房地产开发公司工程管理与全部工作流程课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。房地产开发公司工程管理与全部工作流程房地产开发公司工程管理与全部工作流程61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。房地产开发公司工程管理与全部工作流程工程项目管理担负着公司基建项目管理的重任,需要现场各个环节的人员团结协作,因此各级工程管理人员必须严格按照公司的有关规定、流程、岗位的职责完成工程项目的各项工作,特此制定现场管理工作手册。第1页岗位职责与工作流程现场管理工作手册项目建设施工流程第2页在新一轮的课改浪潮中，语文综合性学习作为一个新生事物逐渐浮出水面，并引起了广大语文教育工作者的极大关注。《全日制义务教育语文课程标准》指出，要把语文课程与其他课程打通，并把课堂教学与生活打通。为此特别提出了“综合性学习”的要求，以促进学生语文素养的整体推进和协调发展。语文综合性学习是培养学生主动探究能力、团结协作意识、勇于创新精神的重要途径，它有利于促进教师教学方式以及学生学习方式的转变，彰显了新的教育教学观、课程价值观。上好语文综合性学习课，不仅可以弥补传统语文课堂狭窄单调的不足，可以拓展学生的语文学习视野，而且在课堂之外还能挖掘、发现、培植新的语文课程资源。那么，如何上好语文综合性学习课呢？我认为可从以下几方面进行。一、建立学科有效联系，整合课程资源，上好语文综合性学习课米勒（RonMiller）提出的“全人教育”鼓励跨学科的互动与知识的整合，强调学科之间的互动、整合学习，把重点放到学科之间的联系上，使学科之间相互影响和促进，从而开拓语文学习的新领域。语文综合性学习的综合性特征要求教师在实际的教学中应该树立大语文的观念，跳出单一语文课程的狭小圈子，透过学科之间的互动影响和交融渗透，超越学科间的各种藩篱，开拓新知识的学习与研究视野。例如，在人教版七年级综合性学习“戏曲大舞台”活动中，在学生自查戏曲资料的基础上，语文课可同音乐课、历史课等结合，整合课程资源。可以请历史老师讲各种戏曲的历史背景，历史人物与艺术形象的演变；请音乐老师从专业角度出发在戏曲的欣赏和演唱上给予指导，提升学生艺术鉴赏能力和自身修养；请美术老师讲解戏曲人物脸谱的丰富文化内涵；最后通过观赏舞台表演，让学生切实体验中国戏曲的魅力，体会活动的乐趣以及成功的喜悦。再如综合性学习“马的世界”，可以从文学历史的角度领略马的形象，也可在音乐的世界里欣赏《赛马》，还可在书法的殿堂里了解汉字发展史上马的演变，在美术画廊上鉴赏徐悲鸿笔下的万马奔腾。一个大课堂，语文、音乐、美术多学科的融合，不仅提升了学生的语文水平，还提高了学生的思想道德修养和审美情趣，更使得语文的人文性与工具性完美融合，彰显了大语文的时代特色。二、精心备课，做好语文综合性学习的教学预设和安排爱因斯坦曾说过：用专业知识教育人是不够的，因专业教育可以使人成为一个有用的机器，但不能成为一个和谐发展的人。语文课程的基本理念不仅是全面提高学生的语文素养，而且还应使学生逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。语文综合性学习的核心任务应是培养学生的语文素养，它注重知识的迁移、情感的渗透和综合素质的提升。这就要求我们教师在备课之初，就应明确在这次的学习中我们让学生达到的学习目标，从而有的放矢地设计教学，使得每一个环节、步骤都紧扣我们的目标，在学习中使学生真正有所收获。例如，综合性学习“走上辩论台”，在这个活动中我们应使学生掌握查找资料、梳理资料、引用资料的基本方法，通过确立辩题，组织材料，合理表述，重点培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力以及合作能力。在确定目标后教师应围绕目标对教学设计从整体上进行规划，并在对学情了解的基础上，在教学中加强对学生的引导。例如查找资料、梳理资料、引用资料的基本方法，辩论赛规则以及流程、辩论的技巧、辩论赛的策划等等，要指导学生用规范的、科学的、有效的方法开展活动。如果教师的指导是松散无序的且缺乏基本规范，那么学生在活动中就会处于无序、盲目、无知的自发状态，这样会降低学习的效果，流于形式，达不到预期目标。