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LetterofInvitation从专业认同、专业自三到专业自觉班主任的专业成长轨迹南京师范大学班主任研究中心齐学红教授(博士生导师)(qxuehong(126)知识抑或修养:班主任专业化的再审视知识取向下的班主任专业化修养取向下的班主任专业化在美国经历精致的利己主义者成功取向、效率优先、道德冷漠家长是孩子教育的第一责任人班主任应把做人的教育放在第一位修养比知识更重要何谓专业?专业的含义1专门从事某种学业或职业2专门的学问;3高等学校或中等专业学校所分的学业门类;4产业部门的各业务部分5.指对一种物质了解的非常透彻的程度教师专业、班主任专业《教师专业标准》的类型因其适用对象和范围的不同,划分为不同的类别和类型L根据适用对象的不同,教师专业标准划分为两类:通用教师专业标准与具体教师专业标准;●2根据教师所处专业生涯阶段的不同,划分为毕业生标准、新教师专业标准、经验教师专业标准、专家教师专业标准等3根据教师从事教育的学段和学校的不同,划分为幼儿园、小学教师、中学教师、职业学校教师、国际学校教师专业标准等。班主任专业1您认为班主任是区别于学科的另外一个专业吗?●班主任在何种意义上会成为一个专业呢?●2.一个专业的班主任需要怎样的成长规划?需要具备怎样的知识技能?3您作为一名班主任,有自己的成长规划吗?°4专业成长意味着什么?5成为一名优秀班主任需具备哪些条件时间?经验?智慧?爱心与敬业精神?人生阅历?6您认为,自己现在最缺少的是什么?“班主任是特殊类型的教师,班主任专业化是一种特殊类型的教师专业化”,反思对于班主任的专业化来说具有十分重要的意义。班华:《专业化:班主任持续发展的过程》,《人民教育》2019(15,16)班主任的专业发展现状黄正平教授认为,目前班主任处于“三无”状态:职责无边界、职业无生涯,专业无阶梯●很多人不愿做班
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