教学课件--八年级下册

田相八八年级下册主讲教师:王锋云【精品】PPT课件——八年级下册田相八八年级下册主讲教师:王锋云晏子奉齐景公之命出使楚国。楚灵王听闻晏子身高不足五尺,但是却以贤名闻于诸侯,楚灵王仗着楚强齐弱,为了扬楚国国威,决定要好好地羞辱晏子一番。当晏婴身着朝衣,乘车来到了楚国都城东门,见城门未开,便命人唤门,守门人早已得了太宰的吩咐。指着旁边的小门说:“相国还是从这狗洞中进出吧!这洞口宽敞有余,足够您出入,又何必费事打开城门从门而入呢?”晏婴听罢,笑了一笑,言道:“这可是狗进出的门,又不是人进出的门,出使狗国的人从狗门出入,出使人国的人从人门出入,我不知道自己是来到了人国呢,还是狗国呢?我想楚国不会是一个狗国吧守门之人将晏婴的话传给了楚灵王,楚灵王听罢,沉思了一会儿,才无可奈何的吩咐打开城门,让晏婴堂堂正正地进入了楚都。关注身边你的人格尊严受到侵害了吗?1参还上传于LDO3MOM,C随着时代的发展，教育改革的不断深化，终身体育作为新的终身教育思想体现，它为学校体育提出了新的课题。全民健身运动的开展，关键是人们要有较强的体育意识。而正确的体育意识，可以促进学生现在、将来乃至一生都能坚持不懈地参与体育活动，使学生终身收益。因此，有必要对初中体育教学中体育意识及培养作番剖析和阐述，与大家一起学习共同探讨。一、体育意识及构成所谓体育意识，就是人脑特有的对体育和体育活动的态度控制系统。体育意识是客观存在的体育现象在人们头脑中的反映，是人对体育感觉、思维和判断的总和，是人对体育运动总的认识和看法。体育意识是相对稳定的，它主要由态度状态和体育素质构成。态度状态包括人们对体育和体育活动的认识状态、情感状态和意志状态。体育素质，既包括人们关于体育和体育活动的认知及其水平，也包括人们关于体育和体育活动方法和技能的熟练程度，以及对体育和体育活动的接受和吸收能力。二、体育意识的特点体育意识具有以下特点。内在性：体育意识不等于体育行为，体育意识是内隐的，是一种内在的结构；客观性：体育意识一方面是人脑这个自然物质的机能和属性，另一方面体育意识的来源是客观存在的；社会性：任何人的体育意识都不是与生俱来的，而是在长期的社会生活中，通过与他人的交往和相互作用，通过社会环境持续不断的影响，通过大量的体育实践活动而逐步形成的；能动性：体育意识能够支配和调节人们对体育和体育活动的意志和情感体验，能够限制或推动人们的体育活动；稳定性：体育意识形成后，将持续较长时间而不轻易改变；对象性：任何体育意识都是针对体育和体育活动中的某一对象，因而它具有主体与客体的对应关系；系统性：体育意识是一种态度控制系统，各态度之间彼此相连，紧密相关，形成有机联系；历史制约性：体育意识的反映对象是在一定的历史条件、一定的社会体育需求和社会体育能力下产生和进行的。三、学生体育意识的判断由于体育意识的构成主要是态度状态和体育素质，因而可以从以下几个方面来判别初中学生是否具有体育意识。看学生是否具有一定的体育科学知识、体育活动方法和技能；是否认识到体育和体育活动的功效和作用，特别是评价性认知；是否具有对体育和体育活动的正向积极的情感体验，如依赖感、必要感、赞同感和支持感等；是否具有体育需要和体育行为倾向。在判别时，首先要看是否具备一定的关于体育和体育活动的知识、方法、技能和评论，因为这是基础。如果已经具备，还要看是否具有正向体验和积极的意向。只有同时具有对体育和体育活动的认识、情感体验和体育需要，才能说有体育意识。人们有无体育意识是全民健身运动成败与否的关键，努力培养和提高人们的体育意识是体育工作者义不容辞的责任。四、初中阶段体育意识潜在因素的分析初中学生因受他们文化修养、道德规范、体育基础、自身素质和他们认识能力等因素的局限性及来自家庭、学校、社会等外部环境的制约和影响，致使学生的体育意识淡薄，重智轻体的观念占主导地位。学生的参与意识差，体育意识更令人担扰。不过，从对中学生体育锻炼活动主观行为方面的情况看，他们就其行为认识上，反映出了当代中学生对体育活动倾向方面有了明显的时代进步。从他们具体落实到实践中的情况看，与其对体育活动的主观行为相比具有其共性，也有差异。在当代中学生群体中，他们受其知识、文化背景的影响，不仅对体育锻炼活动的价值现象较以前更有时代意义上的认识，相当一部分学生对体育活动锻炼的主观思想行为方面表现出了较强的主观参与倾向。在实际调查中发现，对体育锻炼思想行为方面表现出主观参与倾向的比例较大，而真正参与体育活动的人数明显减少。再者说体育教师及学校的因素对学生体育意识的影响也不可忽视。学校体育活动的客观条件较差，体育教师的积极性很难调动起来。