北斗卫星导航系统简介教学课件

北斗卫星导航系统简介共29页文档怎样思想，就有怎样的生活北斗卫星导航系统简介共29页文档北斗卫星导航系统简介共29页文档怎样思想，就有怎样的生活北斗卫星导航系统简介服从真理,就能征服一切事物中国卫星导航系统简介暨第三届中国卫星导航学术年会汇报汇报人:吴忠谦LOGO职业教育专业课的教学主要是通过教学活动的开展使学生获得一定的专业知识和技能，让学生毕业后对社会、企业的工作岗位有较强的适应性、熟练性。电工基础是所有电类专业的一门基础课，相对于文化课而言，它比较枯燥，而且很抽象，学生不容易理解，在学习上就有很多的障碍。对学生来讲，任何一门学科，只有在对它有了兴趣之后才会更好地学习。爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。”学生一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性。那么，如何激发学生对电工基础的学习兴趣，拥有充满活力与创造力的课堂呢？一、采用灵活多变的教学方法叶圣陶先生说：“唯有特别注重方法，才会收到事半功倍的效果。”教学方法影响着学生听课的效果和学习兴趣，教师应采用哪种教学方法要根据教材内容和学生的实际，要看是否有利于学生对知识的理解，是否有利于学生智力的发展。《电工基础》是一门抽象性、实验性、专业性较强的课程，光采用讲、练、评相结合的方法讲解，学生就会感到枯燥、单调，这时教师不妨采用讲解、演示实验、分组实验等方式向学生传授知识。如果条件允许，还可以将多媒体技术引入课堂教学。现代学生思想比较活泼，他们对新事物特别感兴趣。如果每一次上课都能感觉上课的风格是不同的，学生永远都不会猜到下一节课将又会是怎样，这样学生觉得每节课都是新鲜的，对下一节课就会充满着期待。比如在“如何使用万用表”这一节中，光让学生自己测元器件，发现有些同学仅仅是为了好玩，缺少目的，根据这种情况，我就让学生停下手中的测量，然后拿出一杯水，就着重如何测电阻这一过程做了详细的介绍：现在要测我人体的电阻，考虑一下人体电阻应该很大，选1k的欧姆挡量程，停了一会儿，让学生说接下来的步骤（调零），将两表笔分别紧捏在两只手中，接着就不断地改变手的温度、湿度、结果发现人体的电阻存在明显的差别。通过这样趣味测量之后，学生基本将万用表的使用注意事项把握到位。二、授课时要有良好的语言艺术教学一方面是进行认知性学习，另一方面是情感交流。要让学生对你所授课感兴趣，除了改进教学方法、教学形式外，教师的语言艺术和课堂表演艺术对培养和激发学生的学习兴趣产生深远的影响。一个知识丰富的教师，如果讲课时语调平坦，语言缺乏生动形象性，学生自然不喜欢他的课，也谈不上兴趣。相反，课堂上精神饱满、感情充沛、用词准确、语言流畅精练、词汇丰富的教师，总能引起学生持久的注意力和兴趣。因此，教师在授课时要注意语言艺术，要做到语调抑扬顿挫，语言生动形象、诙谐。让学生在听课中不仅学到电子专业知识，而且还有一种美的享受。像在讲到基尔霍夫电压、电流定律时，即KCL和KVL方程时，学生无意间就联想到TCL，TCL也跟电子技术方面的联系比较密切，我就问TCL到底是什么时，学生都说是王牌彩电，是一个手机的品牌，我就又问它到底是什么意思，学生很感兴趣，于是我就穿插了关于TCL的解释（TodayChinaLions：今日中国雄狮），这样既记住了定律，又增长了知识。三、给学生创造成功的机会，增强学生的自信心每个人都有一种自我实现、获取承认、取得成功的愿望和需要。成功时，会情绪高昂、兴趣倍增，多次努力仍然失败时，就会产生畏难情绪，影响积极性。因此，教师要精心设计教学方案，结合学生实际和教材，设置教学内容由易到难，由浅入深，循序渐进，突破重点，分化难点，学生对知识一点一点地掌握和理解，对你所授学科的兴趣也就一点一点地浓厚起来了。在布置作业时，可以分不同层次的题目，使不同层次的学生都能获得成功的喜悦，从而激发和巩固他们的兴趣，提高积极性。在这方面，我还通过习题课让学生自己讲解自己所做的题目，然后分组派代表上讲台竞赛讲解，学生在这之前都不知道自己要讲的到底是哪道题，所以对所有的习题都做了充分的准备，这样不仅达到了训练的效果，而且还让学生充分感受道“知其所以然”的快乐。四、以“做”为中心，手脑并用，注重实践“教学做合一”的核心是“做”字，陶行知先生曾说：“行是知之始，知是行之成”，“做是学的中心，也是教的中心”。例如，爱迪生发明电灯，不是从前的人告诉他的，而是玩把戏偶然发现的，所以他提倡“行动的教育”“手脑并用”。他说：“手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。”