《为中华之崛起而读书》课件

22.为中华之崛起而读书第1课时1.会认11个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.有感情地朗读课文，把文中三件小事连起来，把握文章主要内容，体会人物的思想感情。(重点)3.抓住重点词句，发挥想象，揣摩人物内心，体会周恩来的立志原因。(难点)4.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向、远大理想。(难点)本课目标 《难忘的泼水节》有他欢乐的身影，《一夜的工作》有他为民为国辛勤操劳的身影……他，就是中国人民的好总理——周恩来，我们今天要学习的课文讲的也是周恩来的故事。这件事发生在少年周恩来的身上，那年他十二岁。人民的好总理周恩来，伟大的马克思列宁主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中华人民共和国和中国人民解放军的主要缔造者和领导人之一,毕业于南开大学，早年留学日本、法国等地，自1949年起任中华人民共和国国务院总理，1976年逝世。juéshěnfànwèisù崛起沈阳范围魏校长肃严我会认xīhuáizūhuòchì晰清淮安租界惑疑斥训辱羞rǔ晰振胸怀赞效惑顾训斥辱疑肃租凡sùxīzhènxiōnghuáizànxiàozūyíhuòfángùxùnchìrǔ更重些。本文讲的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运的故事。使我们懂得了尊严比任何财富都重要，都宝贵，告诉我们只要有尊严，就会坚持不懈地努力，就一定会成功。故事以“尊严”为题，含义深刻。一方面概括了哈默的品格，说明人是要有精神的，要自爱、自强、自尊；另一方面也反映了杰克逊尊重他人、看重人品的长者风范。明确：都运用了对比的表现手法。对比的作用:把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，使读者的感受更强烈。（5）“又抹一层银色的光华”中的“抹”改为“涂”好吗?为什么?本文以梅花为线索，讲述了关于外祖父的五件事，表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨的深切爱国情，也表达了海外游子对祖国的眷恋。8.课文重点句子理解。jìn（禁止）22、我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：友谊如珍珠，我们共同穿缀，连成一串串璀璨的项链；友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制成一件件绚丽的衣裳；友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一片片美好的景色；友谊如花种，我们共同撒播，培育出一个五彩的花坛。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。向来⑨枉费推移力，琵琶：弦乐器，用木料制成，有四根弦，下部为瓜子形的盘，上部为长柄，顶端弯曲。媒体运用及其设计意图：在转换的三个阶段运用动画位移的形式以直观的换面展示抽象的思维画面，是学生能够更好的理解和掌握知识点。胸xiōng不要少写“∣”胸怀人生最可悲的莫过于胸怀大志,却又虚度光阴。赞zàn不要写成“乚”看到那蜿蜒起伏的长城，游客们连声赞叹。连声赞叹加一加：日＋析＝晰雨＋务＝雾换一换：阻租祖组1.两个先生坐在宝贝上。（）2.坏土去掉心自来。（）3.有日是清晨，有手需振奋，有寸耻辱来。（）大家都来猜一猜赞怀辰赞效顾凡租疑惑训斥辱出发怀胸振晰肃词语小游戏春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。当文字继续发展时，象形和指事已经不能准确表达更多意思，要仔细分工的东西愈来愈多，好像“鲤”、“鲮”、“鲩”、“鳅”等事物，都是鱼类，难以用象形的造字方法，仔细把它们的特征和区别画出来。于是，形声字就成了最方便的方法，只要用形旁“鱼”就可以交代它们的类属，再用相近发音的声旁来区分这些字。也由于形声字在创造新文字方面十分有效率，甲骨文时代约仅有一半不到的字是形声，但到了近代，有80%的汉字是形声字。陈述句：雷锋叔叔是我们学习的榜样。筷子筛酒滋味无奈榜文半夜三更谋财害命吓唬恶意诡计酌酒慌忙弓弩手乱箭射之少顷箭如雨发丞相追之不及例如俗话叫打比方。一种是明显地打比方。竹石：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风（清郑燮）梅花：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。（宋代：王安石）⑦三春：旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。晖：阳光。（4）仿写：运用拟人的修辞手法来写小溪。（例：小溪在山间欢快地奔跑，它迈着轻快地步伐，它多么想见见更为广阔的小河。）圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。众星拱月般环绕在圆明园周围。（四）回归自己小声读课文，边读边想：1.品读课题：“为中华之崛起而读书”是什么意思？中华：中国；崛起：兴起；为了中国的振兴而读书。2.课文写了周恩来的哪三件事？分别列出小标题。立志“振兴中华”耳闻“中华不振”目睹“中华不振”想一想默读课文，按照小标题给课文划分段落。第一段（第1-10自然段）：在修身课上，周恩来表明了心迹：要“为中华之崛起而读书”。第二段（第11-14自然段）：听伯父说“中华不振”，他疑惑不解。第三段（第15-17自然段）：在租界里看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而无处说理，体会“中华不振”。写一写同桌小声讨论一下：“为中华之崛起而读书”是什么意思?“崛起”是兴起的意思。为中华的兴起而读书。议一议要求：读通句子，边读边想象。思考：你能不能用一个简短的句子说说周恩来立志的原因？中华不振，周恩来亲眼见到中国人在租界受到不公正的待遇。读一读中华不振课文题目的特点是______。A.以人物的名字命题B.以动物的名字命题C.以人物的语言命题D.以物体的名字命题c11.他怎么也没有想到，一个十二岁的孩子，竟然有如此的（）和（）。2.魏校长听了，高兴地连声（）：“好哇！为（）而读书，（