胜利。他这堂课的构思十分好，一开始就用幽默的语言对学生进行谈话，这不仅仅吸引了学生，并且给听课的教师也得到一种享受。在教学过程中，发觉学生有疑问的问题，他能用有效的方法去引导学生解决问题。

三、要注重学生本领的培育。

在教学中，教师不仅仅要让学生把握新知，更重要的是要重视培育学生的本领。他们十分重视这一点，在教学新知时，都是让学生自我去观看、发觉、探究新知的，并且互动形式多样，注重主体参加。他们教学新知时不是急于告知学生的方法，而是经过让学生去观看、探究凑十法，并重视学生用语言表述。

在这次活动中，我看到的是教师与学生真实的沟通，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位教师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简洁的问题，就让学生自我经过动口、动手、动脑去解决，为学生供给了自由发挥，处理问题的空间，并且教师不断鼓舞学生进取尝试，主动去探究问题，让每个学生都有参加思索和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合〞的教学理念。

经过听课，让我学到了新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。另外，印象较深的是牛献礼教师主见把一

切还给学生，即主见：学生能自我探究发觉的，教师不提示;学生能经过思索描述出来的，教师不引导;学生能自我总结出规律的，教师不告知等等。徐斌教师的课堂允许学生出现错误，允许学生出现分歧，允许学生出现自我的预设中没有的问题，创设的情境真正为教学服务，课堂的原生态味儿十足，这也充分呈现了徐教师深厚的教学功底，课堂上临时应变的本领很强。

总之，这次活动使我受益匪浅，我将借这次活动的东风，把优秀教师当作追逐的目标，不断提高自我的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。

小学听课心得体会9

今日在学校的组织下去小学倾听了老师的一堂精彩的英语课。听课学习，对于我来说是个很难得的学习机会。通过听这一节课，我觉得在教学方面收获的许多，下面就谈谈自己听课的一些心得体会：

一、奇妙地使用媒体，细心设计课堂教学

本节课宗老师广泛地使用多媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松开心的学习气氛，激发了学生学习英语的主动性。教师预备也是相当的充分：不仅"备"教材，还"备"学生，从基础学问目标，思想教育目标到能力目标，都表达了依托教材以人为本的学生进展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了细心的设计。

二、精彩的预热导入，教学过程环环相扣

课堂上孩子们的主动性很高，源于宗老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验共享中学习。宗老师在课前、课文处理、稳固和拓展时采纳了chant，playgames等活动手段，激发了学生学习英语的兴趣和激情，也充分呈现了教师过硬的教学功底

三、教师扎实的基本功和良好的专业的素养

扎实的教学基本功是一堂课胜利的关键。宗老师抑扬顿挫的语调，生动形象精练的讲解，美观有用的课件，大方得体的肢体语言，自编自演的chant都令人赏心悦目，值得我们英语教师学习。

通过这节课的学习，我看到了自己在教学上的许多缺乏。同时我对自己也提出了很多该思索的问题，怎样让自己的语言更优美？怎样让课堂纪律更好？怎样让孩子喜爱上课？怎样培育孩子的能力？信任通过自己的不断努力，肯定能提高自己的教学能力。学海无涯，教学生涯同时也是我的学习生涯，我将更加努力地向优秀教师学习，努力提升自己的教学水平，将自己打造成一名合格的优秀人民教师。

小学听课心得体会10

我有幸到上海参与了为期两天的小学语文教学沟通观摩课，这次听课让我感慨颇深。

一、教师的魅力。

教师的魅力，课堂中无处不在。置身于课堂教学中，他们气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们连声赞美。教师扎实的基本功与深厚的文化底蕴在每一个环节的设置、课堂生成，教师点拨引导中到处彰显，播音员是的嗓音，富有穿透力的声音、标准的一般话，不仅听课者观赏，这样的课堂学生怎能不喜爱哪呢?来自福建的林莘老师执教《凡卡》一课时，紧紧地抓住了每位听课者的心，在引导学生感受凡卡在乡村的欢乐生活与雇主家的凄惨命运进行对比时，老师自己的心情也随着文本起伏跌宕，鲜亮对比。或朗读、或想象、或表演，在林老师的引导中，真正的带着大家进入文本，与凡卡共高兴，同哀痛。什么样的文本还它什么样的味道.至今我还记得窦桂梅老师的这句话。让我深深地感慨，教师要有当演员的基本功。

二、文本的解读。

还记得观察过这样一段话李家栋老师作为山东省小语学科的带头人，带着青年教师参与全国阅读教学大赛做指导，仅仅用两天的时间备课，每次都得到一等奖中的第一名。当别人问他的秘诀时，他的回答就是解读教材。这次向我们所展示的12节课，无非都在教材的解读上下了功夫。解读、解读语言、解读文意、解读时代背景等等。课堂中呈现的都是自己的思想。真的做到了语文课上不是在教教材，而是在教语文。而想起自己备课的方法，实在惭愧。平常只要上研讨课、评比课，不管三七二十一，文章略读也许，还没弄清晰、没读通文章，都不知道分几个自然段就开始大量搜集别人的教案。不是在备教材，而是备教学设计，教学效果可想而知。通过此次学习，让我深刻的感悟到了教学不能急功近利，忌燥忌急。遗忘教师的身份，教学的目的，只有以一个阅读者、观赏着的角度去读，沉下心来深入研读、读透文本，才能设计如何去教。

