戛纳湾二次开街营销推广策略教学课件

戛纳湾二次开街营销推广策略聪明出于勤奋，天才在于积累戛纳湾二次开街营销推广策略戛纳湾二次开街营销推广策略聪明出于勤奋，天才在于积累戛纳湾二次开街项目推广策略提报TOSHARE同查集团市文t三若运一目录曲》01项目分析Y)02开业策略03推广计划04费用预算写作教学一直是初中英语教学的瓶颈。从中考阅卷情况来看,写作题的得分率明显偏低。在中考英语作文中,很多学生甚至连一些极为常用的简单词句也不能准确表达。初中学生普遍害怕英语写作,写作兴趣不浓,写作技巧匮乏,写作教学处于一种“费时多、见效低”的尴尬境地。在教学实践中,笔者发现写作档案袋的运用能够帮助学生进行系统的写作训练,能有效地培养学生的写作兴趣,对改善初中英语写作教学大有裨益。一、帮助学生建立能全面反映学习过程的写作档案袋1.设计个性化的封面。学生根据自己的兴趣爱好设计图案,包括姓名、年龄、年级及所在班级、就读学校、任课教师、兴趣爱好、特长、家庭住址、档案袋编号(教师把全班学生按姓名的字母顺序排列,编成号)等信息,并配有一张本人彩照。2.填写英语学习情况分析表。为了能反映一个阶段的学习情况,应要求学生填写一份基本情况分析表,对自己的当前英语写作情况作一个简单分析,以便今后对学习进步情况进行评价。3.确立学习目标。为了培养学生学习英语写作的兴趣,帮助学生树立自信心,激发学习英语的动力,教师应帮助学生确立理想的学习目标(包括学期目标、学年目标)。经学生本人、学习小组、教师共同商讨拟定后制成学习目标卡放入学习档案袋。此外,学习目标还应体现家长的期望。4.确定评价目标。编制学习档案袋最重要的部分就是确定教学目标。这些目标将是选择和评价学习档案袋的指导原则。在引导学生选择内容放入档案袋之前,要让学生充分了解《英语课程标准》在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等培养目标的描述,并组织学生以小组为单位对教学目标的描述进行讨论,确定每个单元的一般目标和具体目标。一般目标设计可以参照所达级别的课程目标,具体目标的设计可参照单元内容和学生现有水平。二、写作档案袋在初中英语写作教学中的运用(一)合理选择写作主题在实施写作档案袋的方案时,教师首先要和学生们共同讨论,讲明它的目的、意义和步骤,充分听取学生的想法和意见。采用观察、交谈等方式,多角度地了解学生的兴趣点以及学习中的困难,以便写作题目设计得更富针对性和实效性。为了促进多元智能发展,写作选题应以开放式的、多样性的方式进行。其中,相当一部分是由学生自己在教学活动中自我规划、自我发展实施的。选题是以每个单元的话题为主线,依据学生自身的兴趣爱好,并结合他们身边的实际生活,设计出富有想象力的、具有创造性的写作作业。(二)充实档案袋内容1.收录第一件作品。学生刚开始进行写作训练时,兴趣较浓,教师可以让学生将他们的第一件作品收入档案袋,并以此作为写作训练的起点和标杆。如在教学7AUnit1“Thisisme”时,布置学生写一篇介绍自己的短文,很多学生在自己的文章中写上了name、age、hobbies等,有的同学还在自己的作品上贴上了照片甚至画上了漂亮的插图。2.收录得意之作。现行初中英语教材是按照不同的交际功能,以单元为单位,以话题的形式来编写的。教师利用教材的这个特点,在每个单元的Maintask部分都围绕单元话题设计写作任务,学生为了使进入档案袋的作品成为自己的得意之作,课后通常认真准备,有时还会积极利用各种课外资源,收集资料。如在教学8BUnit1“Pastandpresent”时,教师设计了调查题目:“Thechangesinourhometown”很多学生采访自己的爷爷、奶奶,并在网上查找了大量资料,认真构思,还附上了相关图片。3.存入阶段性作品。