三、打破常规，创新教育教学形式语文综合性学习不同于传统语文教学，综合性学习具有一定的开放性、自主性和实践性。因此在教育教学形式上也应根据其特点进行改革创新。比如课程“到民间采风去”，我们可以让学生拿着手机到村里社区拍摄反映家乡变化的精美图片，可以走访老人了解本地的发展历史、民风民俗，可以采集本地的民间传说、神话故事、名人轶事等，将这些资料有效融进校本课程《我爱家乡》中。这些课程在时间上应根据学习的内容打破一节课45分钟的限制，可调整课时延长时间。在学习的空间上突破课堂教学的限制，可根据教学设计和安排到图书馆、社区等其他地方进行学习。在教学中应与实际相结合，并深入挖掘本土资源。四、做好反思总结和综合性学习的拓展每一次综合性学习活动完成后都应做好反思总结。反思总结应在教师和学生两个层面分别进行，通过反思总结教学和学习中的优缺点，教师为以后的教学奠定了基础，而学生在反思总结后则进一步获得了成长的养料。对于有些综合性学习，学习内容的结束并不意味着真正的结束，它的拓展和延伸起着更加重要的作用。例如“成长的烦恼”在教学结束后，可以请心理老师进行一场以中学生烦恼为主题的心理讲座，并就学生提出的烦恼有重点的进行干预和指导，通过这一拓展延伸，促进学生良好个性和健康心理的形成。游戏教学的实质是把枯燥的学习内容和机械操练变成了充满趣味性的各种活动，从而有效地达成教学目标。它把英语语言知识的学习与英语语言技能的训练有机地结合在娱乐活动中，既可以改变英语教学枯燥呆板的局面，又可以培养学生学习英语的兴趣，激发儿童求知欲，还可以发展学生的智力与非智力因素，起到“以趣激情、寓教于乐”的作用。一、游戏在英语教学中的运用在平常教学中，我以学生的身心发展状况为基点进行游戏教学的实践操作和探索，具体做法如下：1.游戏提高学生兴趣。小学英语教学的目的首先是激发学习英语的兴趣，使学生产生愉快的学习情绪。趣味性是英语教学游戏的基本特征，同时考虑到小学生好玩、好奇、好胜的心理特点，教师在课堂上安排的游戏要新颖、有趣，充分调动学生的学习兴趣[2]。游戏的形式要多变，再好玩的游戏玩过几次也就没有新鲜感了，学生的兴趣也就很难提起来。教师要利用多中契机，不断设计、翻新游戏以促进学生的积极参与。教师设计游戏的最终目的是要让学生掌握语言知识，所以要注意把教材内容和学生实际相结合，增强游戏的针对性和指导性，通过游戏对学生进行语言训练。所以在游戏中，我们要把趣味性、知识性和创造性有机地统一起来，提高学生学习英语的兴趣。在组织游戏时，教师还要注意面向全体学生。如果只有几个学生玩，其他人观望，那么游戏的效果就会大打折扣，达不到教学目的。而且，让大部分学生在游戏过程中当观众的做法会挫伤他们的学习积极性。这就需要教师在设计游戏时，从游戏的角度、学生感兴趣的程度等多方面下工夫。学生是游戏教学的主体，任何组织形式的设计都必须有利于学生全面参与教学和实现教育目标为宗旨。案例：游戏功能：操练单词游戏玩法：教师让一个学生背对着全体学生站立，然后将单词卡片藏于某一个学生的桌子内，再请讲台上的学生转过身寻找此单词的位置。全班学生一起朗读此单词，如果该同学离单词位置近，那么朗读的声音就响，如果离单词越来越远了，那么朗读的声音就越来越轻了。就这样直到找到单词为止。2.游戏提高学生多种能力。案例：钟表、钟表几点了游戏功能：通过让学生扮演时针来掌握句型“It's....”使他们掌握英文数字1─12。游戏玩法：请12名学生分演12个钟点，围站成一圈，1名学生扮演时针。游戏开始，教师说：“钟表钟表几点了？”学生说“1点”，“时针”要用英语讲：“It'sone...”并伸直左手臂顺时针方向开始原地转，转到1时停止，手指尖指向1点。扮演钟点的学生举起卡片one。以后游戏继续进行。要求扮演时针的学生要手口一致。儿童对未知世界永远充满了好奇和兴趣，喜欢挑战。教师设计的游戏活动要让学生有一些思考的余地，要有一定的挑战性，尽量做到开发学生的智力因素，培养他们的英语思维能力。案例中，扮演“时针”的学生要快速对“1点”作出分析，并要在句型“It's...”中进行运用，再配合身体的动作完成游戏，是一项集多种功能的连锁反应。二、游戏在英语教学中应如何把握注意做好游戏前的准备。包括道具的准备，知识的准备和心理的准备等。游戏前应让学生明确游戏规则及要求[3]。注意游戏过程中的公平性。