月孕前保健专题宣讲课件

月孕前保健专题宣讲月孕前保健专题宣讲月孕前保健专题宣讲文档仅供参考,不能类孕前保健的目的孕前保健是以提高出生人口素质,减少出生缺和先天残疾发生为票冒,为准备怀孕的天妇提供套询∠健康状康指导为主要因容的保健服务。孕前保健是婚前保健续学产想保健的前移。孕前保健的最准的机应以准备怀孕前6个月为宜。目前,我国出生缺陷总发生率为4%-6%文档仅供参考,不能作出生缺陷的危害我国每年因神经管畸形造成的直接经济损失超过2亿元,间接损失无法估算;先天愚型直接损失70亿元,先天性心脏病的治疗费更是高达160亿元,专家估计,如果要对所有存活的出生缺陷和先天残疾儿童提供手术、康复、治疗和福利,国家每年要投入300亿元人民币出生缺陷高发的现状给中国许多家庭造成了无法弥补的精神痛苦和沉重的经济负担,使许多家庭从小康水平又回到了贫困状态,它已成为严重阻碍我国经济发展和人们正常生活的社会问题第一、发病率高国家卫生部数据显示:我国出生缺陷率为4%—6%,每年2000万新生儿中有80万至120万有出生缺陷,每20个新生儿中就有1个、每30秒就出生1个!其中约有22万例先天性心脏病,10万例神经管畸形,5万例唇腭裂及3万例先天愚型1计算机课堂教学质量现状计算机教学是一门应用性相对较强的学科，这就需要教师进行的教学方式和手段要与其它学科区别开来，依照计算机学科独特性进行思考、实验和总结。由于教学的主体主要是教师与学生，这里便从这两方面对现状加以探讨。1.1学生方面很多学生自身缺乏认真积极的学习态度。这类学生一般学习目的不明确，欠缺独立思考的能力，一旦遇到一点困难就放弃，丧失学习的自信心，进而进一步失去学习兴趣。其次，有不少学生缺乏正确的学习方法，如上课时不注重教师引导与对重难点的讲解，对于教师所讲解的不积极思考，对于老师布置的任务应付处理，抄袭严重，对于新知识，课前不预习，课后不及时巩固，而对于疑惑不解之处又不求甚解。另外，很多学生能力也较欠缺，不能准确把握问题的实质，思维方式较单一，对于一些理论东西不能够理解透彻，生拉硬套，不够灵活。1.2教师方面不少教师教学观点还是需要进行纠正和改变的，毕竟计算机属于实践性较强的学科，而很多教师不思改变，主要依赖教材以及以往经验进行教学，欠缺对学生实践能力的培养。其次，如今教育改革下，教师也应灵活处理，将学生是主体这一改变落到实处，不能注重师生互动，欠缺对学生想从课堂中获得什么知识的考虑，而是以完成任务方式进行传授，尤其在如今，虽然未经过正式计算机教育但不少学生已会一些基本操作的情况下，如此方式显得不够灵活与有效，很易导致学生厌倦，不重视计算机教学的情况发生。另外，目前教师的业务素质专业性相对不高，由于师资队伍资源有限，不少计算机教师都是半路出家的，其教学水平有限。2计算机课堂教学的有效性的建议政策2.1改革教学体系与课程内容（1）学校的计算机教学设计应以就业为导向，尤其是职业学校，是以为用人单位培养出生产、服务和管理等工作岗位的技能型人才为目标的，因而能够熟练掌握实际操作技巧是非常重要的。教学设计要以学以致用为原则，以就业为导向，结合与学习和工作生活等相关的素材，加以设定教学任务，进而引导学生去完成。通过这种与实际相结合、利用以后工作的综合训练，从而有效提升学生的职业素养。（2）课程设置要顺应时代发展，适度超前。很多学校计算机课程的教学目标是围绕计算机发展史以及工作原理等基本知识，对学生就业缺乏一定的实用性。对课程内容的设置应随着社会变化而变化，应在理论基础上加深、拓展，追求少而精。应以工作岗位的职业需求去选择相应的教学内容，需要什么就教什么，以适用为度。