高中语文特级教师资料5杜甫诗三首教学课件

高中语文特级教师资料5杜甫诗三首1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克高中语文特级教师资料5杜甫诗三首高中语文特级教师资料5杜甫诗三首1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克我心中的杜甫型杜甫:字子美,诗中尝自称少陵野老自幼好学,知识渊博,颇有政治抱负。开元后期,举进士不第,漫游各地。天宝三载在洛阳与李白相识后寓居长安将近十年,未能有所施展,生活贫困,逐渐接近人民对时的黑暗政治有较识。计算是每一年物理中考失分严重的题型。对计算的考察分布在试卷的每一项题型中，所占分值一般在25％左右。因此对计算题规范要求、减少失分状况显得尤为重要。“总体上来说，计算题的主要错误可以归纳为公式错误（不懂得或符号不规范）、单位错误和数据错误（乱代数据）这三种情况。”有的学生甚至在计算过程中使用xyz。为了使学生改正以上问题，从而很好地适应中考要求，需要我们在平时教学和中考复习的过程中尝试使用以下方法解决此类问题。第一目标：详细梳理已经学过的物理量在这个过程中，要使学生清楚准确地记住每个物理量的字母符号和单位，注意区分字母的大小写、非英语字母的规范书写和一个字母多重身份的情况。这样，当他们看到题目中的具体数值时，就能找准对应的字母符号，为下一步选取公式做好准备。补充：光在真空中的传播速度：c=3.0×108m/s；物重与质量的比值：g=9.8N/kg（对g的取值，要根据题目的要求，不能随意取值）《徐州市2010年中考物理试卷分析》第二目标：整理基本公式初中阶段需要学生掌握的基本物理公式有：在掌握了这些公式的基础上，要让学生尽可能多地推导出其他公式和进行公式变形。只有经历这样的过程，学生才能对公式有一个比较全面的把握，使用时才能更加自由灵活。在进行电学复习的时候，这样的做法非常有效。第三目标：总结公式适用的条件和规律初中物理规律性的东西较多，区分和理解这些规律有助于学生快速准确地选取可使用的公式。比如，在使用功和机械效率公式的时候，不仅要掌握杠杆、动滑轮、定滑轮、滑轮组这些简单机械使用规律，为了适用中考的要求，还要把它们应用到功能转化和能量利用的大背景中去。电学是中考的重点，在电学中，学生能清楚地区分串联电路和并联电路的规律，这会使他们在计算过程中对公式的使用更准确自如。现在把串、并联电路的规律总结如下，以方便学生的整体认识：对以上三个目标的完成情况，尤其要体现在对物理学科中后生的要求上，这也体现了“培优补差”的教学要求。下面用几个例题来体现一下效果：例1.甲乙两物体质量之比为1∶2，体积之比为3∶4，则密度之比为＿＿。［方法应用］：确定物理量及符号：质量m，体积V则应用的公式为：ρ=m/V解题：可以认为甲的质量为1，体积为3，带入公式后得甲的密度为1/3；同理得到乙的密度为1/2。则ρ甲∶ρ乙=2∶3。例2.用如图所示的滑轮提起一个重4N的物体，自由端绳用力2.5N把物体在2s内匀速提起0.5m.求：（1）有用功的功率；（2）此过程中滑轮的机械效率。［方法应用］：首先确定物理量及符号：G=4N，F=2.5N，t=2s，h=0.5m根据图中所示滑轮的使用规律可知：此为动滑轮可以使用的公式有：W有用=Gh，W总=Fs，s=2h，P有用=W有用／t,η=W有用/W总×100%解：（1）W有用=Gh=4N×0.5m=2JP有用=W有用/t=2J/2s=1W（2）s=2h=2×0.5m=1mW总=Fs=2.5N×1m=2.5Jη=W有用/W总×100%=2J/2.5J×100%=80%答：（略）例3.如图所示的电路中，电源电压保持不变，灯L的额定功率为3W，开关S闭合后，滑动变阻器接入电路的电阻为4Ω时，灯L正常发光；滑动变阻器接入电路的电阻为12Ω时，灯L和滑动变阻器消耗的功率相等。