学生主观上他们想选择自己喜欢的体育项目作为锻炼的首先条件，同时在进行体育锻炼时，希望有专门的教师给予帮助、指导，使他们能在喜欢的项目上得到锻炼。如果体育教师的工作热情很难调动起来，只顾眼前而不顾长远，将极大的阻碍了体育意识的培养和体育习惯的养成。对于很多学校而言，由于体育器材、场地设施、师资力量上的“贫泛”，导致许多的教学内容不能开展。学生也就只能学到零碎的、间断的、毫无系统可言的知识和技能，使学生体育意识的培养受到极大的制约。《全民健身计划纲要》提出：要对学生进行终身体育教育，培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯。学校是学生终身体育的基础，但要把它真正变成有效的学校体育实践，还有很长的一段路要走，其中，对学生体育意识的培养将是关键，其必将对我国学校体育的发展、终身体育思想的建立起到重要作用。所以我认为学校体育工作要注重学生的体育意识的培养和体育习惯的养成。如此，才能从根本上来扭转这种现状，以达到“全民健身”的目标。意识形态问题历来是党和国家高度重视的一项工作。习近平总书记强调：“能否做好意识形态工作，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力。”这是党和国家在新时期对意识形态问题的新的认识和准确把握。高校作为传播先进文化知识、培养全面发展的社会合格人才的专门场所，也是意识形态教育的前沿阵地。一、意识形态问题什么是意识形态呢？按照马克思主义的观点，意识形态就是在特定的历史环境下，占统治地位的各个阶级为了维护自身的统治地位必然要建立起相应的上层建筑与意识形态体系，这种占统治地位的意识形态体系是对各种社会意识形式的概括与总结，而这种作为统治阶级意识形态的价值观体系与行为规范体系的目的是论证本阶级统治的合法性与正当性，以使社会各阶级成员认同和自觉遵守维护当下社会秩序的各种规范，即“作为统治阶级思想观念的意识形态，是对一种社会制度合法性的基础论证，并以思想和价值观念形态发挥作用，目的在于使社会成员认同现存的社会制度和生活。”[1]由此可以看出，意识形态的主要作用表现在意识形态作为建立在经济基础之上的思想上层建筑，一经产生必然会具有相应的独立性与能动性，这种能动性主要表现为作为思想上层建筑的意识形态必然通过引领社会的价值观念塑造有利于本阶级的世界观、人生观与价值观，并进而引导社会成员对本阶级的价值观的认同与维护，自觉遵守当下的各种社会规范与行为规则，从而确立起本阶级统治的合法性与正当性。二、加强意识形态教育工作的重要性2015年1月19日，中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》。《意见》强调指出，意识形态工作是党和国家一项极端重要的工作，高校作为意识形态工作的前沿阵地，肩负着学习研究宣传马克思主义，培育和弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”提供人才保障和智力支持的重要任务，并提出高校的宣传部长由常委兼任。这是继10年前，中共中央、国务院颁布《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，为高校宣传思想工作和大学生思想教育进行了总体规划之后，特别是继“十八大”，十八届三中、四中全会以及习近平主席2013年在全国宣传思想工作会议上的讲话（“八一九”讲话）和2013年12月中共中央办公厅印发了《培育和践行社会主义价值观的意见》之后，进一步做好我国意识形态工作的纲领性文献。由此可见，党中央对高校意识形态教育工作高度重视，这也说明了高校意识形态教育工作在新形势下具有的重要性，因此做好这一工作具有重大的战略意义。1.加强高校意识形态教育工作对于实现“中国梦”具有重要的意义。2012年11月29日习近平总书记在参观国家博物馆“复兴之路”展览时提出了“中国梦”的概念。他认为“中国梦”是中华民族的伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想。“中国梦”的实现、中华民族的伟大复兴要靠包括高校大学生在内的全体中国人民的辛苦劳动和奋力拼搏。大学生是先进生产力的代表，社会主义建设所需要的专门人才和人口素质的提高都依赖于高校，因此高校意识形态教育工作作为一项固本工程、铸魂工程对于实现“中国梦”具有重要的意义和起着核心作用。高校作为意识形态工作的前沿阵地，主要是通过学习和宣传马克思主义、培育和践行社会主义核心价值观等途径为实现“中国梦”提供人才保障和智力支持。