石油炼制工程辽宁石化课件

石油炼制工程辽宁石化1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。石油炼制工程辽宁石化石油炼制工程辽宁石化1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。石8制程赵德智教授辽宁石油化工大学石油化工学院2008年3月第一章绪论本章主要内容■石油加工工业的范畴石油在国民经济中的作用石油炼制工业发展■中国炼油工业现状及发展本课程在化工专业人才中的作用1分层次教学概念分层次教学是指在人的发展中，由于受遗传、家庭及社会环境等因素的影响，学生在发展过程中存在不同的生理、心理及个体差异，根据学生的认知能力和掌握能力，教师在安排课堂教学内容、教学手段、教学方法上应符合学生实际学习的可能性，分层教学、分层指导、分层评价，使每一个学生都能在原有基础上得到完善与提高。2分层次教学过程分析根据测试学生的身体素质和技术将学生分成a、b、c三组，每组制定不同的教学目标。分层次教学过程主要包括以下部分：（1）全班统一准备活动；（2）教师讲解、示范；（3）教师根据实际分组情况组织学生有针对性练习；（4）教师以组为单位进行巡回指导，高层次指导低层次；（5）学生再练习，同层次间相互帮助；（6）课堂小结，先由学生进行总结，最后教师总结。为了满足不同层次学生学习篮球技术的需要，对不同层次的学生制定不同的教学目标。3分层次教学设计与实施3.1分层次教学的划分研究内容以原地单手肩上投篮、往返运球跑投篮和体前变向换手运球为例。根据测试的基本技术的技评成绩和达标成绩，每一项技术的技术评定占该项总分的70%，达标成绩占30%。而原地单手肩上投篮和往返运球跑投篮各占最后总成绩的35%，体前变向换手运球占总成绩的30%，最后三项成绩加到一起即是学生的最后成绩。总分在80分以上的分为a组，总分在70-80分为b组，其余同学分为c组。在根据学生的身体素质等实际情况做适当调整。3.2各层次的教学目标制定分层次教学每个层次学生的篮球技术水平大体接近。根据维果茨基“最近发展区”的理论，制定不同层次的教学目标。因此，在研究和了解学生的基础上，根据各层次的现有水平和可能性水平，制定各章节的教学目标，所定的目标稍高于该层次学生的实际运动水平，力争符合学生的实际，且操作性要强，目的应使学生经过勤学苦练后可达到要求。各层次制定的目标应是：（1）a组在原有的技术基础上，进一步提高动作的质量，达到形成动力定型。并用优秀的成绩标准来严格要求，提出高要求，满足他们学习愿望，进一步提高水平。在原地单手肩上投篮、行进间低手投篮、体前变向换手运球3项篮球基本技术中，原地投篮、行进间低手投篮这两项的基本技术要达到“熟悉掌握”的程度，不仅要提高投篮的命中率，还要达到投篮的速度和动作一致性、标准性。体前变向换手运球要提高控球能力，做到在高速度运球情况下不低头看球、不丢球、过人动作干净利落。完成内容达到动作的标准要求后，多安排教学比赛，使学生在比赛中合理地运用技术。（2）b组通过教师的反复指导和纠错，改正错误动作，不断提高动作的质量，能够达到熟练运用。在原地单手肩上投篮、行进间低手投篮、体前变向换手运球3项篮球基本技术中，原地投篮、行进间低手投篮这两项的基本技术要达到“较熟悉掌握”。在技术动作规范的前提下要提高投篮的命中率，还要达到投篮的速度和动作标准性。体前变向换手运球要提高控球能力，做到在高速度运球情况下不丢球、能够摆脱防守队员。以基础练习为主，适当安排教学比赛，体会技术在比赛中的运用。（3）c组以技术的灵活运用为主，要求动作规范，能够较熟练地掌握动作要领。原地投篮、行进间低手投篮这两项的基本技术要达到”基本掌握”。在技术动作规范的前提下要提高投篮的命中率，还要达到投篮的速度和动作标准性。体前变向换手运球要提高控球能力，做到行进间运球由慢到快。主要培养学生学习的兴趣和自信心。练习达到要求后，在固定的条件下进行教学比赛。3.3制定各层次教学方法（1）a组学生身体素质好，有一定的篮球基础，教学中应充分发挥学生的主体性，教学中重点抓技术的主要环节进行讲解，学生多一些自学。以比赛为主，以赛代练，在比赛中体会到基本技术的运用和培养其实战能力。（2）b组学生身体素质及技术都处于中等水平，只要稍加努力就能达到a层的水平，教学中应给学生建立足够的信心，充分调动积极性，发挥其主观能动性，激励他们学习，向好学生学习，逐渐向a层发展。（3）c组学生基础较差，自律性较差。教学中应避免伤害到自尊心，多多进行鼓励，可适当降低教学内容的难度，让他们体验到成功的快乐，从而建立起学习的自信心。