注重实践是陶行知先生“教学做合一”的真谛，我们要从培养目标出发，专业课教学坚持理论联系实际的原则，加强学生动手训练，培养学生的创新能力。为了使学生不仅能掌握知识，同时能将知识转化为能力，我在讲完“低频功率放大器”后，就趁热打铁，在全班开展小制作活动，利用实训课时间，讲解低频功率放大器的制作方法和要领，然后让学生从设计电路、购买元器件和材料、焊接、加工、测试、安装，一直到试音、故障维修，自己运用所学知识去完成。结果，学生忙得热火朝天，有的购买傻瓜型厚膜集成电路制作较简单的；有的采用课本上、杂志上的实例电路制作难度较大的；有的用铝合金门窗的边角料做散热片；有的用三合板做外壳。当学生看到自己制作的电路让喇叭发出悦耳、宏亮的音乐声时，激动得手舞足蹈，我也为他们的进步感到无比自豪。要使职业学校的学生学到真本领，教学内容必须尽可能体现“实用性”，一定要坚持手脑并用，把学知识与动手操作贯穿于教学全过程。为了保证动手能力的培养，在课程设置上应突出专业课和实训课的主课地位。如今，科学技术突飞猛进，电子技术已普遍应用于社会生活的各个领域，这就要求我们专业课教师必须站在时代前沿，不断接受新知识、新信息，不断探索新的教学方法。在教学中，我充分认识到“己所不欲，勿施于人”这句话的真正涵义。新时代需要具有创新能力的学生，同样也需要具备创新力的老师。一、国内创新创业教育的现状2010年4月《高校学生科技创业实习基地认定办法（试行）》（教育部办公厅、科技部办公厅印发），同年5月教育部再次下文《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，通过以上文件可见国家对创业相关工作的高度重视。2012年8月教育部下达《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》，该文件认为通过创业教育教学，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，增强学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业、就业和全面发展是创业教育的目标。2015年全国两会上李克强总理的政府工作报告“创新”这个词出现了38词，位列第一，“创客”第一次被写入政府工作报告，两次提到“大众创业、万众创新”。重庆市委、市政府历来重视创业教育，根据2013届重庆普通高校毕业生就业年度报告，重庆市2013年高校自主创业毕业生占毕业生总数的2.5%，其中研究生占3.4%，本科生占76.9%，专科生占19.7%。文学和工学类研究生创业比较较高，艺术学类本科生创业毕业较高，电子信息大类专科生创业比例较高。二、创新创业教育基地作为创新创业教育的实践载体（一）创业教育的现状。根据2014年重庆师范大学涉外商贸学院年终就业方案数据显示，院校2014届毕业生创业人数121人，占毕业生人数的3.9%，根据2015年重庆师范大学涉外商贸学院初次就业率就业方案数据显示，2015届毕业生创业人数50人，占毕业生人数的1.2%，学生创办微型企业2家，个体工商户54家，未注册12家。目前学生对于创业的激情很高，但是缺乏创新性，不能够正确区分“创业”、“创新”和“创意”，对创业精神理解不到位。（二）创业意识的培养。目前重庆师范大学涉外商贸学院开设的与创业相关的课程主要有大学生创业基础课程、SYB创业培训班等，ERP沙盘模拟实训课仅仅开设在经济与贸易学院大三年级。目前学校每年开设各类创新创业讲座、沙龙数十场，平均每一个月一场，但是这个数量明显不能满足学生日益增长的创业需求，且能够请到的讲座老师一般都是理论派的教师，或者是刚刚开设企业成功的企业家，或者是政府官员为代表的官员派，要么是理论派，要么是实践派，没有理论派和实践派结合的专家。（三）创业氛围的营造。目前学校拥有SYB培训师2人次，创业指导师6人次，并先后派30余人次参加各级各类的创业培训。学校每年投入10万左右的专项经费用于开展创业教育，但是学校目前在校生人数大约为16600余人，这么多学生的需求，教师人数和教师素质、教学课程量还远远不能够满足学生的需求。从2012年到2015年，重庆师范大学涉外商贸学院共组织近5000人次参加“挑战杯”“创业大赛”等各项国家级、省部级、市级创业大赛，学校曾两次获得省部级“创业大赛优秀组织奖”。我校麦藕动漫创业团队在2012年8月在台湾举行的第三届中国大学生服务外包创新创业大赛中获得自主命题组团体一等奖，2014年度“全国大学生创业基金”三等奖。三、对重庆师范大学涉外商贸学院创新创业教育进行总结（一）转变教育理念，高校重视创新创业教育。