写作档案袋建立后,教师每隔一段时间(一周或两周)都要提醒学生存入自己觉得能代表其现阶段写作水平的满意作品,并引导学生比较档案内容,回顾所取得的进步,从而使他们增强信心,激发写作的兴趣。4.记录丰富多彩的课外活动。教师可以创造机会让学生改编或自创一些英语短剧,每组学生分工合作,淋漓尽致地发挥自己的特长。在活动结束后,要求学生在剧本的前面写上参与演出的全体演职人员名单连同剧本收入学习档案。这样既可以为学生实践语言提供机会,又可以使学生体验合作学习的乐趣,进而提高学习兴趣。5.记录课堂教学中的精彩片段。在课堂教学中,教师可以设计开放性的问题,让学生多方位、多角度地来思考问题,以促进学生发散性思维能力的培养。课后让学生整理在上课期间自己的独特见解和其他同学的思维亮点并收录到档案袋中,充分发挥自主性、主动性和创造性,使学习过程成为一个富有个性的过程。如教学8BUnit3“Onlinetravel”时,让学生讨论theadvantagesanddisadvantagesoftheInternet,学生们各抒己见,讨论后将各人表达的有独特见解的观点整理后收录到档案袋中。辩论是一种激发学生强烈创新意识,启迪思维非常有效的方法。在教学中让学生把辩论中的精彩瞬间记录下来,经过整理收入自己的学习档案,这样既培养学生英语思维能力,也为他们的写作积累了丰富的素材。如在教学9AUnit2“Teenageproblems”时,我以“作业多的利弊”为题,把全班分正反两方进行辩论,由于双方辩论激烈,产生了许多独特见解。正方:Bydoingmorehomeworkwecanreviewthethingswestudyandputintopracticewhatislearnedinclass.Itwillalsohelpusknowwhatwelostandopenourminds.反方:Studentsshouldbetaughthowtolearnandhowtounderstandwellinsteadofdoingmorehomework.Homeworkisapassivelearningandtakesmostoftheirtime.Weoftendoituntillateatnightanddon’thaveagoodrest.(三)利用档案袋培养写作策略写作策略是写作能力的重要因素。为了提高写作训练的效率和质量,可以借助档案袋对学生进行写作策略的指导。我们要求学生每写好一篇作文之后都要进行必要的总结,分析影响写作的因素,反思自己写作的过程,提出改进的意见,最后将这些想法记录并存入档案袋,以便日后改进。同时,要求学生在每次写作训练结束后,将所获得的等第和教师评语记录好并存档。这样学生可以对写作质量进行纵向的比较,评估写作能力是否得到了提高,反思自己的写作训练的成效,以适时调整写作策略。(四)利用档案袋开展写作评价档案袋评价的作用是通过记录学习过程,让学生及时总结经验和教训,不断自我反思,及时调整学习计划和策略。1.学生自评。实施自我评价的前提是教师必须给予充分的指导,使学生懂得如何对自己的作品进行自我鉴赏。在写作后教师首先对范文从篇章结构、内容要点、句法、词法、逻辑连贯、标点、书写等进行分析,为学生进行自我评价提供示范。然后学生对自己的文章进行自评并填好下面的自评表:2.教师评价。学生把文章和自我评价表一起上交,由教师对学生的自我评价写出意见后再发还给学生。3.同学互评。同学互评是合作学习的重要形式。通过同学互评,学生能够逐渐将在互相评价中所学到的知识和技能迁移到自己的写作中。在同学互评中笔者采取如下的课堂教学步骤:①点拨方法:教师根据写作内容和文体的不同确定评价的侧重点并加以示范。如:应用文要兼顾格式,看图写话要抓住每一幅图的要点,说明文要强调说明的条理等等。