汉字笔画英文详解教学课件

汉字笔画英文详解幽默来自智慧，恶语来自无能汉字笔画英文详解汉字笔画英文详解幽默来自智慧，恶语来自无能乎柯闻菊花花之袅净技中爱世汉字基术笔画名称及写法4Characterstrokes善之。也也谱观请了面四哥李晋费同占牡弯而不唐水之花年不步要而予表演度者有!’’花可步不’不’明可1.常用笔画1.MostCommonlyUsedStrokes一、问题的提出布鲁纳提出，学习的最好刺激就是学生对所学教材的兴趣。爱因斯坦也曾说过，兴趣是最好的老师。教师要通过对教学内容“删减、增补、改编、重组、替换”，用“教学设计”的方式对教学内容进行一次“重新编码”。要利用学生最熟悉、最感兴趣的话题，即从学生最容易接受的点切入教材，达到优化课堂教学的目的。那么怎样的话题是学生最感兴趣的呢？那就是与生活内容相关的话题，与专业内容有关的话题，有关文化差异的话题。《新课标》强调：教师在课堂教学中要设法结合学生生活实际创造交际活动的情景，以增强学生学习的兴趣，使他们能积极参与言语实践活动。同时，在课堂教学中要处理好语言教学和文化的关系，帮助其形成跨文化交际的能力。与普高学生不同的是，职高学生带有明显的专业特色，在课堂教学中还要设法结合学生的专业知识和技能，进一步激发学生学习的兴趣，使他们更好地参与课堂实践活动。在职高英语课堂教学的实践探索中，本人深刻体会到：创设生活化、人文化和专业化的情境，能最大限度的调动学生的学习积极性，从而为任务型教学活动的开展和学生自主探究性学习方式的培养提供强有力的保障。二、课题的实践与探究1.创设生活化情境，给学生自主探究性学习搭建理想的平台。在英语课堂教学中，教师要善于创设生活化情境，让学生觉得这个我知道，我能说我能做。教师要善于挖掘学生对生活的原认知，引导学生在探究活动过程中逐步构建新的认知结构。教师要善于和学生一起了解生活的方方面面、认清生活的本质意义，有助于学生规划自己的人生。生活化情境的创设就是把任务活动化难为易，给学生自主探究学习搭建理想的平台。2.创设人文化情境，给学生自主探究性学习沉淀丰富的素养。“面向全体学生，注重素质教育”是《新课标》的基本理念，要让每一个学生都得到发展，英语教学不仅仅是培养学生的语言能力，而且要培养学生思维能力、想像能力和创新能力，在教学活动中创设人文化情境，渗透情感教育，注重学习品质和跨文化交际能力的培养，从而促进学生素质的全面发展，提高学生的人文素养，给学生自主探究性学习注入内在动力。教师要善于挖掘教材中的人文精神，首先自身要具备良好的人文素养，尤其是教师的情感素养，因为它每时每刻都影响学生良好情感的形成。古希腊生物学家、散文家普罗塔戈说：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。”教师面对有思想、有个性的活生生的学生要真心赏识他们，用关心与爱心感动学生，用热心和耐心帮助学生，用诚心和信心鼓舞学生，使学生对教师产生由衷的敬爱与信赖，由对教师的热爱进而转化为对英语的热爱。在教师的人文关怀下、在课堂的人文化情境里、在愉悦的情感体验中，学生的兴趣得激活，自主性得以提高。与此同时，以人文精神贯穿于课堂教学，学生在语言学习中得以增强祖国意识，拓宽国际视野，了解文化差异，关注人与自然、人与社会、人的全面发展，从而沉淀足够的人文素养，确保自主探究性学习的有效展开。3.创设专业化情境，给学生自主探究性学习插上飞跃的翅膀。英语学习不仅要求学生大量接触真实、地道的英语，而且要求学生具有使用英语的机会和条件。因此，教师要善于开发丰富多样的课程资源，拓展学生学习英语和使用英语的渠道。鉴于职高教材的局限性，教师只会用单一的教材显得无法满足学生个性发展的需求，如何挖掘教材中隐藏的丰富资源？