（灯丝电阻保持不变）求：（1）灯L的额定电压；（2）电源电压；（3）灯L和滑动变阻器消耗的功率相等时，电路15s内消耗的电能。［方法应用］：确定物理量及符号：PL=3W，R1=4Ω,R2=12Ω根据图中所示电路特点的可知：此为串联电路，主要应用串联电路的规律去分析和应用。可以使用的公式有：I=U/R，W=U2t/R，P=U2/R解：（1）由串联电路规律I=I1=I2，结合P=I2R分析知：当灯L和滑动变阻器消耗的功率相等时，灯L和滑动变阻器的阻值相等，即RL=RP=12Ω由P额=U额2/RL代入数据得：3W=U额2/12Ω解得：U额=6V（2）由（1）解知，当灯L正常发光时，电路中电流为：I=U额/RL=6V/12Ω=0.5A此时滑动变阻器两端的电压：UR=IR1=4Ω×0.5A=2V电源电压：U=U额+UR=6V＋2V=8V（3）当灯L和滑动变阻器消耗的功率相等时，电路总电阻R总=RL＋RP=12Ω+12Ω=24Ω由W=U2t/R总得W=（8V）2×15s/24Ω=40J答：（略）在提高学生物理计算能力的过程中，教师首先要熟悉中考要求，把以上的方法分解在每一个有计算的章节中，或者在第一轮复习中强调使用，并在最后用专题的形式，再进行巩固。这样，学生在进行答题时才能做到规范合理、轻松自如。一个人只有身处特定情境之中，对所处环境内的知识学习效率才最高，最明显例子就是孩子的学习，孩子从出生到四五岁，它学会吃饭、说话、走路、等各种基本生活技能，而且我们的学生学了好多年外语，很多人一句外语都听不懂，可见情境对人们的影响巨大。因此在平时的教学过程中，教师要从教学目标和教学任务出发，从教材出发，积极制造和创设与教学内容相适应的情境，用情境教学的方式来培养学生的生物学习兴趣，激发高中生对生物学习的喜爱。一、生活情境教学在生物课堂中创设生活情境，有利于揭示事物内部矛盾与学生内心之间的冲突，打破学生的认知平衡，引发学生学习兴趣，提高学生学习的积极性，促使学生主动围绕身边事物展开讨论，进而让学生更好地掌握生物知识，提高自身的思维能力。这就要求教师要善于捕捉生活中的生物知识，挖掘生物知识在生活中的应用，使本来抽象的教学内容，通过与学生的实际生活结合起来，而变得生动活泼起来，将教学内容建立在学生丰富的生活经验之上，让它们感觉到生物就在自己的身边，以及学习生物的重要性。1.高中生物课生活情境创设方法第一，通过在课堂上引入一些看得见、摸的着的身边实物，来帮助学生理解课本知识，促使学生展开联想，提高对课本知识与生活事物联系的认识。第二，通过在语言描述、图片及其他多媒体展示来创设生活情境。在很多情况下，生物老师并不能使用一个实物来创设生活情境，而要通过一段新鲜有趣的生活实例来创设，这时，教师可以通过语言表述、多媒体展示等多种方法，还原一些核心内容，展示生活情境中的生物之美。2.高中生物课生活情境创设步骤第一，要善于发现并肯定学生运用各种与生物知识有关的生活经验；第二，要加强与学生的交流讨论，分享它们的生活经验；第三，要组织实验，验证学生的生活经验；第四，对生活经验进行总结，并让这些生活经验来指导学生的生活。3.高中生物课生活情境创设要点第一，生活情境的创设要有趣味性，只有所引用内容具有丰富的趣味性，才能引发学生兴趣。第二，生活情境的创设要有疑问性，只有所引用内容能够让人产生疑问，才能引起学生兴趣，激发学生思维。第三，生活情境的创设要有差异性，差异性是指生物老师创设的情境要与学生的所认识的实物表面现象具有一定的差异性。二、问题情境教学高中生物的学习是通过引导学生解决生活中的一些问题，从而让学生掌握生物知识，培养动手实验能力和创新思维能力。通过创设问题情境，能够提高学生们的学习兴趣，激发他探索新知的热情，有助于他们对生物知识的理解，并能够给学生以成功地喜悦。1.高中生物问题实验情境的创建方法（1）通过巧设生物实验来创设生物情境。生物是一门实验性的科学，需要学生面对真实的实验环境，教师精心设计的试验场面，才能引起学生的好奇心，激发他们的求知欲。