因而不同学校应结合本校特色和教育目标开发教材，教师在教学中讲解教材时不断补充教学内容。与此同时教师要根据社会的时效性把握好教材的深度与广度，让学生通过课堂教学后会用、能懂、够用、如可以大胆舍弃“数据结构”“汇编语言”等理论性较强的内容，可以把侧重点放在“Photoshop”“Flash动画设计”“网页设计”“电子商务”等面向市场的实践教学上，从而让学生更好的适应毕业后的市场需求。而对于“汇编语言”等理论性较强的课程，可以结合这些实践课进行具体讲解，更易让学生理解，可以起到事半功倍的效果。（3）改革成绩考核方式，把计算机考核重点由笔试等转到实训考试，注重对学生实际操作技能的考核。2.2丰富教学方法对于实践性较强的计算机学科，教师要注重课堂中的师生互动，调动学生学习情绪。不少教师在课堂中整体都用课件演示，虽然完成了教学任务，增大了课堂信息量，但由于缺乏互动，很易引起学生的枯燥感，课堂有效性得不到提高。因而在整个教学中，要注意将“学生是课堂主体”的原则落实下来，灵活采用多种教学方法。这里列出几种较常用的教学方式。（1）对于理论知识，可以充分应用多媒体教学，设计相关课件，内容丰富又直观，有利于学生对计算机中以抽象概念居多的理论知识的理解。（2）对于实践性较强的课程内容，可以结合任务驱动教学法、项目教学法等灵活教学。传统教学主要按照传递到被动接受模式进行的，即行为上表现为刺激--反应，学生处于知识被灌输和被接受的低位，任务驱动法是在“建构卞义”教学理论上发展而来的。它既发挥教师的卞导作用，又体现学生认知的卞体作用，形成鲜明的“双卞模式”。其特点是改造传统的“传递一一接受”的教学活动进程，而在整个过程中，教师有时处于中心地位，但并非自始至终。学生有时处于传递一一接受学习状态，但更多的时候是在教师的帮助下进行卞动的思考与探索；计算机有时成为学生自卞学习的认知工具，这些要素在教学过程中形成有机的统一体。项目教学法是一种能力本位的教学法。通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，通过一个个项目的实地进行，使学生能够了解、把握项目的每一环节的基本要求与整个过程的重点和难点。在计算机课堂教学中，应用项目教学法把教学理论与实践有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。为学生提出由表及单、逐层深入、逐步求精的学习途径，便于由浅入深、循序渐进地学好知识和技能。给予学生成就感，有利于调动学生学习的积极性，满足学生的学习欲望，培养学生自主学习、独立分析和解决问题的能力，同时也可使学生体验到知识的探索、发现和创新的喜悦。如office办公软件系列、Internet等操作都可采用任务驱动法或项目教学法，而计算机硬件等相关理论可使用传统教学方法。（3）计算机专业教师还可以根据不同教学对象在课堂教学中实施分层教学。由于学生能力差异，学生起点参差不齐，形象思维能力、动手能力不同，被成功地刺激的来源不一样，学生之间学习动机强弱有差异，这些差异导致了学生的不均衡发展。由于上述差异的存在，教师的教学设计很难同时满足不同层次学生的需要。课堂教学应根据不同层次学生的水平，对教学内容作相应的调整和组合，注意内容的难度和坡度。对优生以“放”为主，“放”中有“扶”，教师重在指导学生自学；对中等生和后进生以“扶”为主，“扶”中有“放”，重在带领学生学习。因材施教、因人而异的分层教学，对于提高职业学校计算机学科的教学质量有重大意义。2.3教师提升自身职业素质作为一个专业计算机教师，需要把自身职业素养提高了，才能真正解决教学中出现的各种问题。