②小组讨论:写作水平相近的学生组成4人小组,小组成员先轮流阅读批改每一位同伴的作文,然后总结本组作文的优点和存在的普遍问题,讨论改进办法并填好互评表,在此过程中,教师可给予必要的指导和建议,对不足之处加以引导和启发。③反馈重写:每位学生根据同伴的评价重新修改文章并上交,教师检测评价的结果。由学生、同学和教师共同参与写作评价,使学生从被动接受评价到主动参与评价,一改评价主体单一的现象,体现了教育过程的开放性和民主化。学生自评和互评相结合,使被评价者主动参与,有助于形成良好的评价关系,有助于多方面对学生的学习过程进行监控和指导,帮助被评价者接纳和认同评价的结果,促进评价者和被评价者共同提高。4.整理档案袋,分析写作水平。让学生对英语写作档案袋定期进行整理可以使学生对自己的写作进展情况进行跟踪,以建立学生对自己写作水平的分析,从而使学生了解自己写作水平的现状,认识写作训练上存在的问题及取得的进步。5.展示写作成果。三、需要注意的问题1.档案袋的内容收集和评价给教师增加了较大的工作量,使教师付出更多的时间和精力。因此,教师应把握好自己的作用和角色。教师必须发动和指导学生对档案袋的内容进行收集、编排和保存,并对整个过程进行监控,不要具体介入到学生操作的每一个环节和每一项内容之中;教师负责定期主持召开学习档案袋的反思、交流与分析会,通过会议,培养学生自评、互评的能力。教师在必要时对个别学生进行指点,或以抽查、集体指导、答疑等方式监控学生的发展,指导学生改进。2.不能为了建档而建档,使其流于形式,要让学习档案袋为学生的成长与发展服务。3.教师的评价应以鼓励为主,并对学生不足之处提出希望。多用描述性语言进行等级评价,如Excellent.Verygood.Notbad.Needimproving等。兽医临床诊断学是动物医学的一门主干课程,属于专业基础课,是联系基础课和临床课程的桥梁,也是打开临床课程的一把钥匙,对于培养学生基本诊断知识、基本诊断方法和基本操作技能有着重要的作用。塔里木大学兽医临床诊断学课程是校“十一五”重点建设课程,也是校精品课程,在电子教学资源建设方面取得了较大成绩,为学生进行自主学习提供了必要的教学资源。1图片资料兽医临床诊断学主要包含三大内容,分别为症状学、方法学和诊断疾病的方法论。很多症状单靠口头讲解,学生很难明白,若辅以图片便会直观明了,易于学生理解。图片资料的搜集可通过多种途径实现:一是临床搜集。课程组教师通过带教实习、基层锻炼、科技服务、课题研究以及门诊值班等途径搜集临床诊疗过程中的典型症状图片;二是参考书扫描。一些优秀参考书如《牛病彩色图谱(第二版)》《犬猫疾病临床图谱》以及《猪病诊断彩色图谱与防治》等书中的图片典型而清晰,可通过扫描手段获取,作为课程重要的参考资源;三是QQ群征集,为了更好地进行辅助教学,课程组建立了兽医临床诊断学QQ群,该群以历届的动物医学专业学生为主,此外还有一些从事畜牧兽医生产实践的人员,通过他们可以搜集到很多和课程有关的图片,用于课程教学[1]。2视频资源视频教学具有连续性、典型性和重复再出性,是最好的教学辅助方式之一。在再现方法操作上优于图片资料,因此可将兽医临床诊断学基本诊断方法及常用临床操作技术制作成视频资源,并上传课程网站供学生在线观看,有助于学生加深印象,深入理解,开阔视野,锻炼诊断推理思维,对于提高学生的临床实践动手能力及规范操作有着重要的作用。此外,还可以将整个课堂教学过程及现场诊疗过程制作为视频资源,有助于学生课后进一步学习,提高兽医临床专业知识水平和临床诊疗能力。视频资源可根据用途的不同分为3种:一是示教视频资源,即将临床基本诊断法和常用治疗技术,通过课程组讨论和实践,规范操作要领,然后录制成视频资源,上传网络供学生使用;二是临床诊疗视频资源,即在临床诊疗实践中,将遇到的典型病例以及具体的诊疗过程用数码摄像机录制下来,经过技术处理后用于辅助教学的视频资源;三是课堂教学视频资源,即将精心设计和组织的课堂教学全过程,请专业人员用摄像机录制下来,通过技术处理,上传到课程网站供学生观摩的教学视频资源。