为鼓励我校大学生以各种形式积极参与创新、创造、创业活动，促进理论与实践的结合，根据教育部的文件要求，在重庆师范大学涉外商贸学院可以采用“翻转课堂”的形式学习。“翻转课堂”是通过学生自主学习完成，通过学生自学获得知识，老师只是协助同学完成。创业教育是一门新型课程，可以采用“翻转课堂”的教学模式进行知识的传授，采用的是类似于“翻转课堂”的教学模式。如何在重庆师范大学涉外商贸学院进行“翻转课堂”的创业教育，是今后在学校开展创业教育的关键所在，目前可以通过三种方式解决，一是把创业课程改成小班制教学，课堂人数控制在80人左右，这样上课的老师能够更好地针对每一个学生的具体情况进行讲解创业知识，该课程主要开设在大三年级。二是把创业课程改成公共选修课，针对选择该课程的学生进行翻转课堂的教学活动，因为这一部分学生才是真正想创业的学生。三是把创业课程改成网学课程，这样可以不拘泥于当前学校教室教师不足的局面，让学生更好地利用课余时间进行创业课程的学习。（二）完善创新创业教育的师资建设。目前重庆师范大学涉外商贸学院创业师资主要由SYB培训师、创业指导师、各级各类的创业培训师、辅导员等组成，SYB培训师并未在我校进行创业课程的教学工作，而其他的创业教师都基本上是兼职构成。所以要解决师资的问题，可以采用以下方式：一是学校成立创业课程教研室，把全校所有的创业课程纳入该教研室，教研室负责人才培养方案和课程大纲的设计。二是SYB培训师、创业指导师、各级各类的创业培训师、辅导员这几类教师不能进行通篇的创业课程的教学，可以采用每一个教师负责一个板块的教学方式，这个教师就专门针对这一个板块进行教学活动。（三）在创新创业教育中保证学生的主体性和自我发展性。在创业教育过程中，除了关心创业基地建设、师资的建设外，更应该注意学生的主体性和自我发展。我认为可以通过以下方式进行，一是新生入学后就开始进行创业意识的培养，关心学生的学习能力和智力能力，拓展和保持人际关系，找到自己的定位和今后发展的方向，通过这些方式可以以点带面、以小见大，让它成为创业教育的铺垫。二是在大二期间可以培养学生的语言表达能力，深刻理解思维的过程，参观学校的孵化基地、合川当地的创业园等，掌握一些基本的创业思维方式和技巧。三是让学生在大三大四的时候开始尝试组建自己的创业团队，担任团队的领导者，去相关的公司实习或见习，了解创业的过程。四、结语创业教育是21世纪国家发展的需要，更是国家经济转型的需要，在开展创业教育的时候不能无目的性、无系统性，不能只依靠传统的讲授方式作为创业教育的主要形式，需要认识到创业教育是一门特殊的教育，通过文化、创业榜样、创业实训等多种方式培养学生的创业能力。学校要特别重视质量和影响力，制定创业教育相关的服务、保障和激励措施等，加强创业理论研究和创业教育，树立大学生正确的创业观，以创新意识带动创业意识，以创业带动就业，推动学生创业，提高就业质量。改善基地条件和环境，优化创业资源，着力提供一个多功能创业平台。在基地运行初步成功的基础上，投资建设大学生创业大厦，形成一个综合性服务型大学生创业就业综合孵化区，提高创业项目的实践性、可操作性和收益性，打造示范性创业基地，完善各项规章制度，使基地健康、有序发展，逐步形成创新创业教育工程体系。北斗卫星导航系统简介服从真理,就能征服一切事物中国卫星导航系统简介暨第三届中国卫星导航学术年会汇报汇报人:吴忠谦LOGO概要简介系统应用成果GNSSGNSS(GlobalNavigationSatelliteSystem)是全球卫星导航系统的总称。四大卫星系统为代表的各种现存和正在开发建设的卫星系统。中国的“北斗”(BEIDOU)美国的GPS俄罗斯的“格洛纳斯”(GLONASS)■欧盟的“伽利略”(GALILEO)北斗卫星导航系统简介◆(一)概述◆北斗卫星导航系统(Beidou(COMPASS)NavigationSatelliteSystem)是中国正在实施的自主发展、独立运行的全球卫星导航系统◆系统建设目标是:建成独立自主、开放兼容、技术先进稳定可靠的覆盖全球的北斗卫星导航系统,促进卫星导航产业链形成,形成完善的国家卫星导航应用产业支撑、推广和保障体系,推动卫星导航在国民经济社会各行业的广泛应用。北斗卫星导航系统简介◆(一)概述◆空间段空间段包括5颗静止轨道卫星和30颗非静止轨道卫星◆地面段■主控站、注入站和监测站等若干个地面站◆用户段包括北斗用户终端以及与其他卫星导航系统兼容的终端北斗卫星导航系统简介◆(二)发展历程◆2000年,首先建成北斗导航试验系统,使我国成为继美俄之后的世界上第三个拥有自主卫星导航系统的国家。◆该系统已成功应用于测绘、电信、水利、渔业、交通运输、森林防火、减灾救灾和公共安全等诸多领域,产生显著的经济效益和社会效益◆为更好地服务于国家建设与发展,满足全球应用需求,我国启动实施了北斗卫星