好胜、好表扬是儿童的天性，游戏的竞争机制给学生无限的激动。学生非常在意游戏的结果和老师给自己的评价，一个不公平的结果会让学生的学习积极性受到打击，甚至对老师产生排斥心理。注意游戏过程中的纪律性。玩游戏时，教师要有一定的调控能力，注意观察学生的情况，利用游戏规则和奖罚机制有效地控制课堂纪律。注意游戏的操作?r间。教师要把握好游戏时间，时间过长会使学生的学习兴趣下降，下次再玩这类游戏就没有了热情；时间过短，一来学生会扫兴，二来游戏的“运用语言”的目的也没有达到。注意游戏后的总结。课堂游戏后一定要总结，教师和学生一起复习知识点，了解学生到底掌握了多少，确定在以后的巩固练习中需要进一步强调的地方。另外，教师还要总结游戏操作成功或失败的经验，为以后完善游戏积累经验。英语教学是一门艺术，是教师与学生的双边活动，英语教学要想成为学生一首喜欢唱的欢乐的歌，一门喜欢学的有趣的功课，我们就需要在新课程理念的指引下建立新的教学思路和教学策略，在充分分析学生和教材后，运用恰当的教学方法，激发学生对英语学习的兴趣，让他们主动、积极地参与到学习中。在平时的教学中，我们要灵活地安排课堂游戏，注意形式新颖、多变，避免机械重复而导致的单调乏味，始终保持学生旺盛的学习热情，激起智力活动的积极性，从而培养学生良好的记忆品质，提高外语学习的效果，让学生走进英语课堂就像“来到了太阳岛上”荡漾着欢乐的笑脸。工程项目管理担负着公司基建项目管理的重任,需要现场各个环节的人员团结协作,因此各级工程管理人员必须严格按照公司的有关规定、流程、岗位的职责完成工程项目的各项工作,特此制定现场管理工作手册。第1页岗位职责与工作流程现场管理工作手册项目建设施工流程第2页岗位职责与工作流程第3页工程部经理岗位职责1、贯彻执行国家有关工程建设法律、法规及公司各项规章制度,认真熟悉图纸施工规范、质量检验评定标准、工艺标准及操作规程。对本部门职责范围内的工作负全面责任并及时向公司公司办公会汇报工作情况参与招标、投标和评标工作,参与建筑施工合同的起草,负责施工现场“负责施工监督管理,协助施工单位解决有关问题,组织在建工程大检查和竣工验收工作3、组织图纸会审,解决图纸上的疑难问题,建议修改不合理的设计,合理降低工程造价工程技术、质量关,联系并办理设计变更、材料代用等手续,组织主要建筑材料及设备的考察、选型·4、安排(督促)工程进度,负责(参加)隐蔽工程验收,审査施工单位报表并如实上报。5、负责办理施工现场经济签证工作、负责处室人员的调配,协同做好施工现场其他各项管理工作负责收发往来技术文件,审查工程技术资料,对工程资料进行整理、归档做好与公司内部各部门间的配合工作,完成公司办公会交办的其他工8、经常深入施工现场,及时掌握施工动态。负责组织公司工程质量验收与评定工作。负责组织每周(月)一次的工程质量、安全与文明施工大检查工作,严格执行各项管理制度,对违反规定的施工单位采取处罚措施第4页甲方代表岗位职责树立公司良好的形象场金,音废计划进,度克楼:程项目施工组织设计,监督控制工程项目的织工程项目检査验收,组织进行材料设备进场检査验收,对工程质量负完全责任;”参加要求,严格监督工程项目施工质量4、根据公司批准的工程项目总施工预算书,严格监督控制工程项目施工成本,参加场的经济签证、技术核定单、认质单、认价单的审査确认,确保工程项目成本控制目行连在查计时场等事宣;行合同规定,确保合同履约完成,协调处理合同实施执6、负责现场监理工程师、承包商之间的信息交流、信息传递和信息处理的管理事宜7、负责协调解决工程项目施工中的设计、施工问题以及现场的涉外关系8、负责组织现场项目部的日常管理工作,协调安排各专业现场配合工作,完成现场施工日9、负责工程项目竣工至保修期满时间段内的工程保修管理和协调工作组织参加每周的现场施工协调会议,审核监理工程师现场会议记录、工程项目管里报告和其他文件资料要在日常工作中加强工作责任心,计划性,不断提高自己的专业水平和管理素质,及时准确提供工程建设信息。第5页三、甲方代表现场工作流程1、一般一天的工作流程主持工程项目现场工作晨会(考勤、汇总通报前一日工程施工情况,安排当天的作计划和需要解决的问题)——落实、完成当天的工作计划(见甲方代表工作内容)——进一步熟悉施工设计图纸,掌握了解现场各项工作的施工完成情况和需要解决的问题——监督处理协调