如何开发新的课程资源？笔者认为，职业高中的专业特色蕴含着丰富的课程资源，如果英语学习与专业知识和专业技能的运用相结合，必将为职高英语课堂教学开拓新的思路。新课标强调，我们要充分考虑学生的需求，学校、课程都是为学生服务。因此教学情境的设置应该以学生的需要为依据。考虑到学生来职业学校学习的主要目的是习得一技之长，而他们选择的专业也必是将来喜爱从事的职业，因此专业素质的需要是学生最直接、最现实的需要，笔者在课堂教学中创设专业化的教学情境，吸引了不同层次的学生，专业学习好的学生与英语学习好的学生形成一种互补，极大地激发学生的学习潜能和兴趣，给课堂教学注入新的活力，也给学生自主探究性学习插上了飞跃的翅膀。三、实践的效果与体会1.促进了学生的发展（1）从语言知识与语言技能来看由于教师在课堂教学中善于创设有效情境，调动学生的学习积极性，运用任务型教学手段，让学生在做中学英语，增强了学生的语言实践能力，提高了学习效率，学习成绩也有了明显的变化。（2）从学习方法与过程来看学生学习方式得以转变。学生从被动地等待到积极地参与各项任务，运用有效的学习策略，自主探究与他人合作学习相结合，体验参与活动的过程和乐趣，提高了语言运用能力，在课堂上初步养成动口、动脑、动手的习惯。（3）从情感态度与价值观来看学生学习英语的兴趣有了明显的提高，学好英语的自信心有了增强。笔者不仅把情感态度与价值观的培养渗透到平常的教学活动中，而且经常对学生进行情感的交流与关怀，在课堂上努力营造民主、和谐的教学氛围，对学生尊重与赏识并存，以此拉近师生间的距离，融洽了师生间的关系。2.促进了教师的发展在课题实践过程中，教师为创设灵活多样的生活化、人文化、专业化情境，来激发学生兴趣，优化课堂教学，非常注重理论的学习和知识的更新，通过多渠道学习先进的外语教学理念，深入解读英语新课程标准，用以指导自己的教学实践，同时，与同事们加强合作探讨，与各种教育网站亲密接触，用以开拓自己的创新思路。在不断地学习、实践、反思、再实践过程中提升了自己的教学与科研能力，促进了自身的专业化发展。四、对后续研究的思考随着职高教育改革的进一步推进，与专业课学时的增加和综合实践活动课的大力开发成反比，文化课学时的缩减已成事实。如何向课堂教学要质量，英语课堂创设生活化、人文化、专业化情境，来调动学生的学习积极性和提高活动的参与度，无疑是一种有效对策，但课堂40分钟的学习还是远不能满足现代社会对学生外语素质的要求。笔者认为，外语教师一定要拓宽教学渠道，创新教学思维。一.农村初中研究性学习的必要性1.学生的发展需要研究性学习。当今的社会是一个发展迅猛的社会，对人才的需要更是严格的，而研究性学习是衡量一个人才的指标，所以在农村初中教学中，不仅要求学生学会各个学科的相关知识，还引入了研究性学习，培养学生看书、自学的能力，让学生在看书中学会欣赏世界，解释生活中的实际问题，培养学生的创造性思维能力。研究性学习能够调动学生学习知识的主动性，学生能够根据自己的兴趣和爱好在老师的引导下研究性学习，这种教学方法满足了学生的好奇心以及求知欲。2.教师的发展需要研究性学习。伴随着新课改的普及，对初中教师的要求也越来越严格，要求教师不仅要有丰富的专业知识，还要改变教学模式，不能简单的?o学生传授文化专业知识，要激发学生对学习的兴趣，着重培养学生的创新意识和创造能力。通过研究性学习可以促进初中生学习的进步和发展。研究性学习能够让老师拥有更多的时间去完善教学计划和标准，提高了教学的速率。二.初中研究性学习对培养学生创造力的优越性1.初中研究性学习对教学的优越性。初中各个学科都有各自的特点，每个学科又涉及了很多学科的综合内容，总体来说，初中各学科的学习，就是自然学科和社会学科的交叉学科，在对学生进行创造力培养方面有很大的优势。