在高中生物实验中，很多实验现象以及结果，给教师创设生物问题情境提供了优良材料，教师可以通过更改实验的条件和实验目的方式调动学生的积极性，让学生进行探究式学习，这不仅能让学生充分运用课本知识，还可以提高学生的动手实践能力和创新精神。（2）通过社会热点问题来创设问题情境。由于现代生物技术进步突飞猛进，比如转基因作物和食品、航天育种、干细胞培养、人工器官等众多新技术都改变了人们的生活，必定能够引起学生的兴趣，并可以开阔学生眼界。（3）通过打破学生的认知平衡，来创设学生的生活情境。学生的认知发展就是通过不断的打破原来的认知平衡，解决认知中的各种冲突，才实现了学生的认知的螺旋形上升，从而达到新的高度。2.高中生物问题情境的创设原则（1）问题要有争论性。高中生普遍比较争强好胜，教师要让一些学有余力的学生脱离课本，对所看到的现象提出一些看法。（2）问题要有悬念和阶梯性。只有悬念和阶梯，才能引起学生兴趣，一步一个脚印的由浅入深不断走向真相。并在这一个过程中，有效培养学生思维的逻辑性和深刻性。（3）问题要有辐射性。要让学生以知识点为中心，沿着不同方向、不同角度向着学生生活的方方面面延伸，构建网络，使得学生能够将所学内容融会贯通，提高自身综合能力。在高中生物教学中采用情境教学能够有效激发学生学习兴趣，培养学生各项能力，开阔学生视野。只要教师在创设生活情境和问题情境时，多注意对方法、途径和原则进行掌握，就能够为高中生物教学提供一个良好的情境。我心中的杜甫型杜甫:字子美,诗中尝自称少陵野老自幼好学,知识渊博,颇有政治抱负。开元后期,举进士不第,漫游各地。天宝三载在洛阳与李白相识后寓居长安将近十年,未能有所施展,生活贫困,逐渐接近人民对时的黑暗政治有较识。靠献赋始得官。及安禄山军陷长安,逃至凤翔,谒见肃宗,官拾遗。长安收复后,随肃宗还京,寻出为华州司功参军不久弃官往秦州、同谷又移家成都,筑草堂于浣花溪上,世称浣花草堂。一度在剑南节度使严武幕中任参谋,武表为检校工部员外郎故世称杜工部。晚年携家出杜甫蜀,病死湘江途中。其诗大胆揭露当时社糙楼盾,对统治者的罪恶作了较港像谘聖的批判,对穷苦人民寄以深切同情。善于选择具有普遍意义的社会题材,反映出当时政治的腐败,在一定程度上表达了人民的愿望。许多优秀作品,显示出唐代由开元、天宝盛世转向分裂衰微的历史过程,故被称为“诗史”在艺术上,善于运用各种诗歌形风格多样,而以沉郁顿挫为主;语言糟练,具有高度的表达能力。继承和发展《诗经》以来的优良文学传统,成为我国古代诗歌的现实主义高峰,起着继往开来的重要作用,被称为“诗圣代表作:《兵车行》、《自京赴奉先县咏怀五百字》、《春望》、《羌村》》、《三吏》、《三别》、《茅屋Q风所破歌》、《秋兴》等诗,皆为有《杜工部集望岳房兵曹胡马画鹰赠李白饮中八仙歌春日忆李白兵车行丽人行醉时歌月夜前出塞(其六)自京赴奉先县咏怀五百字作者作品春望悲陈陶闻官军收河南河北哀江头北征曲江(其二)石壕吏新婚别赠卫八处土蜀相月夜忆舍弟梦李白二首江村春夜喜雨狂夫天末怀李白客至不见茅屋为秋风所破歌登楼赠花卿咏怀古迹五首(其三)登高旅夜书怀秋兴八首阁夜登岳阳楼江南逢李龟年杜甫秋兴m首秋兴八首(其一)写作背景公元759年,杜甫为避“安史之乱”,携妻儿由陕西入四川,寓居成都,依靠四川节度使严武等亲友的接济维持生活。765年四月,严武病逝,杜甫失去依凭,于是离开成都,经重庆等地到了夔州(今四川奉节),住了两年左右的时间。《秋兴》既是他旅居夔州时写下的一组诗,共有八“玉露凋伤枫树林”是其中的第一首。杜甫出生在一个时代“奉儒守官”的家庭使他对国家命运与民生疾苦非常关注。流寓四川,时刻关心着国家形势,盼望“安史之乱”早日平息。“安史之乱”虽于763年被平定,但国家的形势却仍不稳定,回纥、吐蕃等民族自是兵强马壮,不时侵略唐境,吐蕃还于763年一度攻占了都城长安;而唐朝内部在平定“安史之乱”战争中作大的军阀也拥兵割据对朝廷构成了威胁。国运威迫,犹如四季之在暮秋,杜甫为此而深感忧虑。寓居四川的近十年,杜甫历经流离,备尝艰辛