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文档简介

群文阅读研究报告

通过群文阅读教学，可以培养学生的思维能力，提高其阅读理解和分析能力，从而提高阅读能力。群文阅读教学强调的是学生的主动性和创造性，让学生在阅读过程中进行思维训练，发现问题、解决问题、创造问题，从而提高阅读能力。③以多元化教学满足学生需求群文阅读教学充分考虑学生的个性化需求，采用多元化的教学方式，如小组合作、角色扮演、朗读比赛等，让学生在阅读中感受到快乐和成就感，从而激发学生的学习兴趣和积极性。（二）实践成果在实践中，我们通过开展多种形式的群文阅读活动，如“读书节”、“阅读分享会”、“课外阅读”等，让学生在阅读中感受到快乐和成就感，激发学生的阅读兴趣。同时，我们也不断完善群文阅读教材和教学方法，研发了一系列教师读本和学生读本等资料库，为教师和学生提供了更丰富的阅读资源和教学策略。三、结论与建议通过本次研究，我们发现群文阅读教学对学生的语文学习和综合素质发展都有非常积极的影响。因此，我们建议学校应该在教育教学中加强对群文阅读教学的推广和应用，打造“书香校园”，让学生在阅读中感受到快乐和成就感，提高其阅读能力和综合素质。同时，也需要加强对教师的培训和教学支持，提高教师的教学水平和业务素质。张雅琪是一名2015级8班的女学生。在进入实验班学习之前，她很少看课外书，语文阅读理解能力也很差。但是，通过老师开展的各种群文阅读活动，她开始对阅读更感兴趣了，阅读量也有所提高。根据调查表2，2015年毕业考试，实验班2015级8班和非实验班2015级7班的合格率分别为100%和93%，优秀率分别为55.8%和45.2%。表3显示，近两年学生的语文竞赛获奖人数保持稳定，分别为9人、11人和9人。表4显示，近几年语文教师发表和获奖论文情况也有所提高。由于学校实施该课题，学生成绩有了大幅提高，阅读风气也有了重大转变。学校近几年新进了不少慕名前来的新生，其中有不少还是邻近乡镇的孩子。为了激发学生的阅读兴趣，促进学生阅读能力的提高，教师建立了阅读成长记录表，并让学生将自己阅读到的文章题目及感悟记录下来。在课堂上，教师放手让孩子们自由阅读，并适当进行引导和点拨。群文阅读教学活动对学校教师来说，还只是一种尝试。但是，他们相信只要不断探索和努力，一定会突破旧有的阅读教学模式，让学生在有限的时间内阅读大量的经典内容，吸收更多的信息，形成更多的思想，有更多的发现与创造。学生的语文能力可以比作一只飞鸟，而课堂教学和课外阅读则是它的两个翅膀。苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”因此，要想培养学生对课外阅读的兴趣，就需要让他们在阅读中感受到乐趣和收获。为此，我有意地向学生介绍了一些热爱读书的名人和名家，以此激发他们的阅读兴趣。同时，我还开展了一些读书活动，如“每周一星”的读书活动，让学生之间相互激励，多读好书，好好读书。此外，我还结合学校班级活动，开展了“我的一本课外书”和“我与书的故事”等活动，让学生在

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