《梦游天姥吟留别》选修教学课件

《梦游天姥吟留别》选修《梦游天姥吟留别》选修《梦游天姥吟留别》选修唐李梦游天姥吟留白别作者作晶相关图体感知课文分析章总结知识归紗解题:“吟”:诗体名,乐府歌行体一种。“留别”,赠别。所以整个题目的意思就是用梦游天姥的诗向朋友话别。梦游是借“别”表明自己的态度与意向是真。另名《别东鲁诸公》或《梦游天姥山别东鲁诸公》《普通高中信息技术课程标准》明确提出了本课程的一系列基本理念，其中第一条就是“提升信息素养，培养信息时代的合格公民”。高中信息技术课程以提升学生的信息素养为宗旨。情感态度价值观教育在高中信息技术课程中具有重要地位，它和课程的知识目标、技能目标共同构成高中信息技术课程的培养目标。但是，在信息技术课程的实施过程中，出现了只关注知识目标和技能目标而忽视情感目标的偏差，这不利于有效实现信息技术课程的宗旨。因此，有必要关注在课程实施过程中的情感维度，使之与知识目标、技能目标相互渗透、有机联系，以培养学生良好的信息素养，实现课程目标。下面，结合本人多年的教学实践作一简要分析。一、注重培养学生对信息技术课的情感情感是人对客观事物的一种态度，不同的情感会导致对客观事物采取不同的态度。例如，在教学时，如果一上来就给学生讲抽象的基础知识，学生往往会望而生畏，学习效果肯定不好。这时可以调整教材章节顺序，先让学生来学习第二章“获取网络信息的策略与技巧”，先上上因特网，同学之间相互收发电子邮件，交流一下学习感受和心得，这时再来介绍前面相对枯燥的基础知识，学生的兴趣会逐渐浓厚。因此，只有培养学生对信息技术课的情感，才能使教学更顺利、有效地进行。再比如，在学习“因特网上的信息交流”时，我曾让每一个学生都向我发一封电子邮件，可以介绍你自己，也可以跟老师说说心里话，讲讲自己的困惑。最后，我收到了全年级近五百封邮件，全部都一一做了回复。在这样的交流互动中，我以自己积极的态度去感染学生，关心、爱护他们，鼓励、欣赏他们，包容、理解他们，潜移默化中形成了老师独特的个人魅力，学生们喜欢老师，自然就喜欢上了这一学科。二、从身边小事做起，将情感教育融入课堂中在课堂教学中，情感教育是可以不动声色地融入其中的。比如，用软件制作海报时，可以安排学生制作母亲节的贺卡，让他们不要忘记感恩父母。也可以指导学生制作本地明信片，教会他们要热爱自己的家乡。在机房授课时，也要教育学生爱护机房的设备，养成良好的卫生习惯，下课离开机房时，要整理好自己座位上的鼠标键盘，放好自己的凳子。从身边这些点滴小事做起，就是在传授给学生知识和技能的同时，培养学生正确的情感和态度，而这正是新课程改革的目标所在。在此基础上，我们可以将视野放得更宽，将情感教育提高到新的层次。比如，在学习“信息技术的应用与影响”时，可以利用“神舟”八号的成功发射事例，让学生知道科学来不得半点虚假，从而让学生养成严谨的科学态度。在学习“表格信息的加工与表达”时，可以先播放奥运会上我国健儿夺金时刻的视频，相信这时学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情会油然而生。这时，老师再提出任务，出示十位国家金牌数的文字表达，请学生用表格的方式表达出来，并统计排序，这样就把知识、技能和情感教育自然融为一体了。再比如，在学习“多媒体信息的加工与表达”时，可以利用当前的热点，比如钓鱼岛问题，让学生制作“钓鱼岛是中国的”主题电子版报，表达自己的拳拳爱国之心，同时也让学生学会理智爱国，让他们领悟到只有整个国家和民族强大了，我们才能立于世界强国之列，才能更好地守护好我们的家园。三、注重培养学生的合作精神和创新意识新课改还有一个目的，就是培养学生的合作精神和创新意识。《普通高中信息技术课程标准》也提出“要使学生学会运用信息技术促进交流与合作”。而现在的学生大部分都是独生子女，合作意识比较差。因此，每次开学的时候，我都要先对所有学生的电脑知识水平进行调查摸底，把他们分成若干个学习小组，以便在整个学习过程中互相协作，共同进步。学习小组会在小组长的带领下，明确分工。学习中，遇到困难先在组内讨论，组内解决不了再向其他小组成员或老师求救。在这一过程中，既能培养学生的集体荣誉感，也能锻炼学生的语言表达能力，还让学生学会欣赏他人的成果，分享合作的价值体验。