3.4进行课堂小结每次课结束前，教师都要对本次课的总体情况进行总结，传统教学中教师将本次课的难点、重点及学生学习情况一一总结。在分层次教学中，教师要认真对待分层的每个环节。在小结方式上，可先由c层的学生对本次课学习的技术动作进行小结，然后由b层学生加以补充，再由a层学生再进一步完善，最后教师评价。这样做的目的既发挥了高层次学生的作用，又能使各个层次的学生始终处于积极参与的学习中，课堂中能集中学生的注意力，充分体现学生的主体性。学生作总结，既能保证知识的准确性，也能提高学生学习的兴趣，激发学习热情，使全体学生都能得到最大的进步。4结论分层次教学使每名学生在体育学习中都享受到体育的快乐，提高了学习兴趣的同时也提高了教师的工作热情，更充分地体现了现代社会对体育教育的基本要求。鉴于传统教育模式培养人才的封闭单一，不能满足当前军校学员获取必备知识的需要，教育领域内网络教育正以其民主化、终身化、多样化、个性化等显性优势，给学员构造了一个个体化的学习环境，并提供了丰富的信息资源。同时，军队教育院校面对未来信息化战场的复杂多变、知识体系的更新加快，越来越要求学员必须更新知识结构。一、制约现阶段军队院校网络教育的几点认识（一）网络教育建设规划认识不足，存在重复建设军队教育院校为适应教育训练的需要，都加大投入，建成了相对独立的校园网、局域网，并发挥了一定的作用。但是，有的院校由于对网络建设缺乏充分论证和总体规划，致使投入的网络效率较低。各军队教育院校的教育机构根据各自需要，有不同的技术手段和课程组合方式，开发的网络课件与课程设置标准多种多样，没有统一，教育资源很难共享。从而院校教育体系内人为地形成了一个个的信息孤岛，导致校内大量资源重复建设，资金浪费严重，还给信息化整合带来了麻烦。（二）网络教育发展中，个性化教育优势体现不明显网络教育这种全新的模式，被一些人认为只是外在的华丽，没有将它发挥应有的强大功能，也没有赋予它主流教育的地位。实践中存在教学方法与手段的脱节，认识和操作被当成简单的技巧。认为网络教育只是将传统课堂教育简单移植到网络上，使计算机成为黑板、幻灯的翻版。同时，现在军队教育院校网络教学资源并不丰富，没有很好地解决教员与学员的互动与网络技术的结合问题，个性化教育的优势体现不明显。（三）院校缺少有力的组织机构，网络教育建设方向不明确当前，许多院校对信息化硬件建设比较重视，使硬件环境建设很快形成规模并达到相当水准。但在信息化软件和应用系统建设中，特别是对共享信息资源的建设中，则显得重视不够，没有列到院校的议事日程上来，仅依靠教学部门或教育技术中心、教育技术中心唱独角戏，显然孤掌难鸣，使网上信息资源匮乏，信息化进展缓慢。还有的院校虽然在这方面做了一些工作，但没有建立信息化建设的领导决策机构，也没有制定信息化建设的总体规划；在信息化建设的机构设置、人员编制上没有到位，没有形成相应的信息化建设队伍。这些问题，很大程度上制约着军队教育院校信息化的发展。二、军队院校网络教育需加以剖析的几种关系（一）网络技术与教育本身之间的关系具体实践中，有的院校在网络教育中为追求高科技，苛求强大视觉效果，为了技术而技术，把教育内容反而放到了次要的地位，让技术喧宾夺主，虽然学员在感官上得到刺激，但是学习的效果却不好。还有一种错误观念，很多学员渐渐轻视传统教育，认为传统教育有时间性、不可重复性的制约、新颖性与生动性不够等这些问题而偏向网络教学。但网络教育与传统教育始终是腿和手臂的关系，就象电子书也不可替代纸质书一样。网络教育再精彩、再生动也是源自教员思想与灵感，这一点院校教育工作者要深刻体会。我们从事的是教育，是面向学生的教育，绝不是网络技术。（二）网络教育建设的实用性与先进性之间的关系网络教育建设近几年轰轰烈烈，有的院校在构建网络建设项目中，存在“一股热情与冲动”，先进的网络教育体系要建、快建、大建！时间紧、任务重，仓促上马，过后发现实用性不尽人意。使得一些网络建设成为了一些没有发展潜力、功能落后的“观摩”网、“表演”网等。其结果与拓展、提升院校网络教育质量水平的初衷渐行渐远。因此，院校的技术人员一定要做好领导规划网络教育建设的好参谋、能助手，要有自己的思想，深思熟虑，避免急功近利。根据实际需要，按照先进性的综合指标统筹规划，考虑网络整体结构、功能的先进性和网络硬件、软件的各项因素，切实让我们的网络教育跟上部队建设、时代发展的需要，做出品牌、做出特色。（三）注重网络教育“教、设、作”一体化协调关系目前，很多教员只负责讲课，对于课件或网络教育部分是各司其责，或请人代作，这样效果可想而知。