要不断学习新的知识，善于创造新的东西，向经验丰富的老教师学习，经常参加各种教科研活动、公开课，不断总结自己的教学实践，多方交流，学习和运用各种先进的教法，激发学生的学习热情和求知欲望，引导学生能够自主、快乐学习。只有教师的专业能力提高才能带来教学能力的提高，以至于最终育人能力的提高。3结语计算机学科是开发学生智力，培养学生自学与动手能力、提升学生综合素质的一门学科。其具有操作性强、发展迅速的特点，作为计算机教师，就需要多思考、勤动手，打破传统教学思维模式，敢于创新与尝试，结合实际加以灵活变通，激发出学生的智慧与兴趣，从而提高计算机课堂教学的有效性。引言当前语文教学中，阅读教学是最为困难的，由于大部分农村孩子父母都不在家，缺少有效的监督，平时读书较少，语感差，读不懂，害怕阅读，进而缺乏阅读兴趣，觉得阅读很无聊，不愿意阅读，同时看到难题有畏难情绪，在答题上常常词不达意，缺乏语言表达能力；农村语文教师努力挖掘农村初中语文阅读教学新亮点。需要营造阅读氛围，激发阅读兴趣，传授阅读方法，立足课堂教学，强化学生的主体意识，养成良好的阅读习惯。那么我将针对初中语文教学，浅谈农村初中自主探究阅读教学的有效策略。一、引进高效的辅助工具随着信息技术的不断发展与普及，已经成为了课堂上教师的得力助手，并且从阅读教学的特点来看，利用多媒体系统能够实现阅读资源的扩充与教学环境的优化，有着显著的运用优势。但是由于农村初中建设相比城市要落后，需要学校结合相关部门的辅助，引进这样高效的教学工具。在多媒体系统的帮助下，农村初中的自主探究阅读教学将能够得到顺利的发展。举一个简单的例子，在《桃花源记》的教学中，教师由于教学方法的漏洞，一定程度上使教学成效打折扣。那么现在教师可以先利用多媒体系统引入多样的素材，构建一个生动的教学环境，桃花树下，幽静深远，让学生有一种身临其境的感觉。随着教学推进，教师借助多媒体系统播放相关的讲解视频与伴奏，引导学生进行自主的探究，学生在这样的情境下能够更积极主动地投入学习。同时，当遇到难点时，学生可以直接通过观看讲解视频来理解，直观地感受到桃花源仙境般的环境，可以感受到那个时代的人们对和平生活的向往。通过这样的教学，多媒体系统为教师带来了重要的帮助，学生能够自主地参与阅读学习，并理解好其中的要点，实现自主学习能力与阅读能力的提升。二、优化传统的教学模式自主探究阅读教学不同于以往的阅读教学，更加注重自主二字，要求学生能够更加主动地参与学习。尤其在农村初中，由于教育资源分配的不均，使得教学方法未能得到有效的优化。针对这样的情况，农村初中语文教师要优化传统的教学模式，使学生能够更主动地参与阅读教学。就以《背影》的教学为例，在过去教学中，教师总是一人担当全责，先将文章的脉络进行分析，再将全部的内容进行逐一地讲解，引导学生从父亲的背影中感受无言的爱。但是这样的教学很难达到预期的效果，教师现在可以先引导学生进行自主地略读，了解基本的文章大意。随后考虑到农村的特点，教师可以进行这样的引导：“同学们，在你们其中一定有很多爸爸妈妈是外出打工了，一年很难见到几面，每当看到父亲母亲离去的背影，你们又有怎样的感受呢？现在也请你们来阅读这篇文章，一起来思考文中的背影和作者的情感又和你们的实际感受有怎样的区别？”。这个时候，学生的思维和情感已经被激发，能够结合自己的实际感受来领悟作者的所思所感，达到更好的阅读效果。通过这样的教学，教师能够有效地引起学生的共鸣，引导学生结合实际的感受与情感投入自主阅读，更好地理解文章的内涵，提升自主学习能力与阅读能力。