如今很流行这样一句话培训就是福利。通过培训给我们带来的是珍贵的学问财宝。特别感谢各级领导给我们提供的学习机会，今后我将在在各方面不断地深入钻研，对课堂教学不断探究，努力提高自身的整体素养，走出适合自己的教学路子，为教学事业的进展奉献出自己的一份力。

小学听课心得体会11

XX年4月26日，在联校领导杨主任的带着下，我有幸在聊城参与了“全市小学英语高效课堂观摩研讨会〞。听了李阳阳、张淑敏、杜胜春三位英语老师的课，这三位老师分别以book2module4unit1doyoulikemeat?book4module5unit1amy’stallerthanlingling.book6module5unit1it’sbigandlight.这为我们英语教师的业务素养的提高提供了一次不行多得的学习机会，通过这次听课，使受益匪浅，我觉得在教育教学方面收获许多，虽然三位教师的教学风格各异，每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西，下面谈一谈自己的听课心得：

首先，充分调动学生主动性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素养教育的要求。三位老师既注重学生主体参加又重视了学生独特健康和谐的进展，最大限度激发了不同层次学生的学习热情，顾及到了全班学生，增添了他们的自信念和参加意识。听课时，我特殊留意了三位老师在教学实践中采纳了不同的调动学生主动性的方式，而且互动模式多样，采纳看图、看动画、传话、形象大使、大小声、套用中文歌曲旋律的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的气氛。

其次，三位老师擅长利用学生的“旧知〞实现向“新知〞的迁移，注重学生学习策略的培育，从而使学生从“学会〞快速过渡到“会学〞上来。三位老师采纳师生对话谈论出名的地方引出新课内容，充分调动学生已有的学问储备，让学生的思维活跃起来，对英语产生兴趣，并且在每个教学环节中对学生的要求清晰明确，难易适中；教学目的明确，重难点突出，多媒体课件制作精致，容量也相当大。我个人认为李阳阳老师可以留给学生足够思维空间，教学生多读几遍，帮学生降低难度，学生回答下列问题就会更主动，让学生学得更有成就感，便不失为一节极为优秀的课。杨老师的整堂课富有激情，学生的心情高涨。

再者，三位老师有针对性地因层施教，分层设计课堂教学，并依据习题的难易程度提问学生，促进他们的参加意识，到达学会学习的目的，使不同层次的学生都能在不同程度上体会学习的成就感。张淑敏老师是注重学生敏捷性题目的训练，开发其创造性思维，通过pairwork合作学习、共同商量，稳固所学学问，敏捷运用学问，培育学生探究学习的能力。张老师以自己的热情去感染了学生，教学中适当降低了教学难度，给足情景和关键词来操练，帮助中、差生消除了自卑感，缩小不同层次学生之间的差距，做到循序渐进，行之有效。

最终，三位老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和基本保证。听课中我发觉两位老师基本有以下几个共同特点：

1、口语流利，发音精确，尤其是龚老师的语音语调比较标准。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解从而学到正确的学问，地道的语言；

2、擅长利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生接触到的学问更立体，更直观，更生动；

3、教态亲切，表情丰富，充满激情。在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；吴老师就是以自己的激情感染学生，保持了学生整堂课的热情。

4、有扎实的英语基础学问作为后盾，词汇丰富，课堂充实。

通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的缺乏，以及自己与省优的差距。同时我对自己也提出了很多问题去思索，怎样让自己的语言更优美？怎样然孩子喜爱上课？怎样培育孩子的能力？信任通过自己的信任通过自己的不断努力，肯定能拉近距离，不断进步！

小学听课心得体会12

感谢周主任为我们提供一次难得的学习机会，在这次活动中有一些体会：

1、数学课堂变清静

一年级的谭老师教的有几瓶牛奶很注重学生的摆，探究方法，独立思索，课堂去掉了许多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经清静了许多，留给学生清静思索时间，回来数学课堂抽象性或规律性。课堂变成了一个师生共同“享受〞学问能量，传递信息的空间，让我真正体会到数学课堂教学的朴实与扎实。

2、在方程的意义这节课中，吴老师运用了分类的思想，从天平的平衡中，先得出等式和不等式，再进行归纳分类，结果得出方程的概念，但不是得出概念就没事了，他还进行了一系列的反问，如：你认为方程，必需具备什么样的条件，为什么你觉得这些都是方程呢？等等适可而止的反问，充分暴露学生思索的思维，让学生进行反思。古语说的好：反思是数学思维的内在动力和核心，假如在课堂中，我们也常常进行这样的反思，必定会让学生受益匪浅。在评课环节，我进一步认识教学方程的意义，体会它是一种数学模型。“含有未知数的等式〞描述了方程的外部特征，并不是本质特征。在教学是要落实：