当然存在这样的问题是有客观原因的，如任课教员按照习惯工作，不希望在教学工作之外还有别的教学任务，更不习惯将自己教育模式或方法根据网络教育技术要求进行拆分、删节、改编、录入等。而网络的设计和技术人员往往只考虑到技术方面的限制和要求，忽略教员授课的方式方法。这时候，教员只能被课件牵着鼻子，而舍弃自己的东西。教员应主持总体设计，完成网络课程的总体构架，最大力量上保障教员自己的授课特色与方式。同时，教育技术中心要为教员开发出简便易行同时又能够体现军队院校特色教育理念的开发工具和素材采集工具。这样省掉了教员在具体制作与搜集素材上的烦琐，也可较好地展现个人主讲的原汁原味。三、军队院校网络教育发展中的几点思考（一）融合积极因素，提高网络教育建设水平要抓好军队院校网络建设的各种标准规范建设，如基础设施规范、应用系统规范、信息标准规范、应用规范、用户规范以及信息化管理规范，积极开展信息化校园评估体系的研究，使网络建设步入良性发展的轨道。同时，要做好网络教学资源库。资源整合是目前各院校信息化建设中最迫切和最有效的解决方案，充分利用现有资源，整合现有的信息，解决信息孤岛和信息不一致问题，使网络教育应用系统之间数据相互流通共享。摒弃重硬件资源建设、轻软件资源建设的思维定势，加强对应用的关注，做好应用系统、网上资源和人员队伍的建设。（二）加强网络教学管理，拓展网络教育优势网络教学管理上，一是网络自身的管理。在网络教育管理部门的统一协调下，建立面向全校的基础数据库、资源库等，形成高度共享、可靠维护、及时更新、能提供决策依据的数据仓库群；网络服务器所提供的服务要保证稳定、高效工作，让学员可以在任何时间都可以参与学习；教学资源要绝对充足。二是课件管理。各军队院校网络应宏观把握教育课件的制作开发工作，有计划有重点地进行开发，严格监督质量。对于开发的成果，要统一管理，建立档案，使各专业的课件达成科学、系统、可操作的目的。三是教育组织管理。以专业为单位，制订适合网络教育的教学计划、大纲，在指定教学内容、组织自学的同时，应要求学员上网通过浏览教学课件学习，并及时反馈学习的进度、困难等信息；教员根据学员反馈的信息进行指导，使网络教育真正顺畅地在军队院校实施。（三）提高教学人员素质、培养一批过硬人才队伍须要求教员有更多“技多不压身”的本领来适应部队建设的需要，这就给军队院校信息建设提出了更高的人才配置要求：一是建设一支“兼职型”的教育技术管理人才队伍。二是建设一支“复合型”的网络服务、教学人才队伍。三是建设一支“专业型”的网络管理、多媒体教材制作队伍。四是建设一支“专家型”的电教技术保障人才队伍。只有搞好这几支队伍的建设，才能为我军信息化教育事业提供强有力的人才保障与物质支撑。石8制程赵德智教授辽宁石油化工大学石油化工学院2008年3月第一章绪论本章主要内容■石油加工工业的范畴石油在国民经济中的作用石油炼制工业发展■中国炼油工业现状及发展本课程在化工专业人才中的作用第一章绪论第一节石油工业的历史与现状世界石油工业的历史与现状1、近代石油工业产生的标志◆1859年,美国在宾夕法尼亚打出第一口油井,井深21米,日产原油2吨。◆迄今为止,石油工业的发展有149年的历史。第一章绪论第一节石油工业的历史与现状2、石油工业发展的三个时期◆灯油时期:19世纪后半叶,开釆石油的主要目的是为了制取灯油用来照明。当时的汽车工业很不发达,汽油则成了多余的废物。◆动力时期:20世纪初,由于内燃机的应用,石油中的汽油和桨油馏分作为汽油机和柴油机的燃料,使得交通运输和军事装备有了质的飞跃。◆综合利用时期:从20世纪50年代开始,石油除了用作燃料外,又成为主要的有机化工原料。至此,石油在国民经济中的地位日趋重要。第一章绪论第一节石油工业的历史与现状3、世界石油和天然气储量禅明盘石油产年些第一章绪论第一节石油工业的历史与现状世界能源消费构成70|■petroleumwaterpowerandnuclearenergy40三30彐1019401950196019701980199020006第一章绪论第一节石油工业的历史与现状在二十世纪,石油与天然气在能源构成中的份额是逐渐上升的,在70年代,二者合计已达到将近70%,以后虽然有所降低,但至今仍然保持在60%左右。第一章绪论第一节石油工业的历史与现状5、2004年世界石油和天然气产量2004年世界石油产量达3868亿吨,其中:◆沙特阿拉伯为5.06亿吨◆俄罗斯为458亿吨◆美国为3.30亿吨◆伊明为203亿吨;◆墨西哥为11亿吨◆中国为175亿吨◆欧佩克所有国家的产量达到1588亿乙吨第一章绪论第一节石油工业的历史与现状2004年世界天然气产量达26916万亿立方米。其中:◆俄罗