因此，只有加强高校意识形态教育工作才能引导当代大学生为实现“中国梦”而努力；只有加强高校意识形态教育才能使大学生树立为实现中华民族伟大复兴而读书的远大理想；只有加强高校意识形态教育工作才能形成全党全社会的共同理想和共同的价值取向，从而树立理论自信、道路自信和制度自信，最终带动整个社会实现“中国梦”。2.加强高校意识形态教育工作对建设社会主义和谐社会具有重要的意义。社会主义和谐社会是党提出的一项重要战略任务，是党加强执政能力建设的一项重要内容，是全体中国人民不懈追求的一种美好社会。社会主义和谐社会的主要目标是要实现人与自然、人与人、人与社会的和谐。社会主义和谐社会的建设离不开全体人民的物质生活水平与思想道德水平的提高。改革开放以来，随着我国经济的快速发展，我国人民的物质生活水平已经发生了翻天覆地的变化，已经基本上进入了小康社会，而建设社会主义和谐社会不仅需要物质生活水平的提高，也需要思想道德水平的提高，而思想道德水平的提高只有在党的领导下，在马克思主义理论指导的基础上才能实现。高校作为意识形态的前沿阵地，是学习和宣传马克思主义理论、培养社会主义接班人的主要场所。因此，只有加强高校意识形态教育工作才能坚持和发展马克思主义；只有加强高校意识形态教育工作才能提高当代大学生的思想道德水平；只有加强高校意识形态教育工作才能最终实现社会主义和谐社会。三、加强社会主义意识形态教育工作的途径加强高校意识形态教育具有重要的意义，而如何加强高校意识形态教育即高校意识形态教育工作的途?绞鞘裁丛蚴且幌钪匾?的课题。高校意识形态教育工作首先分为教育者与受教育者，作为教育者的高校教职工同时也是被教育者，高校教职工只有用最新的意识形态理论武装自己才能真正达到高校意识形态教育的目的。也就是说，高校的教职工特别是思想政治课的教职工是意识形态教育工作的主要承担者，肩负着意识形态教育工作的重要任务。针对当下思想政治课堂的现实情况，首先要加强思想政治课教职工的意识形态教育工作，不仅要在生活上关心他们，更要在思想上加强意识形态教育水平的提高，同时不断用最新的意识形态发展成果丰富教材，使思想政治课教材紧密结合现实，针对现实，分析现实，使意识形态教育更有针对性与引导性，从而旗帜鲜明地宣传与弘扬社会主义意识形态。具体来说，高校加强意识形态教育工作的途径如下。1.充分利用互联网络，积极引导网络正能量，使大学生形成自觉抵制网络消极思想的意识形态的观念。当下大学生成为“低头族”的现象反映出网络力量对当代大学生的强大影响力，高校意识形态教育工作应该充分利用网络力量，运用视频、多媒体课件等形式进行全方位的意识形态的宣传教育工作，加强对社会正能量的宣传，同时抵制各种社会不良现象，用大学生喜闻乐见的网络语言拉近与学生的思想距离，使意识形态教育工作成为大学生自觉抵制网络不良现象的阵地与防线。2.对高校意识形态教育中的情感因素应该有足够的认识，使得意识形态教育的接受者主动和自觉的接受意识形态内容。也就是说，意识形态教育不能仅仅只站在教育者的角度而应该从学生的需求意识出发，加强对学生心理需求的理解与满足，使得课程内容与学生的精神需要相契合，从而使学生有所收获，获得一种精神的满足感。这就要求意识形态教育工作者更多的了解当下大学生的生活与精神状态，从而做到实事求是、有的放矢的教育工作。总之，高校意识形态教育工作首先要加强马克思主义理论研究，把马克思主义意识形态积极与当下现实相融合，从而使得意识形态教育工作更有针对性与现实性，同时引导大学生自觉分辨与抵制各种不良现象，分辨与抵制各种不良思潮，宣传正能量，牢固树立社会主义远大理想。其次，充分调动大学生的学习主动性与自觉能动性，破除思想政治教育工作中的“填鸭式”教学，利用各种先进的教育方法与教育工具，增强大学生对社会主义意识形态的认同感与责任感，积极占领意识形态教育阵地，突出意识形态教育的以人为本，采取新颖、生动的青年学生喜闻乐见的方式与方法，将社会主义意识形态融入世界观、人生观、价值观教育中，从而真正培养出合格的社会主义建设者和接班人。晏子奉齐景公之命出使楚国。楚灵王听闻晏子身高不足五尺,但是却以贤名闻于诸侯,楚灵王仗着楚强齐弱,为了扬楚国国威,决定要好好地羞辱晏子一番。当晏婴身着朝衣,乘车来到了楚国都城东门,见城门未开,便命人唤门,守门人早已得了太宰的吩咐。指着旁边的小门说:“相国还是从这狗洞中进出吧!这洞口宽敞有余,足够您出入,又何必费事打开城门从门而入呢?”晏婴听罢,笑了一笑,言道:“这可是狗进出的门,又不是人进出的门,出使狗国的人从狗门出入,出使人国的人从人门出入,我不知道自己是来到了人国呢,还是狗国呢?我想楚国不会是一个狗国吧守门之人将晏婴的话传给了楚灵王,楚灵王听罢,沉思了一会儿,才无可奈何的吩咐打开城门,让晏婴堂堂正正地进入了楚都