情感教育固然重要，但是，如果为了达到这一目标而采用说教的办法，显然与我们课改背道而驰，所以应该从教材实际出发，在教学实践中自然而然地渗透情感教育，做到“随风潜入夜，润物细无声”，让学生不感到是在接受思想教育，但却能有深刻的情感体验，这样的话，才能不断地接近新课程改革的目标，培养出合格的人才。现代远程教育为学校教学教研带来了新的发展机遇，为树立科学的教育理念，改革传统教学模式，运用先进的教学手段创建了一个多元化的应用平台。将远程教育资源应用于初中物理教学中，对于提高物理教学质量和教学效率具有重要作用，有利于构建以教师为主导、以学生为主体的高效物理课堂。本文对远程教育资源的概念及其特点进行简要介绍，进而对其在初中物理教学中的具体应用进行浅谈。一、远程教育资源的概念和特点随着网络信息技术的不断发展和进步，远程教育应运而生，其主要是利用卫星数据传输系统、互联网以及电视信号传输系统为平台的教育方式。远程教育的诞生将人们终身学习变为了现实，其作用是不容忽视的。就远程教育资源而言，能够有效地实现课堂实录、空中课堂、最新教学参考资料、优秀课件、课外练习、评测试题、典型的课改案例以及各类教育咨询等的共享。该教育资源不仅能够有效地提高教师的专业知识水平，同时还可以拓宽学生的视野，教学作用十分明显。远程教育资源具有十分丰富的内容，其具体特点如下：其一，内容全面性。在远程教育资源中涵盖了与课堂教学有关的全部内容，为教师预定教学计划的顺利实施提供了便利条件。远程教育资源包括以下几方面的教学信息：教学大纲、教材解析、课程标准、教学计划及建议、教学实施细则、典型习题解析、各个章节难点及重点辅导、案例分析、课程教学实录以及考试复习指导等。其二，形式及用途多样性。远程教学资源主要有以下几种形式：多媒体课件、光盘、磁带、文字、网页等，在教学用途方面包括示教型、授课型、自测练习型、模拟实验型以及搜索引擎型等等。其三，交互性。通过远程教育资源网能够有效地将电视的视听功能与网络的交互功能结合在一起，从而使学生在反馈信息变得更加及时。二、远程教育资源在初中物理教学中的应用（一）创建教学情境，激发学习兴趣在初中物理的教学过程中，良好的教学情境，不仅能够激发学生学习物理的兴趣，而且还能有效地提高物理课的教学效果。这就要求教师应善于进行物理课堂教学情境的创设。远程教学资源在初中物理课堂教学情境的创设方面，作用十分明显。教师可以利用资源中的多媒体课件，动态模拟教学过程，借此来发挥演示实验的优越性。这样的教学情境能够使学生有身临其境的感觉，其求知欲和学习兴趣也能够被充分激发。如教师在教学透镜及应用时，可以通过远程教育资源中的多媒体平台为学生创设一个网站，并将本章节所要教学的具体内容进行上传，然后课前让学生进入网站进行阅读，再向学生提出问题：同学们你们想了解照相机吗？这样的教学方法，能够有效地激发学生的学习兴趣和求知欲。（二）突破教学难点，提高教学效率就物理这一学科而言，培养学生的抽象思维能力是其教学的重要目标之一。通过对远程教育资源中各种动画、视频的合理利用，能够充分将各种抽象的物理现象清晰、形象地展现出来，这样不仅有助于学生对物理情境的建立，同时还可以使学生从这些媒体资源中体会到形象与抽象之间的联系。由于物理学主要是以物体的变化及运动为研究对象，常规的教学方法很难表现出变和动的特点，这也成为了物理教学的难点，而借助远程教育资源则可以容易地突破这一教学难点。例如，在“电和磁”这一章的教学中，教师仅凭语言的叙述很难使学生理解和掌握磁场及电流的概念，教学效果势必会大受影响。若是通过远程教育资源中的多媒体物理课件进行辅助教学，则能够显著地提高教学效果。多媒体物理课件可以将教学内容模拟到屏幕上，从而使原本较为抽象的物理概念形象、清晰地展现在学生眼前，学生更容易对概念进行理解和掌握。（三）扩大知识容量，拓展学生视野在传统的物理教学中，教师经常会耗费大量时间在板书上，导致课堂教学效率难以提高，而应用远程教育资源可以很好地解决这一问题。教师可以利用远程教学资源，在有限的课堂教学时间内扩大知识容量，优化课堂教学结构。首先，教师可以运用多媒体教学手段显示远程教育资源中所提供的典型例题，将节省出来的板书时间用于例题的分析和讲解过程中，提高教学时间利用率；其次，在复习巩固已学知识时，教师可以将复习内容条理清晰地制作成教学课件，丰富知识体系，引导学生学以致用；再次，在物理教学的过程中，教师可根据学生的学习进度和知识水平合理选用远程教育资源中的扩展资料，加深学生对所学知识的了解，扩大学生的知识面。