3电子图书课程组通过多种途径搜集了100多部与兽医临床诊断学课程相关的专业电子图书,如《临床检验手册》《宠物疾病诊疗手册》《牛病防治大全》等,动物涉及到牛、羊、猪、犬、猫、鸡、鸭等多种动物,内容涵盖了动物的饲养管理、疾病诊疗、防治方法以及实验室诊断等。电子图书资源通常有针对性地提供给想了解某方面知识的在校学生,或从事生产实践的已毕业学生,或基层畜牧兽医人员,以供他们参考使用[2]。实践证明,该电子图书资源对提高上述人员的专业知识水平有一定的积极作用。4参考网站5教学课件使用多媒体教学课件是教学手段改善的最基本要素,作为专业基础课的兽医临床诊断学,肩负着培养学生基本临床技能和临床思维的重任[3]。传统的板书很难满足课程的教学要求,因此课程组结合新疆南疆地区兽医临床诊疗实际,优化课程电子资源,制作出符合学生(包括民族学生)水平的多媒体课件,并用于实际教学,取得了良好的效果,同时为教学水平的进一步提升奠定了良好的基础。6试题集及参考答案为了促进学生自主学习,弥补因课堂教学时间有限而导致的知识信息量不足,课程组编制了兽医临床诊断学试题集及参考答案,并上传课程网站以供学生学习使用。试题集以章节为基本单位,题型多样(包括名词解释、填空题、选择题、简答题、论述题及材料诊断题等),内容丰富,覆盖面广,可作为课外学习的重要辅助材料[4]。另外,在试题集后附有简明扼要的参考答案,其中论述题只提供框架要点,给学生留有一定的发挥空间。试题集及参考答案上传网络后,其浏览率最高,进一步加强了学生对兽医临床诊断学知识的掌握程度。7电子教材目前,兽医临床诊断学实验教材仍选用东北农业大学主编的《兽医临床诊断学实习指导》,该实验教材内容丰富,针对性强,能够满足学生学习临床基本诊断方法的需要。但是,近2年在生产实习和毕业实习教学过程中发现,学生除需要基本的临床诊断方法外,还需要一些其他临床技能。为此,课程组结合新疆南疆兽医临床实践的实际需要搜集了大量资料,汇编了《兽医临床操作技术》电子教材,并上传课程网站,供学生学习使用。该电子教材内容除了涵盖一般的临床诊疗技术外,还增加了一些新的内容,如畜用绳结和动物年龄鉴别等。实践证明,《兽医临床操作技术》电子教材的编写及应用,为兽医临床诊断学实践教学提供了有益的补充。8小结综上所述,在兽医临床诊断学课程建设过程中,课程组教师解放思想,充分利用各种资源,通过多种手段搜集典型资料,结合教学实际科学整理,最终以不同形式用于教学,取得了满意的效果。9戛纳湾二次开街项目推广策略提报TOSHARE同查集团市文t三若运一目录曲》01项目分析Y)02开业策略03推广计划04费用预算项目分析P先来看看我们所处的商圈1、15分钟车程:半径3-5公里区域2、70万人口:区城辐射3、竞争分流:银泰城、益州国际、即将开业的天府北京街对南半阳客群进行分流4、项目位于高新区与华阳的交界处,以餐饮娱乐业态为主。5、戛纳湾印像的二次升级开业是片区商业配套的升级天新区成都直管区0大源制华阳图⑧华阳非辋★本环3○3向用语(向坏融添大再看看我们的消费者本地消费者画像其他客群画像地缘绿性:居住地在南,就近消费意隙强商务客群:尽管项目所在区域为居住整体比较年轻,由域市/交通区而非商务区,但是华阳的上班人群仍有可能因商务洽谈或商务宴请的目的来入城南,25-45岁为主到本顶目消费力:主力收入水平在1-2万元(家庭喟消持征源,包括游乐类、农家休骏类、著名景餐饮和林闲娱乐越来越成为主要消费支o儿童是已育家庭的主要消费点注重社交圈子,也会经营社交圈子包括特定的特色商安特色常做常新的活动等,将关注新鲜挛物,愿意尝新尝鲜,有支付围内的目的性客群达到本项目,消费目也有支付意愿天府新区成都直管区的0大源酸图华阳硼图8华南商华府海