〔1〕方程用等式表示数量关系，

〔2〕它由已知数和未知数共同组成，

〔3〕表达的相等关系是现象、事件中最主要的数量关系。

听了这两节课以后给我的启发一名优秀的教师要具有语言魅力，作为一名数学教师，语言要做到严谨简练，并且要具有亲和力，对孩子要多表扬，多鼓舞。两位老师语言很温柔，很具有亲和力，谭老师儿童化的语言始终吸引着孩子的留意力，并且能够准时的表扬孩子，这是值得我学习的地方。吴萍萍老师语言已经做到了严谨简练。这是我以后的教学中应时刻留意的一点。

数学源于生活，最终必需要回到生活当中。学习学问是为了运用，假如脱离实际来学学问的话，其学习的意义不大。所以在数学课上，必需让学生知道在现实中的应用。这两位老师在讲课始终，都把学问与生活实际相联系，这也是我以后课堂上应当做的。

教师为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活阅历来编材。面向学生，面向生活，反映现实生活，两位老师的提问有效，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学〞为“我要学〞。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培育。

教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，两位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合〞的教学理念。教师凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导学生在摆一摆、画一画等数学活动中“直观感知、主动参加、探究实践、自主让学生自己探究方法。另外，执教者的语言精练、丰富，对学生鼓舞性的语言特别值得我学习，教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。

小学听课心得体会13

今日，听了两位优秀老师的课，实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深了解，每一节课都让我有所收获。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、教师语言有魅力

当我听着这些教师的课时，她们的语言亲切和气，它能带着学生观赏中国地图，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处……在教学小学三年级苏教版《北大荒的秋天》这一课时，让学生一边观看图片，一边观赏，声情并茂的语言勾起了学生爱国的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。再者扣人心弦的过渡语言，激发了学生对自己生命的珍惜与喜爱，为学生理解课文内容奠定了基础。

二、主动提倡“自读感悟、开放引导〞的课堂

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主进展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先放后扶〞的过程。〞我想，《你把鱼放掉》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分呈现吧。

本课教学有这样三个层次：

1、初步综合阅读阶段的自读感悟；

2、局部分析阅读阶段的自读感悟；

3、深入综合阅读阶段的自读感悟。

三、评价语言的收获

两位老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，老师评价语言丰富，适时、到位，我记下了这些秀丽的语言：没关系，学习就是从不会到会；通过看看，听听，生活中就会学习；你最聪慧，会听就是会学习；会发觉就是会学习……这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了，在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。

两位教师的语文教学真正表达了人文性和工具性的统一，表达了“一切为了孩子的进展〞。她们的课不但具有“灵〞性，很扎实，我深深的体会到作为一名语文教师，文化素养很重要，需多多读书，不断丰富自己吧，这次听课学习对我自己是一次提高，也是促进，在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。

小学听课心得体会14

今日是红旗小学教学开放日，我有幸观摩了两位优秀教师的开放课，听后我收获颇丰，同时我也深深地感受到自己需要学习的东西太多了。我把自己的心得体会写下来，与同行们沟通一下。

1、细心设计课堂教学

教学设计是老师为到达预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从这两位教师的课堂教学中，我能感到教师的预备是相当充分的：不仅“吃透〞教材，还充分地了解学生。她们精确把握教学目标，从学生已有的学问基础、生活阅历、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的生长点，到处表达了以人为本的学生的进展观。

2、教学过程精彩

从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了细心预备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分表达了学问的结构体系。值得一提的是董秀坤老师讲的三年级数学课《认识分数》的板书，板书中的“把〞、“平均分〞、“其中每一份〞这些字是不变的，而中间的字随着课堂的进行渐渐变换，层层深入，使学生更好地理解了分数的概念。

3、学生自主学习

不管是哪节课，老师都能做到面向全体，敬重差异；让学生自主学习、主动参加，体验胜利。

田艾春老师的一年级语文《迪斯尼和米老鼠》一课，整堂课轻松、自然。她那富有亲和力的声音，那亲切而温顺的姿态，就连每个听课的老师都觉得心情舒服。新课程要求教师转变以往那种以师为尊的角色，首要的一点是让课堂成为平等的课堂，要做到这一点就要求教师要放权给孩子，同时给孩子热情的鼓舞。田老师让学生自主学习，学生偶尔回答错时的劝慰和鼓舞，孩子答对时的慷慨嘉奖，整个课堂在轻松开心的学习气氛中，学生学有所得，学有所乐。让我觉得孩子们能在这种宽松，平等的环境中学习，应当是种享受，这一点很值得我学习。

4、创设良好的学习气氛，制作精致的课件

近年来，多媒体技术快速兴起，并渐渐进入课堂得到广泛的使用，它以图文并茂，声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡的表现力，大大增添学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。它不仅优化了课堂教学，调动了学生的主动性更有助于学生对学问的理解与把握，并能使教师更好的把握反馈信息，从而取得良好的教学效果。在本次活动中，上课的老师都用到了多媒体课件。无论是导入新课，新学问的学习，还是稳固练习等都采纳多媒体课件形式贯穿于整个课堂，环环相扣，真真实实地辅助了