（四）调控教学节奏，提高学习效率为了提高学生的学习效率，教师可利用远程教育资源对教学节奏进行合理调控，以帮助基础较差的学生跟上教学进度。教师应将传统教学方法与远程教育手段相整合，既发挥传统教学方法的优势，又体现远程教育资源教学的高效性。例如，在教学“电磁继电器”时，为了引导学生探究和归纳出电磁继电器的工作原理，教师可在展示教学课件的同时，让学生以小组的形式进行交流、讨论，最后总结出电磁继电器的工作原理。在这个教学过程中，教师不仅可以利用远程教育资源调控教学节奏，还可以培养学生分析问题、解决问题的能力。总之，在初中物理教学中应用现代远程教育资源这一先进的教学手段，不仅可以有效地弥补传统教学中的不足，激发学生学习兴趣，加深学生对物理知识的理解和记忆，还可以拓展学生思维，培养学生多种能力，提高物理教学效率。物理教师应当充分利用远程教育资源，为构建高效物理课堂奠定基础。唐李梦游天姥吟留白别作者作晶相关图体感知课文分析章总结知识归紗解题:“吟”:诗体名,乐府歌行体一种。“留别”,赠别。所以整个题目的意思就是用梦游天姥的诗向朋友话别。梦游是借“别”表明自己的态度与意向是真。另名《别东鲁诸公》或《梦游天姥山别东鲁诸公》“吟”的特点:1、篇幅较长,容量大。2、平仄没有近体诗那样严格3、用韵较灵活,可以一韵到底,也可以几向转一韵。4。以七言为主,杂有长短向式。留别:是自己要走了,写诗赠给留住在此地的朋友解题梦游:说明内容的虚实天姥:所梦内容吟:古诗体式,多有悲愁慨叹之意,形式活泼,不拘一格,主要表现在诗句节奏的多变。也由诗人情绪决定。留别:说明本诗写作目的。李白:字太白,号谪仙,唐代杰出大诗人,人称诗仙,是浪谩主义诗歌的集大成者;代表作有《将进酒》《梦游天姥吟留别》《赠汪伦》、《行路难》等等。与杜甫合称“李杜”。李白,号青莲居士。祖籍陇西成纪(今甘肃秦安东),于唐武后长安元年(公元701年)出生在西城的碎(今巴尔喀什湖南面的楚炣流域)。幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油县)青莲乡。少年即显露才华,吟诗作赋,博学广览,并好行侠。从二十五岁起离川,长期在各地谩游,对社会生话多所体验。其间曾因吴钧等推荐,于天宝初供奉翰林。但在政治上不受重视。又受权贵谗毁,仅一年余即寓开长安政治抱负未能实现,使他对当肘政诒腐败,获得较深认识。天宝三载,在洛阳与诗人杜甫结交。安史之乱中,怀着平乱的志愿,曾为永王幕僚,因兵败牵累,流放夜郎。中途遇救东还,晚年飘泊困苦卒于当馀。李白诗歌名句汇编天生我材必有用,千金散尽还复来。《将进酒》2、长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。《行路难》其3、郎骑竹马来,绕床弄青梅。《长干行》4、举头望明月,低头思故乡。《静夜思》5、桃花潭水深尺,不及汪伧送我情。《赠汪伦》6、我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》7、我本楚狂人,凤歌笑孔丘。《庐山谣寄卢侍御虛舟》8、孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。《黃鹤楼送孟浩然之广陵9、仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人。《南陵别儿童入京》10、蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发。《宣州谢朓楼钱别校书叔云》文章背景唐玄宗天宝元年(742年),由于吴筠的推荐,李白奉诏来到京城长安。他本想能够施展才能,有所作为,但玄宗只把他看作词臣并不重用。李白不肯与权贵同流合污,又因醉中命宠臣高力士脱靴,得罪京城权贵,受到排挤,使他只居住了一年多便被赐金放还。“由布衣而卿相”的梦幻就此破灭。离开长安后,与杜甫、高适游山东,在兖(Yan)州话别,准备南游吴越,临行作本诗,借以表白心情天姥山天姥山,浙江道书第16福地。泛