三、培养自主的阅读习惯阅读不同于其他内容的教学，具有生活化的特点，于是教师要引导学生培养成自主阅读的习惯，能够在生活中根据自己的兴趣拿起一本来阅读，感受阅读的魅力，了解生活中未曾接近的诗与远方。针对农村初中的实际特点，我认为教师和学校可以在以下几个方面做起，培养学生的阅读习惯：首先，学校结合财政部门以及相关机构，完善对学生图书馆的建设，使学生有一个能够自主阅读的良好环境。由于在农村，家庭教育的氛围不够浓厚，因此对学生来说，个人拥有的课外书籍相对来说是比较少的，因此导致学生不能积极地参与阅读，从而使学生的自主阅读能力不能得到有效提升；其次，教师要实现对学生的有效引导，书籍是人类进步的阶梯，但是仅限于正面积极的书籍。由于初中生的理解能力与学习能力有限，很多情况下不能判别书籍的好坏，有可能对于书籍就是一网打尽，不能实现科学有效的阅读。那么现在教师要在每个阅读周期为学生推荐合适的书籍，同时聚集学生开展读书分享会，让学生来谈一谈最近读了什么书，有怎样的启发，或者是分享一些精彩的文段。通过这些举措，学生的阅读习惯得以培养，不再需要教师的过分强调，学生能够自主投入阅读，增强综合能力。总而言之，阅读教学在初中教学阶段有着不可替代的教学意义，良好的阅读教学能够显著提升获取信息、处理信息的能力，有助于学生今后的学习与工作。所以在农村初中，学校必须要结合有关部门，统筹各方力量，针对实际的教学情况，结合农村教学的特点，制定行之有效的教学计划。并且在教学中，教师应该更加注重自主性的引导，促进学生主动参与阅读，从而推动自主探究阅读教学的发展，最终实现学生综合能力的全面发展。文档仅供参考,不能类孕前保健的目的孕前保健是以提高出生人口素质,减少出生缺和先天残疾发生为票冒,为准备怀孕的天妇提供套询∠健康状康指导为主要因容的保健服务。孕前保健是婚前保健续学产想保健的前移。孕前保健的最准的机应以准备怀孕前6个月为宜。目前,我国出生缺陷总发生率为4%-6%文档仅供参考,不能作出生缺陷的危害我国每年因神经管畸形造成的直接经济损失超过2亿元,间接损失无法估算;先天愚型直接损失70亿元,先天性心脏病的治疗费更是高达160亿元,专家估计,如果要对所有存活的出生缺陷和先天残疾儿童提供手术、康复、治疗和福利,国家每年要投入300亿元人民币出生缺陷高发的现状给中国许多家庭造成了无法弥补的精神痛苦和沉重的经济负担,使许多家庭从小康水平又回到了贫困状态,它已成为严重阻碍我国经济发展和人们正常生活的社会问题第一、发病率高国家卫生部数据显示:我国出生缺陷率为4%—6%,每年2000万新生儿中有80万至120万有出生缺陷,每20个新生儿中就有1个、每30秒就出生1个!其中约有22万例先天性心脏病,10万例神经管畸形,5万例唇腭裂及3万例先天愚型文档仅供参考,不能出生缺陷的危害第二、致残率高患有严重出生缺陷的孩子,可能还没生下来就死在妈妈肚子里,或生出来以后很快死亡;存活者也会留下后遗症,造成终生残疾第三、治疗费高一个先心病的治疗费用约10万元,一位唐氏综合征病人生命周期的经济负担为45万元。像脑瘫、葺、瞎、哑、先天性智力低下等根本无法估算。任何一个普通家庭摊上一个稍微严重一点的缺陷儿,无论精神上还是在经济上都要承受沉重负担。文档仅供参考,不能作为出生缺陷的危害第四、痛苦终生有岀生缺陷的孩子,功能缺陷和被歧视是与生俱来、伴之终生的,不但缺陷儿本人要痛苦一辈子,其父母和家人也常常遗憾、痛苦终生。第五、严重影响国民素质每年出生100万残疾儿,每20个人中就有一个缺陷儿,当这些孩子长大了走出家门,满大街到处都是残疾人,这样的场面,你能想象出来吗文档仅供参考,不能文档仅供参考,不能