正是由于初中学科本身的多样性，综合性，实用性，交叉性和复杂性，农村初中老师，可以换成现代的教学模式，从多个方向，多个思路，多个视野，多个方面去引导学生思考学习。初中学科涉及的内容很广泛，要求学生掌握的知识很多很复杂，老师适当的引导，可以让学生不断地去采取新的方法学习和掌握知识，在研究和学习好知识的同时，就培养了学生的创造力，简直是无声胜有声啊。2.初中研究性学习思维的优越性。农村各学科除了具有共性的特点外，还具备其各自的优越性。即整体的观念和发展的观念两种不同的思维方式。比如说，在学习文言文《论语六则》这一课的时候，教师就借助了研究性教学，将孔子相关的图片和视频呈现在学生们的眼前，引导学生进入春秋战国时期的背景下，让学生在身临其境中了解文言文的背景。通过这样简单的讲解和介绍，让学生对语文学习有了浓厚的兴趣，提高了学生学习语文的积极性。让学生用发展性的观念去思考问题，分析问题和解决问题。这种图文相结合的教学方法，能够打开学生的思路，让学生能够敢于去探索、质疑和求解，充分提高了学生的主观性学习意识，发挥了学生的创造力。三.在初中研究性学习当中实施了创造力的培养1.初中研究性学习中老师创造力的发挥。从古至今，多少次历史大事件的改革、变动和发展，都离不开创造力，好的创造力能够改变历史，可想而知创造力的重要作用。在初中研究性学习当中，老师充分地理解了创造力的重要影响，改变了传统教学的模式，不单单的偏重于知识技能的传授，而是知识技能的实践。老师让学生掌握知识的时候，给学生留下思考和想象的空间将死记硬背取而代之，利用学生的空白点，让学生自己进行知识的填充，留下疑问和难点就给老师讲解，激发了学生对知识学习的热情。初中年龄段的学生正是不怕虎的青春期，他们敢于求真知、敢于探索新知识、敢于思考问题、敢于将问题付诸于实践。这种独立探索和思考的意识，激发了学生对知识的热情，让学生养成了主动学习知识和获取知识的意识，充分的发挥了自己的创造力。2.初中研究性学习中老师思维能力的发挥。初中教师思维能力的强弱，直接影响学生思维能力的发展，教师的创新能力是培养学生创造力的前提，教师在教学过程中，不断地用创新性的思维引领学生学习，在学习中能够潜移默化的培养学生的创新意识。比如说，初中课本中有都有单元活动：教师在传授书本上有限的知识外，还联系了生活以及历史，跳转性的思维，让学生感悟更多，对知识充满了热情。用创新性的方式传授学生知识，吸引学生的眼球，让学生在学习中有所发现，有所创造。学生有了强烈的学习兴趣，才能调动起学习的主动性。正是教师讲课的灵活性开启了学生心智的发展，以涣散性和逆向性的思维去培养学生，让学生在学习知识的过程中敢于发现问题，思考问题，探索问题，对学习充满了热情。变换性的思维，使得静态的课本变成灵活的教法，给予学生鼓舞，让学生充满自信心。在二十一世纪的今天，传统教育的观念已经跟不上时代的变化，现今的社会需要的不仅仅是知识性的人才，而是具有创造力，富有想象力和具有高素质的人才。农村初中研究性学习的实施，对学生创造力有很大的影响作用。乎柯闻菊花花之袅净技中爱世汉字基术笔画名称及写法4Characterstrokes善之。也也谱观请了面四哥李晋费同占牡弯而不唐水之花年不步要而予表演度者有!’’花可步不’不’明可1.常用笔画1.MostCommonlyUsedStrokesdian占dot六SIXheeng横horizontalstrokegongworkshu竖verticalstrokesh十tene撇left-fallingstroke八eightna捺right-fallingstrokeren人ersonrisingstrokehithengzhe横折horizontalturn